Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune.stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme



Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» PROIECT DE LECTIE (INTELIGENTELE MULTIPLE) Clasa: a VI-a - Bugetul familiei. Proiectarea bugetului familiei.


PROIECT DE LECTIE (INTELIGENTELE MULTIPLE) Clasa: a VI-a - Bugetul familiei. Proiectarea bugetului familiei.




PROIECT DE LECTIE

( INTELIGENTELE MULTIPLE )

Date generale

Scoala: Liceul Teoretic "AUREL VLAICU" BREAZA-PRAHOVA

Disciplina: Educatie tehnologica

Clasa: a VI-a

Titlul lectiei: Bugetul familiei.    Proiectarea bugetului familiei.

Tipul lectiei: mixta



Prof. gr. I. Ing.

Timp acordat: 50 min

2. Motivare

Lectia "Bugetul familiei" face parte din modulul "Economia familiei" si are rolul de a familiariza elevii cu anumite concepte economice precum: buget, venituri, cheltuieli, economii.

Structura logica a continutului


  Oval: venituri


Experiente anterioare

de invatare

Cuvinte cheie

Resurse materiale

- elevii au experiente de invatare de la "Educatie tehnologica"sau din viata de zi cu zi

buget

venituri

cheltuieli

economii

reclame, fise de lucru cu metoda ciorchinelui pentru "Nevoi si dorinte"

fise de lucru pentru bugetul familiei

5) Obiective de referinta

O1:intelegerea implicatiilor dezvoltarii tehnologice asupra individului, mediului si societatii.

O2:dezvoltarea capacitatii de proiectare, executie, evaluare, utilizare si valorificarea produselor

O3:valorificarea in comunicare a termenilor si simbolurilor specifice tehnologiilor

O4:dezvoltarea spiritului de initiativa si a capacitatii de orientare profesionala.

6. Obiective operationale

Capacitatea care se dezvolta la elev

Comportamentul prin care elevii probeaza cele invatate

Conditii

de realizare

Criterii de reusita

O1-sa defineasca notiunile de nevoi si dorinte

-prin exemple din familia fiecaruia

-sala de clasa

O2- sa identifice categoriile nevoilor

- prin completarea fisei de lucru creata pe baza metodei ciorchinelui

-sala de clasa

O3-sa defineasca calitatea

- prin identificarea caracteristicilor produselor prezentate de profesor( doua calitati de paine- una ambalata,feliata, alba, proaspata si alta neambalata nefeliata, intermediara, de cateva zile etc)

- sala de clasa

O4- sa ia decizia de achizitionare a unui produs

- prin interpretarea reclamelor publicitare, realizate de ei( tema de acasa) si cea primita de la professor

- sala de clasa

O5- sa inteleaga notiunea de buget

-prin definirea notiunilor de buget, venituri, cheltuieli, economii

- sala de clasa

O6-sa efectueze tema primita pentru acasa raportata la Inteligentele multiple

inteligenta lingvistica

2) inteligenta logico-matematica

3) inteligenta spatial-vizuala

4) inteligenta corporal-kinestezica

5) inteligenta naturalista

6) inteligenta muzicala

inteligenta interpersonala

inteligenta intrapersonala

- prin rezolvarea temei folosindu-se de informatiile primite

-individual, acasa

6. Desfasurarea activitatii

Timp

Etape de instruire

Arii de continut

Metode de invatare

Mijloace de

invatare

Forme de organizare

Profesor

Elev

1.Secventa introductiva

2.Stimularea interesului

3.Discutii pregatitoare

4.Verificarea cunostintelor anterioare

se cere elevilor sa defineasca notiunile de nevoi si dorinte;( O1)

fiecare elev va primi cate o fisa de lucru si va realiza legatura dintre termeni( vor completa ciorchinele)- Fisa nr.1(O2)

Se cere elevilor sa defineasca notiunea de calitate(Ce este calitatea?) si sa enumere factorii care o determina( Care sunt factorii care determina calitatea?)

Avand la dispozitie un produs prezentat sub doua forme, sa se compare calitatea lor.

Se cere elevilor, ca in calitate de consumatori, sa enumere drepturile consumatorului(O3)

"In cazul in care se achizitioneaza un produs ce nu corespunde din punct de vedere calitativ cui ne adresam?"





5.Comunicarea de noi cunostinte

Se scriu pe tabla titlul lectiei "Bugetul familiei. Proiectarea bugetului familiei." Si principalele obiective urmarite.

Se definesc notiunile de:

buget;

venituri;

cheltuieli;

economii

Se stabilesc etapele pentru proiectarea bugetului.

Se stabilesc tipurile de buget: echilibrat, deficitar si excedentar.

Se da un exemplu de calcul pentru un buget al unei familii, formata din trei membrii. Pe o luna.

6.Tema pentru acasa:

In functie de Inteligentele Multiple, pe baza celor invatate prin parcurgerea lectiei, elevilor li se va cere sa realizeze:

L. Un eseu cu tema: "Calitatea produselor alimentare" (30 de randuri).

LM. Un tabel in care sa treaca pretul produselor cumparate, cantitatea si cat plateste familia pentru ele intr-o luna, un tabel cu veniturile membrilor familiei, realizand astfel bugetul familiei.

S. 1) Un ciorchine care sa grupeze alimentele de origine minerala, vegetala si animala consumate intr­-o luna de intreaga familie.

S. 2) Reclama pentru un produs alimentar folosind fisa nr.2 A.I.D.A (atrage atentia, capteaza interesul, decizia de a cumpara, determina achizitia)

K. Sa realizeze fotografii care sa ilustreze alimentele de origine vegetala, animala si minerala consumate, reactii ale membrilor familiei atunci cand le consuma(ex: mimica fetei la gustarea lamaiei), la cumparaturi, etc.

N. Un cos cu alimente pe care sa le prezinte cat mai hazliu in fata clasei.

M. Sa creeze o bucata muzicala al carui text sa cuprinda si denumirea unor alimente de origine vegetala, animala sau minerala.

7) INTER Un interviu pe care sa il ia membrilor familiei (cel putin trei) despre importanta realizarii bugetului familei si cum fac ca acesta sa poata fi excedentar, eventual echilibrat.

8) INTRA Sa prezinte, intr-o forma aleasa de el, modul in care se hraneste sanatos.

- Elevii asculta, se pregatesc pentru lectie

-Elevii raspund

-Completeaza fisa

-Elevii: descriu, compara, analizeaza, asociaza, aplica, argumenteaza

-Elevii raspund

-Elevii raspund

Elevii raspund

Elevii noteaza.

Liderul de grup primeste fisele care contin tema ceruta. Le distribuie componentilor din grup.

1) L= INTELIGENTA LINGVISTICA

2) LM= INTELIGENTA LOGICO-MATEMATICA

3) S= INTELIGENTA SPATIAL-VIZUALA

4) K= INTELIGENTA CORPORAL -KINESTEZICA

5) N= INTELIGENTA NATURALISTA

6) M= INTELIGENTA MUZICALA

7) INTER= INTELIGENTA INTERPERSONALA

8) INTRA= INTELIGENTA INTRAPERSONALA

Conversatia

Metoda ciorchinelui

Metoda cubului

Conversatia

Explicatia

Joc de rol

Studiu de caz

Conversatia

Explicatia

Explicatia

Expunerea

Exercitiul

-Fisa ciorchinelui

Produse alimentare

doua calitati de paine- una ambalata,feliata, alba, proaspata si alta neambalata nefeliata, intermediara, de cateva zile

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Tema este primita pe grupe in functie de inteligenta de    care se apropie. Fiecare grupa va intocmi un portofoliu cu toate lucrarile

Profesorul cere elevilor sa scrie un lucru pe care l-au invatat din lectia predata si sa formuleze o intrebare pe care o mia au in legatura cu lectia predata

Elevii primesc o foaie de hartie si realizeaza eseul pe ea.



Eseul de cinci minute

frontal

COMUNICAREA NOILOR CUNOSTINTE

Bugetul familiei.Suportul comportamentului de consum. Proiectarea bugetului familiei

Metodica
Creativitate
  1. Introducere. Fiecare familie este un consumator. Isi procura bunuri si servicii, avand ca suport bugetul propriu.

Estimarea veniturilor

Anticiparea cheltuielilor

Stabilirea economiilor

Fixarea pe termen scurt sau lung a prioritatilor

 

Realizarea unui eseu cu tema "Calitatea produselor alimentare"

Realizarea de reclame pentru diverse produse

Realizarea unui buget al familiei

Realizarea unui cantec

Relizarea unui aranjament "Cosul cu alimente"

Realizarea unui interviu

Definitii:

o       veniturile;

o       cheltuielile

o       economiile

Necesitatea proiectarii bugetului

FISA DE LUCRU -TEHNICA CIORCHINELUI

Tehnica "ciorchinelui" este un "asalt de idei"( brainstorming) deschis prin care se simuleaza evidentierea conexiunilor dintre idei; o modalitate de a construi/ realiza asociatii noi de idei sau de a releva noi sensuri ale ideilor. Dincolo de acestea, ciorchinele este o tehnica de cautare a cailor de acces spre propriile cunostinte, credinte, convingeri, evidentiind modul propriu al individului de a intelege o anumita tema.

Pasii urmati in crearea fisei:

Scrierea unui cuvant sau a unei propozitii in mijlocul hartiei ;

Se scriu cuvinte sau sintagme care vin in minte in legatura cu tema scrisa in mijloc;

Legarea ideilor sau cuvintelelor propuse cu cuvantul- nucleu prin trasarea unor sageti care evidentiaza conexiunile dintre idei;

In centru se vor scrie cele doua cuvinte. Se pot scrie urmatoarele cuvinte:apa potabila, excursie la Viena, masina decapotabila, adapost, spatiu de joaca, adidasi de firma, nevoi fizice, egalitate, dragoste, securitate, libertatea de a alege, telefon mobil cu camera foto, nevoi sociale si culturale, nevoi emotional sau psihologice, sa fie ascultat, hrana, imbracaminte, vila cu piscina, protectie fata de abuzuri ,educatie etc.

Se poate obtine urmatoarea schema aplicand metoda ciorchinelui.


FISA DE LUCRU nr. 2

RECLAMA- SUFLETUL COMERTULUI

Decizia privind cumpararea unui produs se face prin reclama ce are drept scop crearea unei imagini asupra produsului care sa influenteze pozitiv decizia cumparatorului.

Logo-imagine

 

Oval: RECLAMA


MESAJ

 
Transmite prin

Slogan-text
 

Consumatorului

Privind reclama, stabili mesajul transmis de acesta conform principiului publicitatii A.I.D.A

A-   atrage atentia __________ ______ ____ ______________ __________ ______ ____ __________ ______ ____ __________ ______ ____ _____ _______ ______ __________

I -capteaza interesul __________ ______ ____ _____________

D- decizia de a cumpara __________ ______ ____ __________

A-   determina achizitia __________ ______ ____ ____________







Politica de confidentialitate


Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate

Didactica


Gradinita
Poezii cantece


GEOGRAFIA ROMANIEI-SEMESTRUL I (SCHITE DE LECTII)
MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - APLICATII LA NIVELUL PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV
Proiect de lectie Clasa: a VII-a Geografia continentelor extraeuropene - America de Sud- specificul geografic, unitati naturale
JOCURI REFERITOARE LA INSUSIREA CUNOSTINTELOR DE GEOMETRIE
SPECIFICUL MODELULUI COMUNICATIV - STUDIUL LIMBII SI LITERATURII ROMANE
PROIECT DIDACTIC CLASA:A-IX-A Tehnologie generala mecanica - Masurarea dimensiunilor exterioare cu sublerul si micrometrul
PROIECT DE LECTIE Clasa: a - III-a Educatie Fizica
Proiect didactic Clasa : a X-a Limba si literatura romana - Nicolae Filimon - prozator realist obiectiv
Migratiile contemporane - TEST
"VIOLENTA - UN CERC VICIOS" - PROGRAM DE CONSILIERE IN SPRIJINUL PROFESORILOR