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PROJET DIDACTIQUE CLASSE : X e Langue française Les loisirs

PROJET DIDACTIQUE

DATE : Le 19 novembre 2009

ÉCOLE: C.N. I. C. Bratianu, Pite ti

CLASSE : X e F (L1)

PROFESSEUR:

OBJET : Langue française

SUJET : Les loisirs

TYPE : Mixte

MANUEL : Humanitas Educational, L1

DURÉE :

Objectifs didactiques :

- enrichir le vocabulaire des élèves ;

- fortifier les habilités de communication ;

- s'exprimer correctement en français.

Objectifs instructifs et formatifs :

- l`identification des acceptions du terme loisir

- le développement de la capacité de distinguer et de classifier les divers types et activités de loisir;

- le développement de l`habileté d`exploiter des ressources informatives diverses (repérer, synthètiser, analyser, dégager une problématique);

- former l'habitude de prononcer, lire et écrire correctement.

Ressources psychologiques

-la stimulation de la l`attention, de l`intérêt et du développement du jugement logique des élèves;

- le développement de l`esprit d`équipe.

Ressources matérielles :

- documents authenthiques : dépliants, affiches, articles de presse,

le dictionnaire

- fiches de travail par groupe

- fiche d`évaluation collective

Formes d`activité :

- activité collective: - contrôle du devoir

- discussion sur les activites du temps libres;

- questionnes sur les pratiques de loisir;

- la mise en commun de l`activité en groupe;

- l`évaluation collective.

activité par groupe : - utiliser les documents

- remplir les fiches de travail

- négocier les réponses

activité individuelle : - donner un point de vue argumenté

Méthodes, techniques, procédés

la conversation

la problématisation

le brainstorming

l`observation et le recherche individuelle

le travail en groupe

la lecture et l`interprétation de l`image

Evaluation de la performance:

évaluation permanente par l`observation systématique des réponses données par les élèves

évaluation par des remarques

- évaluation par des notes

Bibliographie:

Mariana Popa, Angela Soare - Limba franceza L1, Limba moderna, Bucure ti, Ed. Humanitas Educational, 2006;
Le Petit Robert,

SCÉNARIO DIDACTIQUE

NO.	D/T	LES SÉQUENCES DE L'APPRENTISSAGE	L'ACTIVITÉ DU PROFESSEUR	L'ACTIVITÉ DES ÉLÈVES
		Mise en train	Le professeur salue les élèves et puis il demande les absences et la date.	Les élèves répondent aux questions.
		La vérification des connaissances acquises	Le professeur contrôle les devoirs. Les élèves ont eu comme devoir l'exercice 5, page 24.	Les élèves vérifient leur devoir.
		L'éveil de l'attention	Le professeur demande les élèves quelles sont les activités de leur temps libre, qu'est-ce qu'ils aiment faire pendant le temps libre. Puis, il les demande de trouver un synonyme pour le mot « temps libre ».	Les élèves répondent aux questions du professeur, et ils donnent des exemples d'activités. Un élève a choisi un synonyme : « temps à soi »
		La communication du sujet de la leçon	Le professeur donne un autre synonyme, « loisir » et lit la définition de dictionnaire : temps dont on dispose pour faire les choses préférés. Il écrit sur le tableau noir le mot « loisirs », qui signifie occupations, distractions pendant le temps libre, ou hobby.	Les élèves ouvrent les cahiers et écrivent le titre de la leçon.
		Le développement de la leçon	Le professeur a apporté une fiche avec des images qui représentent des loisirs. Il demande aux élèves de dire quelles sont les activités représentées dans les images, en le donnant un titre adéquat. Puis le professeur fait une classification des loisirs en : loisirs sportifs (faire du patinage, de l'alpinisme, du ski, etc.), loisirs culturels (lire des romans, des revues, aller au théatre, visiter des musées, etc.) et autres loisirs (regarder la télé, écouter de la musique, naviguer sur l'Internet, etc.).	Les élèves décrivent les images. Ils ont trouvé des activités comme : faire du ski, lire, danser, regarder un spectacle, regarder la télé, écouter de la musique, chanter, naviguer sur Internet, se promener, sortir avec les amis etc. Les élèves écrivent les mots dans leurs cahiers.
	10'	La fixation des connaissances	Pour fixer les connaissances, le professeur demande aux élèves de répondre aux questions formulées sur leur fiche. On forme les groupes Le professeur distribue les taches et les fiches de travail. Le professeur évalue la capacité de travailler en groupe, de négocier la réponse finale	Les élèves travaillent sur les cahiers et puis ils présentent les résultats du travail, ajoutent des détails, des commentaires écrivent les réponses sur le tableau noir.
		La retransmission et le renforcement de l`habileté d`exploiter des ressources informatives diverses	On fait des comparaisons, ajoutent des détails, des commentaires. Le professuer évalue la capacité de travailler en groupe, de négocier la réponse finale.	Les élèves participent au débat, donnent leur opinion -ils expriment leurs conclusions.
		Devoir à la maison	Les élèves ont comme devoir une composition de 15 lignes : « À chacun ses loisirs ».

Fiche de travail

« Voyager, c'est d'abord sortir de sa coquille. Mais la coquille dont nous sommes prisonniers, ce n'est pas seulement la barrière des douanes. La coquille primordiale, c'est l'épais matelas dans lequel nous ligotent et nous étouffent la suffisance et l'absence de curiosité.

Pour la plupart d'entre nous, les vacances constituent un instant privilégie du voyage, un moment propice aux circuits, aux vagabondage et aux découvertes. Mais ce ne sont point les kilomètres qui font le voyage, c'est la poésie. Aucun guide ne peut donner l'adresse de celle-ci. Elle est en nous ou nulle part. »

(Claude Roy, Le bon usage du monde, Ed. Rencontre)

1. Etouffer signifie :

libérer

baiser

faire perdre la respiration

2. Les vacances représentent un bon moment pour:

regarder la télévision

aller a l'étranger

se retrouver se réinventer

3. Trouvez l'intrus :

voyage, frontières, douanes

frontières, prisonniers, douanes,

voyage, vagabondages, croisières

4. Trouvez le champ lexical de l'espace clos.

SE PROMENER DANSER CHANTER

FICHE 2

REGARDEZ LES IMAGES ET CHOISISSEZ LA VARIANTE CORRECTE:

a) le golf b) le billard c) l'aérobic		a) le tennis b) le tennis de table c) le badminton
a) le volley-ball b) le hand-ball c) le basket-ball		a) l'aérobic b) la natation c) la gymnastique
a) le badminton b) le tennis c) le tennis de table		a) le golf b) le hockey c) le billard
a) le cyclisme b) l'haltérophilie c) la formule 1		a) le football b) le rugby c) le handball
a) le bowling b) le football c) le hockey		a) le judo b) la boxe c) le karaté
a) la gymnastique b) le karaté c) le judo	12.	a) l'équitation b) le cyclisme c) le roller