Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune.stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme



Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
PORTOFOLIU DE EVALUARE Curs de formare profesionala pentru ocupatia de formator - Educatia adultilor in beneficiul copiilor


PORTOFOLIU DE EVALUARE Curs de formare profesionala pentru ocupatia de formator - Educatia adultilor in beneficiul copiilor




PORTOFOLIU DE EVALUARE

Curs de formare profesionala pentru ocupatia de formator

Tema:

Educatia adultilor in beneficiul copiilor




PROIECT DE CURS DE FORMARE A ADULTILOR

Denumirea cursului: Educatia adultilor in beneficiul copiilor

Motto:,,Toti oamenii mari au fost intai copii"

Antoine de    Saint-Exupery

ARGUMENT

Raspunsul la intrebarea: "Cum imi voi educa propriul copil?" este adesea "Nu stiu".

In timp relatiile tineri si adulti,copii si parinti s-au modificat. Tot mai multi copii vin din familii destramate. In mediile din care provin nu exista comunicare intre adult si copil. Este datoria parintelui de a oferi copilului sau sentimente de siguranta. Puncte de reper in educarea parintilor: educarea viitorilor parinti, educarea parintilor cu copii mici, relatia scoala-famile, rolul mass-media in educatia parintilor, programe de formare a formatorilor pentru educatia parintilor. Exista motive pentru care scoala si familia trebuie sa stabileasca legaturi: parintii sunt juridic responsabili de educarea copiilor lor,invatamantul nu este decat o parte din educatia copilului, o buna parte e educatiei se petrece in afara scolii, cercetarile pun in evidenta influenta atitudinii parentale asupra rezultatelor scolare ale elevilor,in special asupra motivatiilor invatarii.

Educatia copiilor e obligatia primordiala a parintilor. In familie se formeaza cele mai importante deprinderi de comportament ( respectul, politetea, cinstea, sinceritatea, decenta in vorbire si atitudini, ordinea, cumpatarea, grija fata de lucrurile incredintate).

Avand in vedere schimbarile rapide care se petrec astazi in lume, diversitatea mediului in care traim ,necesitatea ca orice parinte sa fie activ ,bine informat si in relatii bune cu copiii,se impune realizarea unui nou model de educatie pentru a fi un parinte responsabil. Este un fapt demonstrat ca lipsa timpului alocat comunicarii cu copiii, maturizarea precoce a acestora, diferentele de mentalitati, de opinii duc la o distantare fata de copii si la aparitia unor conflicte ce impun gasirea unor solutii practice.Educatia pentru parinti trebuie sa fie o dimensiune atat a educatiei formale, cat si a educatiei informale, iar in societatea in care traim se impune ca fiecare parinte sa aiba dreptul la o astfel de educatie, pentru a-i usura comunicarea cu copilul.

Modelul parental ajuta cel mai mult, parintele este un exemplu pentru copil. Familia il indruma sa fie sociabil, sa fie bun coleg si prieten.

Fiecare parinte porneste de la modelul de educatie primit de el de la parintii sai, ne mai tinand cont de schimbarile survenite in mediul in care traim, de tentatiile care apar la tot pasul si care nu fac intotdeauna bine copiilor. Parintii trebuie sa tina pasul cu aceste schimbari sa se adapteze pentru a intelege nevoile propriilor copii.Daca luam in calcul si faptul ca unii parinti nu cunosc preocuparile copiilor, modelele lor,idealurile lor, prapastia dintre ei se adanceste in timp, iar relatia parinte -copil devine una rigida, protocolara si nu una de prietenie cum ar fi normal si cum doresc copiii.Pentru ei parintele ar trebui sa fie un prieten caruia sa i se confeseze, care sa le asculte problemele si care sa vina cu solutii, cu sprijin moral si nu numai material cum considera unii parinti ca e suficient. Parintii tebuie sa controleze atat timpul pe care copilul il petrece in fata televizorului, cat si emisiunile pe care le urmareste. In unele familii, preocuparea pentru cultura estetica c copilului lipseste cu desavarsire, iar in altele aceasta este exagerata. Familia trebuie sa fie ,, un colectiv sanatos , parintii trebuie sa fie un bun exemplu.

In relatiile dintre parinti si copii se impune necesitatea unui simt al masurii ce presupune cunoasterea temeinica de catre parinti a structurii de personalitate a copilului pentru a-si adecva atitudinea si comportamentul acestei structuri. Asadar, ca parinti vom fi mai exigenti cu copilul comod si cu cel indraznet si mai putin indulgenti cu copilul harnic, timid si cu cel mai putin dotat.

De la aceste asteptari neimpartasite sau neintelese se ajunge la conflicte din care au de suferit ambele parti, dar mai ales copiii al caror psihic este mai fragil.

Noul model de parinte vesnic ocupat cu munca si responsabil doar cu intretinerea financiara a copilului a castigat teren in defavoarea modelului traditional care are rabdare si timp pentru copilul sau.

SCOPUL CURSULUI

Prin acest stagiu de formare, parintii vor fi familiarizati cu noile forme de comunicare cu copilul, cu realizarea lucrului in echipa , stimularea dialogului in organizarea activitatilor de cunoastere de sine sau a copilului, pentru a avea o relatie bazata pe respect reciproc, pe adevaratele valori ale familiei.

ANALIZA DE NEVOI

Obiectivele programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului competentelor existente si identificarea nivelului de competenta dorit. Nevoia de formare s-a identificat prin analiza temeinica a nevoilor de cunoastere personala si de cunoastere a propriului copil, avand in vedere ritmul alert de viata la care trebuie sa ne adaptam. In acest sens au fost elaborate si implementate instrumente adecvate:

  • chestionare de autoevaluare pentru parintii tineri, urmate de interviu, cu respectarea confidentialitatii, pentru a facilita identificarea problemelor reale;
  • sondaj de opinie privind valorile familiale traditionale si moderne europene
  • chestionare pentru copii privind modul de intelegere cu parintii;
  • analiza performantei inregistrate de parinti;
  • analiza statistica bazata pe chestionare, vizand opiniile parintilor, copiilor si ale profesorilor;

De ce este nevoie de autoevaluare?

Responsabilizare fata de propria dezvoltare personala

Angajament personal al intervievatului

Identificarea propriilor puncte tari si puncte slabe

Stabilirea unor obiective clare de dezvoltare individuala

Comparatie intre feed-back si punctul de vedere al cadrelor didactice.

In urma aplicarii chestionarelor de autoevaluare si a interviului, se stabileste un plan comun de dezvoltare profesionala.

OBIECTIVE GENERALE

- Responsabilizarea cursantilor cu privire la importanta avantajelor unei relatii armonioase parinte-copil.

- Stimularea parintilor in directia inovatiei didactice.

- Imbunatatirea prestatiei personale a parintelui in raport cu propriul copil

OBIECTIVE DE REFERINTA

O1. Dezvoltarea deprinderilor de lucru in echipa.

O2. Cunoasterea politicilor de petrecere a timpului impreuna cu copiii si organizarii unor activitati comune la nivelul familiei si a institutiei de invatamant in care invata copilul.

O3. Abilitarea cursatilor privind:

Continutul curricular

Metodologii de predare

Competente de management

Competente sociale

O4. Stimularea cursantilor in realizarea unui ghid de abordare cross-curriculara a relatiilor parinte-copil.

O5. Elaborarea unor instrumente de evaluare privind atributiile si obligatiile unui parinte, ethos-ul sau climatul familial.

GRUPUL TINTA parintii interesati in domeniul educatiei pentru familie armonioasa,pentru o mai buna educare a copiilor.

DURATA CURSULUI 20 ore

RESURSE MATERIALE Sala de clasa,

Flipchart,

Calculator,

Videoproiector,

Ecran,

Marker,

Suport de curs,

Coli de hartie,

Xerox.

BIBLIOGRAFIE:

- Teoria educatiei, Marin Calin, All, 1996;

- L'ecole des parents, J. Domenach;

- Manifestari tipice ale devierilor de comportament la elevii preadolescenti. Prevenire si terapie, Emilia Albu, Aramis, 2002;

- Democratizarea educatiei si educatia parintilor, Dr. Ghe. Bunescu.

- Manual de pedagogie, Ioan Jinga, Elena Istrate, All, 2005.

Nrcrt

Obiecti-ve de referinta

Continut tematic

Metode/forme de activitate

Mijloace de instruire

Materiale de invatare

Criterii de evaluare

O1, O3

Notiuni generale - obiective, principii care stau la baza unei relatii parinte-copil(familie)

Conversatia

Expunerea cu explicatii

Lucrul pe echipe

Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari





-capacitatea de colaborare in cadrul grupului;

-capacitatea de valorificare a cunostintelor teoretice.

O2

Familia-necesitatea comunicarii cu copiii

Expunere cu explicatii

Dezbatere

Conversatia

Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de transfer teoretic si practic

- capacitatea de corelare cu experienta practica anterioara

O2, O3

Continut curricular, alegerea uor subiecte comune de discutie,pareri personale,solutii comune

Expunere cu explicatii

Dezbatere

Conversatia

Brainstorming

Lucru pe echipe

Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de argumentare

- capacitatea de transfer teoretic si practic

- capacitatea de corelare cu experienta practica anterioara

O1, O3,

Rolul psihologului in medierea unor discutii contradictorii parinte-copil si in consilierea acestora.

Experimentul

Lucrul pe echipe

Conversatia

Brainstorming

Fise de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de argumentare

- capacitatea de transfer teoretic si practic

- capacitatea de sinteza si de luarea unor decizii

O1, O3,

Competente de management,competette sociale.(Intocmirea unui program recreativ si a unor activitati comune).

Lucrul pe echipe

Conversatia

Brainstorming

Fise de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de argumentare

- capacitatea de transfer teoretic si practic

- capacitatea de sinteza si de luarea unor decizii

O1, O3,

Modalitati de realizare a asigurarii caliatii educatiei pentru parinti in familie si societate.

Lucrul pe echipe

Conversatia

Brainstorming

Documentare

Materiale de laborator, reactivi, fise de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de comunicare si argumentare

- capacitatea de transfer teoretic si practic

- capacitatea de sinteza si de luarea unor decizii

- capacitatea de corelare cu experienta practica anterioara

O3,

Ameliorarea situatiilor conflictuale prin prezentarea unor studii de caz si gasirea unor solutii.

Documentare Lucrul pe echipe

Conversatia

Studiu de caz

Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart, manuale alternative, programe scolare

Se va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de comunicare si argumentare

- capacitatea de sinteza si de luarea unor decizii

- capacitatea de corelare cu experienta teoretica si practica anterioara

O1, O4

Prezentarea materialelor realizate in echipa(Realizarea unui album de familie cu activitati comune parinte-copil).

Conversatia

Lucrul pe echipe

Expunere cu explicatii

Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de comunicare si argumentare

- capacitatea de sinteza si de luare a unor decizii

O4, O5

Evaluarea cursului .

Concluzii.

Chestionare

Portofoliul

Interviul

Chestionare, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:

- capacitatea de integrare in echipa si de identificare a rolului celui mai potrivit pentru fiecare cursant in vederea cresterii eficientei activitatii de grup

- capacitatea de implementare a notiunilor legislative si a normelor SSM

- capacitatea de autoevaluare

- capacitatea de inovatie didactica si de imbunatatire a actului didactic individual

- capacitatea de sinteza si de luare a unor decizii

-capacitatea de realizare a unui ghid de laborator

NR. TEMA

TOTAL ORE

ACTIVITATI PRACTICE

EXPUNERE SI ANALIZA

1 ora

½ ore

½ ore

2 ore

1 ore

1 ora

2 ore

1 ora

1 ora




2 ore

1 ora

1 ora

2 ore

1 ½ ore

½ ore

3 ore

2 ore

1 ora

2 ore

1 ora

1 ora

2 ore

1 ora

1 ora

4 ore

3 ore

1 ora

EVALUARE FINALA

Criterii

Da

Nu

Partial

S-a realizat o buna analiza a cerintelor     cursantilor?

A fost continutul stiintific pe masura asteptarilor cursantilor?

S-a transmis continutului stiitific conform asteptarilor cursantilor?

S-au folosit strategii/ metode/ mijloace/ tehnici adecvate continutului si caracteristicilor grupului?

Au fost folosite eficient mijloacele de invatare?

A fost buna si eficienta comunicarea/ relationarea intre

  • formatori si formabili?
  • membrii grupului si     formabili?
  • formatori?

Este important sa participe toti membrii grupului la toate activitatile?

A oferit cursul satisfactie formatilor?

A fost intervalul de timp stabilit initial suficient pentru transmiterea intregului volum de cunostinte?

A fost continutul stiintific stabilit initial insutit de catre participantii la curs?

,, A fost nevoie sa gresesc de prea multe ori, sa ma simt vinovat, pentru a intelege ca este nevoie sa invat cum sa-mi educ copilul".




loading...




Politica de confidentialitate


Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate