Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune.stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme




Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» Proiect tematic „baba iarna intra-n sat !”


Proiect tematic „baba iarna intra-n sat !”




PROIECT TEMATIC

'BABA IARNA INTRA-N SAT !'

IN CADRUL TEMEI:

'CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA ?'




PROIECT TEMATIC

„BABA IARNA INTRA-N SAT !”

NIVELUL II(5-7 ani).

TEMA: „CAND CUM SI DE CE SE INTAMPLA?”

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:

  • Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor.
  • Sa inteleaga si sa transmita mesaje simple;sa reactioneze la acestea.
  • Sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles.
  • Sa recepteze un text care i se citeste ori i se povesteste, intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale acestuia.
  • Sa utilizeze materiale scrise in vederea executarii sarcinii date.
  • Sa utilizeze efectiv instrumentele de scris, stapanind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora.
  • Sa recunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala, precum si reguli de securitate personala.
  • Sa-si adapteze comportamentul propriu la cerintele grupului in care traieste(familie, gradinita, grupul de joaca).
  • Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice.
  • Sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana, valorificand deprinderile de lucru insusite.
  • Sa dobandeasca comportamente si atitudini igienice corecte fata de propria persoana si fata de alte fiinte si obiecte.
  • Sa descopere lumea inconjuratoare cu ajutorul auzului.
  • Sa intoneze cantece pentru copii.
  • Sa asocieze miscarile sugerate de textul cantecului cu ritmul acestuia.
  • Sa exprime prin miscare starea sufleteasca creata de muzica audiata.
  • Sa redea teme plastice specifice desenului .
  • Sa obtina efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice picturii.
  • Sa exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului in redarea unor teme plastice.
  • Sa compuna in mod original personal spatiul plastic.
  • Sa interpreteze liber, creativ lucrari plastice exprimand sentimente estetice.
  • Sa perceapa componentele spatio-temporale(ritm, durata, distanta, localizare).
  • Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte.

Resurse materiale:

-carti ilustrate pentru copii;

-pliante;

-planse care ilustreaza aspecte ale anotimpului iarna,

-macheta(„Iarna, anotimpul ninsorii”);

-fulgi de nea, din hartie creponata argintie;

-carti de colorat;

-caiete, creioane colorate, pensule, acuarele, plastilina si plansete;

-jetoane;

-culegere de texte literare;

-culegere de cantece si jocuri de miscare.

Resurse umane:

-copii;

-educatoare;

-parinti.

Resurse de timp:2 saptamani

Metode folosite: observarea spontana si dirijata; experimentul; invatarea prin descoperire; povestirea; explicatia; demonstratia, exercitiul; jocul; problematizarea; metoda cubului; metoda ciorchinelui; „Mana oarba”, posterul; turul galeriei; brainstorming-ul de grup si individual.

EVENIMENT DE DESCHIDERE

Inainte de sosirea copiilor la gradinita, am asezat la coltul stiinta o macheta ce reprezenta: un copac, ale carui ramuri „goale” erau imbracate cu zapada(fulgi albi din hartie, lipiti pe ramuri), o casuta din carton, la fereastra careia, doi copii priveau cum: „vantul fara mila” a smuls cuibul unei vrabiute; „de vifornita pagana”, pe pamant stau aruncate crengi, frunze, ce „din copaci s-au desfacut”, iar la coltul ferestrei, un pui de vrabie „ciufulit de vant”, isi cauta adapost.

La centrul tematic am expus tablouri ce reprezentau: Zana Iarna si aspecte specifice anotimpului.

La intalnirea in cerc de la inceputul zilei, in urma discutiilor libere pe tema „sosirii anotimpului alb”, impreuna s-a hotarat ce vor face in urmatoarele zile.

M-au surprins reactiile si discutiile dintre copii pe marginea celor observate de ei in clasa.

Astfel, am adresat cateva intrebari generale copiilor:

„In ce anotimp suntem?”, „Cand a inceput iarna?”, „In ce luna ar fi trebuit sa inceapa?”, „Ce se intampla iarna in natura?”

Pe baza raspunsurilor oferite de copii, am hotarat sa desfasuram un proiect tematic despre iarna, pe care l-am numit „Baba iarna intra-n sat !”

Pentru ca aveam nevoie de mai multe materiale si informatii, am apelat la ajutorul parintilor printr-o scrisoare deschisa:

DRAGI PARINTI,

Va aducem la cunostinta ca prescolarii din grupa mare-pregatitoare, de la gradinita STOINA, vor organiza si desfasura un proiect de cercetare cu tema:

„BABA IARNA INTRA-N SAT !”

Proiectul se va derula pe parcursul a 2 saptamani, astfel:

I saptamana(5-9 .01.2009) - „A sosit iarna, draguta !”

a II-a saptamana(12-16.01.2009)- „Totul despre apa”

In acest sens, va rugam sa discutati cu copiii despre acest subiect, sa le dati cunostintele si informatiile corecte, pe care sa le impartaseasca si celorlalti copii din grupa, cat si materialele care sa fie aduse de catre copiii dumneavoastra la gradinita.

Toate acestea constituie baze pentru alcatuirea si definitivarea unei HARTI pe aceasta tema, a „CUTIEI” cu intrebari, ce vor fi dezbatute si cercetate ulterior.

Va multumim pentru intelegere si ajutor,

Educ. Ioana Jenica.-Mihaela

CUTIA CU INTREBARI:

Ce stiu copiii

Ce doresc sa afle

  • Iarna, pamantul este acoperit cu zapada.
  • Zilele sunt mai scurte ,iar noptile mai lungi.
  • Copacii au crengile amortite.
  • Insectele stau ascunse in pamant.
  • Viscolul troieneste zapada.
  • Copiii se dau cu sania si construiesc oameni de zapada.
  • Iarna aduce flori de gheata la fereastra.


  • Ce forma au fulgii de zapada ?
  • Ce importanta are zapada pentru natura?
  • De ce este folositor vantul? Ce pagube provoaca vantul?
  • De ce trebuie sa ne imbracam foarte gros?
  • Cum sunt copacii?
  • Ce s-a intamplat cu celelalte plante?
  • Unde se adapostesc animalele din padure?
  • Cum se apara de frig?
  • Ce copac isi pastreaza frunzele in timpul iernii?

Pentru ca aveam clar in minte inventarul de probleme necunoscute de copii, m-am documentat temeinic studiind carti si reviste de specialitate, curiozitati si Curriculum-ul final pentru invatamantul prescolar (nivelul II de studiu), apoi am pornit la derularea proiectului prin intocmirea unei HARTI,astfel:

HARTA PROIECTULUI:

zapada, cer noros, viscol, ger, ploaie, ceata, burnita, inghet.

 


CENTRE DE INTERES DESCHISE si MATERIALELE puse la dispozitia copiilor:

BIBLIOTECA

-imagini ce reprezinta aspecte ale anotimpului iarna;

-poezii despre iarna;

-ghicitori ;

-jetoane cu aspecte ale anotimpurilor toamna-iarna.

STIINTA

-imagini care redau fenomene specifice iernii, si cauzele producerii acestora,

-fise cu continut divers;

ARTA

-suport, acuarele;

-creioane colorate

-tablouri de iarna:

JOC DE MASA

-tablouri neterminate de iarna;

JOC DE ROL

-costumatie specifica Zanei Iarna;

-vapoare construite de copii din cuburi din lemn si plastic;

-accesorii specifice marinarilor;

CONSTRUCTII

-cuburi din plastic si lemn;

-betisoare din plastic.

I saptamana –„A sosit iarna, draguta !”

DATA

ZIUA

ACTIVITATI DE INVATARE

Luni

ALA. „Citim imagini despre iarna”; „De ce ninge?”

ADE: „Povestea fulgului de zapada” de T. Banciu(povestea educatoarei); „Peisaj de iarna”(pictura).

ADP. Exercitii grafice pregatitoare pentru scriere.

Marti



ALA. „De ce ninge?”; „Bulgari de zapada”(desen).

ADE. „Trenul cu o diferenta”(joc logic); „Iarna”(memorizare).

ADP. Cantece despre iarna.

Miercuri

ALA. „Completeaza tabloul”; „De vorba cu Zana Iarna”

ADE. „Iarna in padure”(lectura educatoarei); „Iarna”(cantec).

ADP. Activitate independenta; „Cum ne imbracam iarna?”

Joi

ALA. Versuri la alegerea copiilor; Fise cu continut divers.

ADE. Invatarea numarului 9 si a numaratului in limitele 1-9.(exercitii cu material individual); „Zapada colorata”(convorbire).

ADP. Opt.-Educatie plastica –Tonuri „Peisaj de iarna”.

Vineri

ALA. „Intrebari istete pentru minti istete”; „Primii fulgi de nea”(pictura).

ADE. „Tablou de iarna”(lipire, decupare); Complex de exercitii.

ADP. Opt. –Literatura pentru copii- „Coliba iepurasului”(povestire)

a II-a saptamana –„Totul despre apa”

DATA

ZIUA

ACTIVITATI DE INVATARE

Luni

ALA. „Ploua”(desen); „In padure”(citire de imagini)

ADE. „Povestea picaturii de apa”(lectura educatoarei); „Bulgari de zapada; barca; pestisori”(modelaj):

ADP. „Foc si apa”(joc relaxant)

Marti

ALA. „Faceti rime”; „Vase pentru apa”, „Fantana”, „Baraje”

ADE. „Al catalea pahar s-a golit?”(joc didactic); „Pic-Pic si Pica-Pica”(povestire).

ADP. „Aseaza pe masa obiectele care plutesc, sub masa cele care se scufunda.”

Miercuri

ALA. „De-a marinarii”, „Lacul”(tehnica prin stergere cu buretele)

ADE. „Craiasa zapezii”(povestire); „Alba zapada”(cantec).

ADP. „Corectati propozitiile”(joc intelectual); „Ce se intampla daca?”

Joi

ALA. „Formulare de propozitii cu cuvinte cu sens opus”, Fise cu continut interdisciplinar.

ADE. „Ne jucam cu apa din . (cana, acvariu, lighean)-joc experiment-; „Circuitul apei in natura”(convorbire)

ADP. Opt.-Educatie plastica-Fuziune uscata „Ploaia”.

Vineri

ALA. „Desenati nori, valuri, lac, pesti, picaturi mari fara sa ridicati creionul de pe hartie”; „Ce stii despre . ”.



ADE. „Paharul”, „Barca”(indoire); Rostogolirea mingii pe sol cu ambele maini”.(jocuri, exercitii).

ADP. Opt.-Literatura pentru copii- „Coliba iepurasului”(dramatizare).

Informatii utile:

Fenomene ale naturii: manifestare a fenomenelor naturii.

Burnita: o ploaie cu picaturi foarte mici incat caderea lor se observa foarte greu, mai mult se simte.

Cer: spatiu nesfarsit deasupra orizontului.

Innorat: acoperit, umbrit de nori, noros.

Meteorologia: stiinta care ne invata sa cunoastem mersul vremii.

Noros: intunecat, posomorat, plin de nori.

Ploaia: precipitatie atmosferica sub forma de picaturi de apa provenite din condensarea vaporilor din atmosfera.

Vantul: deplasarea unei mase de aer din atmosfera.

Norii: sunt milioane de picaturi de apa curata care invaluie fire de praf foarte mici, atat de mici incat noi nu le vedem.

Termometrul: este un aparat care masoara temperatura, iar barometrul este un instrument care masoara presiunea atmosferica.

De unde vine ploaia?

Norii gri si negriciosi contin multe picaturi de apa, reci si grele. Aerul din jurul lor este mai cald si mai usor, de aceea picaturile incep sa cada pe pamant.

In drumul lor spre pamant, ele intalnesc alte picaturi si se unesc intre ele devenind mai reci.

De ce sufla vantul?

Vantul este aer in miscare, iar deplasarile se datoreaza diferentelor de temperatura ale aerului in diferite locuri. Aerul este mai usor, iar cel rece este mai greu si mai dens. Cand aerul rece se intalneste cu cel cald se petrece un schimb de pozitii: aerul rece coboara spre pamant,iar cel cald urca spre cer, atunci aerul incepe sa se miste si simtim un vant usor.

Deasupra lacurilor si a padurilor aerul este mai rece, iar in orase este mai cald. Atunci cand masele de aer sunt in cantitati mari, se produc vanturi puternice, care pot deveni furtuni.

Vantul este folositor oamenilor, dar poate provoca si pagube.

Zapada asigura apa necesara plantelor.

Poluarea zapezii- poluarea in anotimpul iarna

Incaltamintea murdara lasa urme pe zapada. Zapada foarte murdara, persista in locurile unde sunt plasate ghenele pentru colectarea gunoaielor.

In parcari, pe langa autoturisme –pete de ulei, motorina, iar gunoaie aruncate din neglijenta, le intamplare lasa aspect neplacut.

Pe strada, pe marginea trotuarelor zapada este uneori fumurie.

Factorii care determina poluarea zapezii

Zapada este uneori murdara mai ales de la gunoaiele provenite de la ghenele de depozitare a resturilor menajere neridicate la timp. Aici, in ciuda gerului, microbii se dezvolta si se raspandesc Pe albul zapezii, marea diversitate de gunoi si deseuri aruncate pe oriunde determina aspect neplacut.

Unele resturi- paine, hartii, care se umezesc si apoi se amesteca cu zapada, dar si produse care nu se distrug degaja mirosuri neplacute.

Produsele toxice, periculoase, deversate la intamplare, in zapada, odata cu topirea ei, intra in pamant, degradand si poluand solul, fapt ce determina uscarea radacinilor plantelor, pomilor. Zapada este murdara si innegrita si datorita impuritatilor provenite de la cosurile locuintelor, tevilor de esapament, combinatul chimic.

Zapada constituie un mijloc de purificare a aerului.

Schimbarile din natura:

Lunile de iarna sunt:decembrie, ianuarie, februarie. Zilele sunt mai scurte, se intuneca mai repede, noptile sunt din ce in ce mai geroase, cade bruma. Temperatura scade de la o zi la alta, la temperaturi foarte scazute ingheata apa si chiar solul. Ploile sunt foarte reci si apare des burnita.

Viata plantelor si animalelor:

Plantele sunt uscate, pomii sunt goi , poleiti in gheata. Anumite plante(flori) de interior sunt ingrijite in sera si casele(locuintele) oamenilor.

Insectele(gazele) isi fac adaposturi, se ascund in pamant. Animalele salbatice hiberneaza, stau adapostite in vizuini, barloguri, scorburi, culcusuri. Li se asigura hrana pe timp de iarna(frunzare, capite cu fan, cereale).

Animalelor domestice li se asigura hrana in gospodarie.

Viata si activitatea oamenilor

Copiii si adultii isi schimba imbracamintea, se imbraca mai gros, poarta umbrela si pelerina pe timp de ploaie si ninsoare.

La sate oamenii se aprovizioneaza cu lemne pentru foc. Depoziteaza in beciuri(pivnite, silozuri, camari) proviziile pentru iarna.

Circuitul apei in natura:

Apa se gaseste in natura in stare lichida(ape curgatoare, lacuri, mari, oceane), solida(gheata, grindina, zapada etc.) si gazoasa(norii, aburii).

In zilele calduroase, apa de la suprafata lacurilor, marilor etc. se transforma in vapori care se raspandesc in aer. Apa a trecut in stare gazoasa. Acest fenomen se numeste evaporare.

Vaporii de apa se ridica si formeaza norii. Acestia trec prin straturi reci de aer din atmosfera si se transforma in picaturi de ploaie. Acest fenomen se numeste condensare.

Iarna, din cauza temperaturii scazute, picaturile de apa din atmosfera ingheata si se transforma in zapada. Apa a trecut in stare solida. Fenomenul se numeste solidificare.

Primavara, cand temperatura aerului creste, zapada trece din stare solida in stare lichida. Acest fenomen se numeste topire.

Trecerea apei din natura prin cele trei stari de agregare(lichida, solida, gazoasa) se numeste circuitul apei in natura.








Politica de confidentialitate





Copyright © 2021 - Toate drepturile rezervate

Didactica


Gradinita
Poezii cantece


Proiect educational SA INVATAM DESPRE PADURE PRIN ARTA FRUMOSULUI SPRE ECOLOGIE - PADUREA – SCENA VIE A SPECTACOLULUI
STIMA DE SINE
Modelul psihoeducational in consiliere
Evaluarea - Mijloacele de invatamant
Plan de dezvoltare scolara
„VIOLENTA – UN CERC VICIOS” - PROGRAM DE CONSILIERE IN SPRIJINUL PROFESORILOR
PROIECT DIDACTIC CLASA: a XIII-a Limba si literatura romana - G. Bacovia, Lacustra (analiza textului poetic)
PROIECT DIDACTIC Clasa: a III-a Limba romana - Copilaria – Bunicul dupa Barbu Stefanescu-Delavrancea
FISE DE LUCRU GRUPURI DE LITERE ce ci ge gi che chi ghe ghi
Proiect didactic CLASA: a VII-a Limba si literatura romana - Notiuni de vocabular