Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune.stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme



Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» PROIECT DIDACTIC CLASA A II-A, CLASA A IV-A Limba si literatura romana "Bine e la noi acasa" de Emilia Caldararu, Substantivul


PROIECT DIDACTIC CLASA A II-A, CLASA A IV-A Limba si literatura romana "Bine e la noi acasa" de Emilia Caldararu, Substantivul




PROIECT DIDACTIC

CLASA A II-A

CLASA A IV-A

DATA:19




CLASA: a II-a

ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare

DISCIPLINA: Limba si literatura romana

SUBIECTUL: "Bine e la noi acasa" de Emilia Caldararu

TIPUL LECTIEI: predare-invatare

OBIECTIVE DE REFERINTA:

- sa desprinda informatii de detaliu dintr-un mesaj audiat

- sa distinga sensul cuvintelor intr-un enunt

2.1 - sa imbine enunturi intr-un mesaj propriu

2.2 - sa pronunte clar si corect enunturi

3.1 - sa identifice elemente de baza ale organizarii textului in pagina

3.2 - sa desprinda informatii esentiale dintr-un text citit

3.3 - sa citeasca fluent, corect si expresiv un text cunoscut de mica intindere

3.5 - sa manifeste interes pentru lectura

4.1 - sa scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunturi

4.2 - sa redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual si a unui sir de intrebari

4.3 - sa utilizeze sensul cuvintelor noi in enunturi proprii

4.4 - sa scrie corect, lizibil si ingrijit texte

4.6 - sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita a textului

STRATEGIA DIDACTICA: semi-dirijata, deductiva

METODE SI PROCEDEE

m1 - explicatia

m2 - conversatia

m3 - exercitiul

m4 - floricica

m5 - lucrul cu manualul

m6 - brainstorming

m7 - garnitura de tren

MIJLOACE DIDACTICE

M1 - manualul

M2 - caiete

M3 - fise de evaluare

M4 - fise de lucru

M5 - plansa

M6 - tabla de scris

FORME DE ORGANIZARE

F1 - frontal

F2 - individual

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

Curriculum national. Programe scolare pentru invatamantul primar, Bucuresti, 1998

Danila I., Taralunga E. - "Lectia in evenimente. Ghid de proiectare didactica", Ed. Egal, 2003

"Limba si literatura romana", manual pentru clasa a II-a, Ed. Aramis

RESURSE TEMPORALE

DATA

CLASA: a IV-a

ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare

DISCIPLINA: Limba si literatura romana

SUBIECTUL: Substantivul

TIPUL LECTIEI: de consolidare

OBIECTIVE DE REFERINTA

-sa defineasca corect substantivul

1.2- sa diferentieze substantivele in functie de fel si numar

2.1- sa transforme in substantive adjective sau verbe date

2.2- sa treaca substantivele de la singular la plural si invers

3.2- sa exemplifice substantive pentru fiecare gen

3.5-sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte date care pot fi si substantive si verbe

STRATEGIA DIDACTICA: semi-dirijata, deductiva

METODE SI PROCEDEE

m1 - conversatia

m2 - explicatia

m3 - observatia

m4 - munca independenta

m5 - demonstrarea

MIJLOACE DIDACTICE

M1 - manualul

M2 - caiete

M3 - fise de lucru

M4 - tabla de scris

FORMA DE ORGANIZARE

F1 - frontal

F2 - individual

LOCUL DE DESFASURARE: sala de clasa.

RESURESE UMANE: colectivul de elevi.

RESURSE TEMPORALE

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

Curriculum national.Programe scolare pentru invatamantul primar,Bucuresti,1998

Limba si literatura romana, manual pentru clasa a IV a Ed. Aramis

SCENARIU DIDACTIC

CLASA A II-A

CLASA A IV-A

Etapele lectiei

Continut stiintific

Strategii didactice

Eva-lu-are

Etapele lectiei

Continut stiintific

Strategii

didactice

Evalu-are

Met.

Mijl.

F.O.

Met.

Mijl.

F.O.

1.Moment organizatoric

2. Captarea atentiei

3. Verificarea temei pentru acasa

4. Anuntarea temei si a obiectivelor

5. Actualizarea

6. Dirijarea invatarii

6. Asigurarea feed-back-ului

7. Incheierea organizata a lectiei

Se asigura climatul de ordine si disciplina. Elevii se pregatesc pentru lectie, scot pe banca cele necesare orei de limba romana.

Se face prezenta; se noteaza absentii in catalog.

Afisez pe tabla o plansa care cuprinde un peisaj din fata casei.

Ce observam noi in aceasta imagine? Detaliati.

In timp ce eu verific tema calitativ si cantitativ, elevii vor primii cate o plansa care va contine o floare. Le explic elevilor ca trebuie sa treaca numele lor in mijlocul florii, iar apoi pe petale sa treaca membrii familiei lor.

Se comunica elevilor continutul invatarii si performantele asteptate de la ei: citirea corecta, cursiva si expresiva; povestirea poeziei; sa cunoasca si sa numeasca membrii familiei si sentimentele/relatiile care exista in familie.

Se inmaneaza elevilor fise de lucru (ANEXA NR.1)care vor verifica lectia pe care au avut-o de pregatit pentru azi ("Cheile" dupa T. Arghezi)

Au 5 minute la dispozitie. Se verifica frontal, elevii corectandu-si greselile.

Scriu pe tabla, la mijloc cuvantul FAMILIE si il incercuiesc. Apoi cer elevilor sa imi spuna fiecare mai intai un membru al familiei, apoi o relatie/sentiment existent in familie.

Observam care sunt membrii familiei(parinti, frati, bunici, unchi, matusi, etc.). si relatiile existente in familie (respect, intelegere, ajutor, etc.).

Invatatoarea recita poezia "Bine e la noi acasa!" de Emilia Caldararu, o data, de doua ori. Se citeste poezia si de catre 3 elevi, dupa care se trece la analiza continutului:

explicarea titlului;

sublinierea si explicarea cuvintelor necunoscute;

observam componenta familiei;

asemanarea cu un "basm vrajit" a atmosferei din casa;

placerea si bucuria de a fi cu totii reuniti.

Dupa ce m-am asigurat ca toti elevii au inteles continutul poeziei, le impart fise de munca independenta (ANEXA NR.2)

Dupa ce se strang fisele de munca independenta , se trece folosirea metodei - garnitura de tren - pentru a observa daca elevii au inteles care sunt membrii familiei.

Locomotiva - contine cuvantul FAMILIA , vagoanele de tren vor contine cate un membru al familiei pe care il vor scrie elevii pe tabla.

Se verifica fisele de munca independenta.

Se da tema pentru acasa: fiecare elev va realiza un desen cu membrii familiei pe care il vor atasa la portofoliu.

m1

m2

m1

m2

m4

m1

m2

m1

m2

m3

m1

m2

m3

m6

m1

m2

m3

m5

m1

m2

m3

m1

m2

m7

m1

m2

M5

M5

M3





M6

M1

M2

M4

M6

M2

F1

F2

F1

F1

F1

F2

F1

F2

F1

F2

F1

F2

F1

F2

F1

Orala

Scri-sa

Scri-sa

Orala

Orala

Scri-sa

Scri-sa

Orala

Orala

Scri-

sa

1. Moment organizatoric

2.Reactualizarea     cunostintelor

3. Anuntarea temei

4. Dirijarea invatarii

Asigurarea feed back ului

6.Incheierea organizata a lectiei

Solicit pregatirea materialelor de lucru si stabilirea ordinii.

Elevii primesc o fisa si rezolva cerintele (anexa 1)

Se verifica fisa

Astazi vom repeta si consolida cunostintele despre substantiv. Se scrie titlul pe tabla.

Se lucreaza exercitii la tabla:

1Transforma adjectivele in substantive:

Frumoasa

Harnic

Viteaz

Modest    

2.Gaseste substantivele care provin din verbele:

A zbura

A citi

A merge

3. Trece la singular substantivele:

Copaci

Alee

Muzee

Copii

4. Trece la numarul plural substantivele:

Roata

Banda

Codru

Chibrit

Oala

Corn

5.Alcatuiti propozitii in care cuvintele sare,car, minte sa fie substantive si apoi verbe.

Dupa ce m-am asigurat ca toti elevii au inteles continutul lectiei si l-au aprofundat elevii vor completa o fisa cu notiunile legate de substantiv.

Se fac aprecieri. Se verifica fisele si se da tema pentru acasa.

m1

m2

m3




m1

m2

m1

m2

m3

m4

m5

m1

m2

m3

m4

m5

m1

m2

m3

M1

M2

M3

M5

M1

M2

M3

M1

M2

M3

M4

M5

M4

M5

F2

F1

F1

F1

F2

F1

F2

F1

F2

scrisa

Orala

Orala

scrisa

Orala

scrisa

Orala




loading...




Politica de confidentialitate


Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate