OBIECTIVE OPERATIONALE

OBIECTIVE OPERATIONALE

Obiective Operationale - sunt obiective comportamentale, pentru ca le exprima achizitii generate in urma activitati educationale la grupa sau la clasa numite si achizitii comportamentale, care exprima intodeauna un minim de importanta. VLASCEANU:     un obiectiv operational este o exprimare in termeni de comportamente observabile si masurabile a performanetelor in invatarea a fiecarui copil in timpul unei activitati educationale; activitatea educationala isi propune efecte formative asupra comportamentului elevilor din 3 mari domenii: Domeniul cognitiv vizeaza cunoasterea, cunostiinte, capacitati, deprinderi, instrumente, operatii, analize (sinte ze), comparatii. A fost exprimat in taxonomia lui B. Bloom→ cubul lui Guilford. TAXONOMIA COGNITIVA A LUI B. BLOOM (DOMENIUL COGNITIV): EVALUARE - a judeca, a argumenta, considera, evalua, valida, elucida (scopuri, mijloace, eficienta, utilitate, generalizare). SINTETIZA - a scrie, povesti, relata, produce, modifica, propune, planifica, proiecta, deriva, deduce dezvolta, combina, organiza, sintetiza, clasifica, formula (structuri, modele, proiecte, produse, comunicari, compunere, planuri, observatii, scheme, operatii, solutii, mijloace). ANALIZA - a distinge, detesta, identifica, clasifica, discrimina, deduce (elemente, continuturi, relatii, teme, erori, cauze, efecte, idei, forme, scopuri, tehnici, structuri, aranjamente). APLICARE - stabili legatura, dezvoolta, a organiza, clasifica (principii, legi, concluzii, materiale, tehnici, procedee, fenomene, procese) 1.COMPREHESIUNEA - a traduce, transforma, exprima, prin cuvinte, ilustra, citi, schimba, (semnificatii, exemple, reprezentari, cuvinte, fraza). 2. INTERPRETARE: TRANSPUNERE - a interpreta, reorganiza, diferentia (fapte esentiale concluzii, materiale tehnice) EXTRAPOLAREA - a estima, induce, conchide, predevea (consecinta, concluzii, efecte, semnificatii. 3. CUNOASTEREA - a defini, distinge, identifica, recunoaste (termeni, definitii, notiuni, semnifica tii, elemente, fapte, nume, date, locuri, perioade de timp, propietati, exemple, reguli, acte, procese, influente, relatii, cauze, clasificari, caracteristici, organizari, principii, legi Domeniul afectiv - atitudinal vizeaza comportamente, sunt clasificate toate tipurile de comportamente ce exprima achizitii specifice domeniului cognitiv (receptarea) → se exprima prin verbe la infinitivul lung (exemplu: sensibilizarea, cultivarea, rezolvarea). Obiectivele afective nu sunt masurabile

TAXONOMIA AFECTIVA - ATITUDINALA A LUI KRATHOWELL (DOMENIUL AFECTIV - ATITUDINAL):

CARACTERIZARE - a fi bine apreciat de cei egali cu tine pentru o actiune sau o calitate oarecare. ORGANIZARE - a discute, teoretiza, abstrage, armoniza, organiza, defini, revizui, schimba (parametrii, standarde, scopuri, sinteze, criterii, comportamente, materiale eforturi). VALORIZARE - a-si sporii competente prin a renunta, sista, subventiona, incuraja, nega, protesta, dezbate, argumenta (productii artistice, pritenii, personale, inconsecventa, abdicari, manifestari nerationale). RASPUNSUL - a se conforma, a urma, incredinta, aroba, discuta, practica, aplauda (instructiuni, conduite, instrumente, opera dramatice, lucrari literare, cuvantari, piese). RECEPTAREA - a diferentia, a separa, izola, asculta (imagini, sunte, evenimente, intentii, exemple, raspunsuri, ritmuri, nuante). Domeniul psiho-motric exprima achizitii comportamentale psiho-motrice (activitatile analizatorilor; deprinderi de motricitate) TAXONOMIA PSIHOMOTORIE A LUI SIMPSON - HAROW (DOMENIUL PSIHOMETRIC): REACTIE COMPLEXA - indica o stare motrica complexa manifestata cu usurinta si eficacitate coordonare dinamica generala, structura spatiotemporala, miscari expresive, abilitati motrice. AUTOMATISME - exprima deprinderea motrica finala implicand cu precadere, realizarea feedback-ului, flexibilitatea, coordonarea mainilor, controlul postural, coordonarea oculo-motorie, controlul segmentar, lateralitatea, rapiditatea si precizia gestuala, capacitate fizice ( rezistenta, forta, suplete). REACTIE DIRIJATA - realizarea componentelor prin ce se asigura deprinderea (a ansambla, a instala, a construi, a atasa, a manipula, a repara, a plasa, a gauri, a amesteca, a picta, a taia, a coase, a indoi). DISPOZITIE - (stare de pregatire pentru efectuarea actului motor) - cunoasterea ordinii operatiilor necesare, intentia, miscari reflexe. PERCEPERE - a diferentia, identifica (sunete, consoane) capacitate perceptive, miscari.