Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme


Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
JOCURI DIDACTICE - PERIOADA PREALFABETARA


JOCURI DIDACTICE - PERIOADA PREALFABETARA




JOCURI DIDACTICE

PERIOADA PREALFABETARA

DE- A LUCRURILE SCOLARULUI




Obiectiv: Cunoasterea obiectelor necesare scolarului si a modului in care trebuie pastrate.

Poveste dialog:

Era odata o fetita care se numea Ancuta. Avea sapte ani si trebuia sa mearga, ca si voi, la scoala, in clasa I. Ea si- a asezat de cu seara toate lucrurile in ghiozdan si apoi a pus ghiozdanul pe un scaunel, langa patutul ei. De acolo se uita cu drag la ghiozdanul nou si frumos, pana ce a adormit. Si ce credeti ca a visat? S- a facut ca ghiozdanul a crescut mare, mare, si, tiptil- tiptil s- a apropiat de patul ei si i- a spus:

 Eu sunt un ghiozdan mare si vreau sa- ti arat ce am in casutele mele.

El se deschise incet si un obiect cu multe foi si ilustratii frumos colorate iesi afara.

Ce credeti ca era?

Cum v- ati dat seama ca e abecedarul?

Scoateti- l usor din ghiozdan si ridicati- l in mana dreapta.

Puneti- l pe banca.

Ancuta visa mai departe ca din ghiozdan a mai iesit o carte frumos colorata si cu multe numere.

Ce carte credeti ca era?

Puneti cartea de matematica pe banca.

Si, mai departe, Ancuta visa ca din ghiozdan au mai iesit doua obiecte: unul cu foi liniate si altul cu foi desenate cu patratele.

Ce obiecte erau acestea?

Scoateti si voi caietele din ghiozdan, fara zgomot, si tineti- le astfel: pe cel cu foi liniate in mana stanga, iar pe cel cu patratele in mana dreapta.

Pe cel cu foi liniate, din mana stanga, il asezati pe abecedar, iar pe cel cu patratele, din mana dreapta, il asezati pe matematica. (Li se explica pe care caiet scriu la abecedar si pe care caiet vor scrie la matematica.)

Deodata, din ghiozdanul Ancutei sari intr- un picior un baietel vesel. El aluneca pe hartia alba cu varful sau ascutit si lasa in urma lui dungi negre.

Aveti si voi in ghiozdan un asemenea baietel cu varful bine ascutit?

Aratati- l! Cum se numeste? Puneti- l pe banca!

Indata alergara dupa el alti sase baietei, tot intr- un picior. Ei aveau hainute coloratesi, cand alergau pe hartia caietului, ramaneau in urma lor dungi colorate.

Cine erau acei baietei cu hainute colorate?

Aratati- le! Puneti- le pe banca!

Si iata ca din ghiozdan aparu o fetita grasuta si sterse toate dungile facute de baietei pe caiete.

Cine era? Aratati- o! Puneti- o pe banca!

Iesi cu grija, pe urma, un baietel foarte inteligent si linistit care, dupa ce si- a dat cu atentie sapca jos de pe cap, a inceput sa se plimbe cu mare, mare grija pe paginile

caietului, lasand in urma urme subtiri si albastre de cerneala.

Aveti si voi in ghiozdan un asemenea baietel? Aratati- l!

Cum se numeste? Puneti- l pe banca!

Apoi, din ghiozdan se ivi o cutiuta foarte frumos colorata care- i invita pe toti baietii sa se adaposteasca in camarutele ei, pentru a nu se rataci si a nu cadea pe jos.

Aveti si voi in ghiozdan o asemenea cutiuta? Aratati- o!

Cum se numeste? Puneti- o pe banca!

Apoi, obiectele care au iesit din ghiozdan au inceput sa se prezinte in fata Ancutei.( Invatatorul le arata elevilor pe rand obiectele ).

─ Eu sunt ABECEDARUL si vreau sa te- nvat sa scrii si sa citesti, dar tu trebuie sa ma invelesti frumos si sa ma tii curat !

─ Si pe mine trebuie sa ma- nvelesti, ca te- nvat sa socotesti! Zise matematica.

─ Si pe noi trebuie sa ne- nvelesti! Strigara caietele. Tu n- ai voie sa ne- ndoi foile la colturi si nici petele de cerneala nu ne plac deloc!

Creionul, baietelul vesel, spuse sarind intr- un picior:

─ Daca vrei sa scrii frumos, trebuie sa ai grija sa fiu totdeauna bine ascutit!

Mica si grasuta radiera spuse:

Pe mine nu trebuie sa ma folosesti prea mult, caci ma voi face tot mai mica si vei ramane fara mine!

Se prezentara apoi si cele sase creioane colorate ( Elevii arata, pe rand, creioanele care se prezinta ) .

─ Eu sunt creionul rosu si colorez macul!

─ Eu sunt creionul albastru si colorez cerul si apa.

Eu sunt creionul galben si colorez soarele!

Eu sunt creionul verde si colorez frunzele!

Eu sunt creionul negru si colorez un catelus!

Eu sunt creionul alb si colorez ghiocelul!

Se prezenta la urma si baietelul cel inteligent si linistit:

Eu sunt stiloul! Cu ajutorul meu vei invata sa scrii! Dar, tine minte! Daca nu ma vei folosi cu grija iti voi pata foile caietelor cu cerneala! Sa fii atent!!!

Apoi, baieteii si grasuta radiera isi ocupara locurile , in liniste, in cutiuta frumos colorata ( Elevii pun creioanele in penar in liniste ). Apoi, toate obiectele o zbughira fara zgomot in ghiozdan ( Invatatorul ii invata sa- si aranjeze lucrurile in ghiozdan). Fermoarul se inchise si fugi pe usa afara.

Ancuta s- a speriat asa de tare, incat s- a trezit. Ce mult s- a speriat cand a vazut ghiozdanul asezat cuminte pe scaunel, langa patut, unde- l pusese inainte de culcare!

( Elevii asaza ghiozdanul in banca )

DE- A OBIECTELE

Varianta I :

Li se cere elevilor sa aseze frumos pe banca toate obiectele din ghiozdan.

Invatatorul spune:





a) Eu il vad, il vad! b) Eu il vad, il vad!

Sta pe banca frumos pus, Sta pe banca frumos pus,

Ridicati creionul sus! Ridicati abecedarul sus!

c) Eu o vad, o vad! d) Eu le vad, le vad!

Sta pe banca frumos pusa, Tot in ghiozdan sunt aduse,

Ridicati matematica sus! Stau pe banca frumos puse

Si dupa cum v- am mai spus,

Ridicati caietele- n sus!

e) Eu le vad, le vad!

Stau pe banca frumos puse,

Tot in ghiozdan sunt aduse,

Si dupa cum v- am spus,

Ridicati creioanele colorate in sus!

Varianta a II - a :

Obiectele sunt oranduite pe catedra. Un elev se duce, ridica un obiect si spune:

─ Hai cu toti, mari si mici,

Ia ghiciti, ce am aici?

Copiii ghicesc pe rand obiectele.

Varianta a III - a :

Se pun creioane colorate pe catedra. Vine un elev, ia un creion, il arata colegilor si spune:

─ Eu cunosc un baietel care coloreaza cerul si se misca vesel intr- un picior. Cine- i?

Varianta a IV- a :

Un elev este asezat intr- un colt al clasei, cu spatele la colegi. Se pun obiectele scolare in locuri nepotrivite. Este chemat elevul care a stat cu spatele sa gaseasca ce nu e in ordine si sa le puna la locul lor.

Varianta a V - a :

GHICITORI

Are multe ilustrate Are multe ilustrate

Si povesti prea minunate, Foarte frumos colorate,

Ne invata sa scriem si sa citim Ne invata sa gandim

Si frumos sa povestim. Si bine sa socotim.

Din fas sau din piele,

Ma purtati in spate.

Usurel si totusi plin de greutate.

Iarna, pe ger aspru,

Vara, pe caldura,

Merg cu voi alaturi

La invatatura.

PITICUL IN CLASA

Invatatorul va avea un pitic in mana, il va ridica in sus, il va inclina in fata clasei si, schimbandu- si vocea, va zice:

─ Buna ziua, copii!

─ Buna ziua! raspund copiii.

─ Vreti sa ne jucam impreuna?

─ Da!

Piticul le poate propune elevilor diferite jocuri: "Eu spun una , tu spui multe", " Eu spun multe tu spui una", " Sa alintam cuvintele", " Cuvinte prietene", " Cuvinte certate", etc.

EU NU STIU MAI DEPARTE. VOI STITI?

Invatatorul spune propozitii lacunare, iar elevii trebuie sa spuna propozitia completa.

Exemple:

Zapada este _____________. Ursul mananca ___________ .

Marul este ______________. Musuroiul este casuta ______________ .

Balerina este ____________: Langa soba toarce _____________ .

CINE FACE?

Cine coase hainele? Cine conduce masina?

Cine conduce avionul? Cine face paine?

Cine vinde carti? Cine consulta bolnavii?

UNDE LUCREAZA ?

Unde lucreaza croitorul?

Unde lucreaza tipograful?

Unde lucreaza librarul?

Unde lucreaza bibliotecarul?

DE- A TELEFONUL




In cadrul lectiilor in care se discuta despre anotimpuri sau despre un anumit anotimp, invatatorul pregateste citeva ilustratii, pe care postasul le distribuie elevilor. Elevii desfac plicurile, scot ilustratiile, le observa cu atentie ti atteapta intrebarile.

Invatatorul spune:

─ Alo, Ileana, ce anotimp este la tine?

─ Este toamna.

─ Dupa ce ai recunoscut?

In functie de raspunsurile date, se formuleaza celelalte intrebari.

EXERCITII ONOMATOPEICE

A) Cine face asa?

Ham! Ham! Bee! Bee! Muu! Muu! Miau! Miau!

Groh! Groh! Piu! Piu! Cotcodac! Cotcodac! Etc.

B) Cum face?

Pasarea, cocosul, gasca, rata, pupaza, cucul, calul, vaca, oaia, porcul, maimuta, ploaia, vantul,toba, clopotelul, etc.

C) Cine este?

Oac! Oac! Chit! Chit! Mor! Mor! Guit! Guit! Etc.

FRAMANTARI DE LIMBA

" Scara are trei trepte rupte."

" In tamplaria unui tamplar s- a intamplat o intamplare."

" Sase sape late

Si- nca sapte sape late."

" Un vultur sta pe pisc

Cu un pix in plisc."

GHICESTE OBIECTUL !

Jucatorii trebuie sa ghiceasca numele unui obiect ales de conducatorul jocului, fara a- l putea vedea, avand voie sa puna 3 intrebari despre obiectul ce trebuie identificat.

Jucatorul care ghiceste obiectul, conduce jocul in continuare.

CE S-A SCHIMBAT ?

Acest joc permite trecerea de la o atentie instabila, atrasa de culori, forma si miscare, la o atentie voluntara.

Pe o masa sau pe catedra sunt asezate cateva obiecte cunoscute de copii ( un ceas, o radiera, o piesa de sah, o moneda, un pahar, o frunza, etc. ) .

Obiectele vor fi acoperite. La comanda, obiectele vor fi descoperite, copiii fiind lasati sa le priveasca cu atentie timp de 1 minut, dupa care vor fi din nou acoperite. Li se cere sa- si aminteasca si sa denumeasca obiectele vazute. Pentru fiecare obiect denumit corect, se acorda 1 punct.

Jocul poate fi continuat.

Varianta I :

In timp ce copiii se intorc cu spatele, se ascund 2- 3 obiecte. Cele ramase li se arata din nou, tot timp de 1 minut, dupa care li se cere sa indice denumirea obiectelor care lipsesc.

Pentru fiecare raspuns bun primesc 1 punct; pentru fiecare greseala pierd 1 punct.

Varianta a II - a :

La numarul obiectelor existente se adauga 3- 4 obiecte, copiii fiind pusi sa le recunoasca.

PASARI CALATOARE

Este un joc de atentie. Li se citeste copiilor o scurta istorioara.

PASARI CALATOARE

de Lucia Mantu

In tara noastra, iarna e aspra. Spre sfarsitul verii, pasarile se pregatesc de plecare. Gazele mor sau se ascund. Randunelele nu mai gasesc hrana. Trebuie sa plece. Dar:

Vrabii, sticleti, pitulici

Zic: " Noi ramanem aici !"

Si raman, caci se multumesc si cu seminte si firimituri. Iar cu frigul s- au deprins de bine, de rau.

Intr- o buna dimineata, vezi pe cer niste puncte negre. Pleaca in stoluri cocorii. In frunte zboara cel mai voinic cocor. Cand osteneste, altul ii ia locul.

Randunelele se aduna de asemenea in stoluri. Stau la sfat pe sarmele de telegraf. Randunelele batrane le spun celor tinere:

─ Vine frigul si trebuie sa ne pregatim de plecare, sa nu ne apuce vremea rea.

Nici gastele, nici ratustele salbatice nu mai au de ce sta langa lacurile inghetate. Nu vor mai gasi pestisori.

Pasarile calatoare pleaca in stoluri. Cu cat se unesc mai multe pasari tinere si batrane, cu atat e mai bine, caci drumul lor lung e plin de primejdii. Nu se stie niciodata de unde apare dusmanul. Daca sunt multe, inseamna ca sute de ochi pandesc dusmanul si sute de ciocuri sunt gata sa infrunte atacul. Care dintre pasari il vede cea dintai pe dusman, scoate indata un piuit, un tipat. La semnalul acesta, intregul stol se imprastie, ca astfel sa atace din mai multe parti dusmanul. In stol este o lege: "Unul pentru toti si toti pentru unul" .

Dupa audierea povestioarei, invatatorul spune:

─ Pleaca, pleaca, pleaca, cine pleaca?

─ Care pasari zic: " Noi ramanem aici!" ?

─ Zboara, zboara! Cine zboara?

Bibliografie:

Elvira Cretu, Constanta Iliescu, Silvia Nichita, Stela Popescu, "Indrumator metodic - dezvoltarea vorbirii la clasele I, a II-a si a III-a si activitati recreative la clasa I", Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1981.







Politica de confidentialitate


Copyright © 2019 - Toate drepturile rezervate

Didactica


Gradinita
Poezii cantece


Proiect didactic - Biologie animala Clasa : a-VI-a - Nevertebrate pluricelulare- VIERMI INELATI
PROGRAMA Pentru examenul de obtinere a gradului didactic II - Maistri instructori Specializare : Maistru pentru industria produselor fainoase si panif
Elemente de teoria cercetarii stiintifice
SCRIEREA - STUDIUL LIMBII SI LITERATURII ROMANE
Exercitii cu litere
PLAN MANAGERIAL - COMPONENTA COMISIEI METODICE "OM SOCIETATE"
Proiect didactic Biologie Clasa: a VII-a - Urechea - analizatorul vestibular si auditiv
Proiect de lectie Clasa: a VII-a Geografia continentelor extraeuropene - America de Sud- specificul geografic, unitati naturale
INSTRUIREA ASISTATA DE CALCULATOR (IAC). SOFTURI EDUCATIONALE
UNIVERSUL JOCULUI