Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune.stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme




Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» PROIECT DIDACTIC - Timpul „Present Continuous”


PROIECT DIDACTIC - Timpul „Present Continuous”




PROIECT DIDACTIC

A. ALGORITM INTRODUCTIV

Unitatea de ivvatamant:Scoala cu Personalitate Juridica Talpos




Data:

Clasa: a V-a

Profesor:

Obiectul: Limba engleza

Unitatea de invatare:

Subiectul:Timpul „Present Continuous”

Tipul Lectiei: Fixarea si consolidarerea cunostintelor

Obiectiv fundamental: Consolidarea priceperilor si deprinderilor de recunoastere a verbelor la timpul „Present Continuous” forma afirmativa si interogativa

Obiective operationale:

La sfarsitul orei elevii vor fi capabili :

O1 - sa formuleze,oral, un enunt cu „Present Continuous” pornind de la o imagine (Anexa 1*);

O2 – sa completeze propozitiile cu informatiile dintr-un text

scurt,(Anexa 1,2) citit in gand, obiectivul va fi considerat atins

daca reusesc sa extraga cel putin 3 din cele 4;

O3 - sa relateze, oral, in cadrul grupului, ceea ce au citit;

O4 - sa foloseasca „Present Tense Continuous” in cadrul

intrebarilor si a raspunsurilor, intr-un dialog dirijat(Anexa 3);

O5 – sa ordoneze ,oral, cuvintele de pe jetoane (Anexa 4) in

propozitii obiectivul va fi considerat atins daca reusesc sa

ordoneze cel putin 3 propozitii.

Resurse procedurale:

Metode si procedee:

v     M1 – Conversatia

v     M2 – Eplicatia

v     M3 – Mozaicul

v     M4 – Dialogul controlat

v     M5 – Lectura

v     M1 – Prtoblematizarea

Resurse materiale:

v     m 1 – imagini cu actiuni si verbele pe care le folosim

v     m 2 – fisele de lucru pentru grupe(1,2)

v     m 3 – fisele de lucru pentru munca in perechi(3)

v     m 4 – jetoane

Resurse umane:

o       Elevii: 11 baieti si 10 fete

Resurse de timp: 50 minute

Forme de organizare a activitatii:

Frontal

Pe grupe

In perechi

Individual

Forme si strategii de evaluare:

Orala

Intrebari structurate

Bibliografie:

Scrivener, Jim Learning English , Macmillan Publishers Limited, 2005.

Strungar, Monica; Schuster, Helena; A guide to learning english”

Cluj-Napoca: Odyseea.

Hardin , G.; Marcheteau, M. ;Savio, M.;Berman, J.-P.;Trad Constantin

Paun - Gramatica Limbii Engleze pentru toti”, Bucuresti –

Editura: Niculescu, 2006.

B. DEMERS DIDACTIC

Nr. crt.

Secvente didactice

Ob, op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Resurse procedurale

Resurse materiale

Metode de evaluare

Moment organizatoric

Profesorul saluta clasa.

Profesorul verifica absentii.

Profesorul le cere elevilor sa cante „BINGO”

Elevii raspund la salut.

Elevii canta.

Reactualizarea cunostintelor

O

Profesorul le cere elevilor sa privesca imaginea pe care le-o arata si sa construiasca un enunt. Numeste unul sau doi elevi pentru o imagine. (Sunt 4 imagini)

Elevii spun enunturile.

Conversatia

Imagini

Orala

Anuntarea temei si a obiectivelor

Profesorul le spune elevilor sa fie atenti pentru ca la sfarsitul orei sa poata formula enunturi care sa contina „Present Tense Continuous” , atunci cand vorbim despre activitati in desfasurare la momentul vorbirii.

Elevii sunt atenti

Explicatia



Dirijarea consolidarii

Dirijarea consolidarii

Dirijarea consolidarii

O

O

O

Profesorul imparte clasa in 3/4 grupe de experti. Fiecare grupa primeste un anumit text. Fiecare membru al grupei primeste o fisa de lucru cu acelas text pe care trebuie sa-l citeasca si propozitii lacunare pe care trebuie sa le completeze.

Dupa ce au terminat de citit profesorul le spune elevilor sa vorbeasca despre textul pe care l-au citit si sa se consulte la raspunsurile pe care le-au dat.

Profesorul le cere elevilor sa se uite pe cartonase si sa se grupeze pe litere(A;B;C;D). In grupele astfel formate fiecare elev isi va citi propozitiile. Fiecare grupa va primi o fisa de lucru pe care trebuie sa o completeze.

Profesorul pune intrebari din textele pe care le-au citit elevii.

Profesorul cere elevilor sa se aseze in semicerc. Fiecare elev primeste un cartonas pe care sunt notate intrebari sau raspunsuri iar ei trebuind sa raspunda la intrebari.

Elevii citesc.

Elevii discuta in grup.

Elevii citesc si discuta.

Elevii raspund.

Elevii se asaza in semicerc.

Elevii incep conversatia

Mozaicul

Explicatia

Lectura

Conversatia

Lectura

Conversatia

Conversatia

Fisa de lucru

Fisa de lucru

Cartonase

Orala

Orala

Intrebari structurate

Asigurarea retentiei si a transferului

O

Profesorul ii roaga pe elevi sa aranjeze ouale in ordine astfel incat la sfarsit sa rezulte propozitii.

Elevii le asaza.

Problematizarea

Jetoane

Incheierea lectiei

Profesorul incheie lectia dandu-le elvilor ca si tema de casa sa construiasca 5 enunturi cu „Present Tense Continuous”.

Elevii isi noteaza tema.








Politica de confidentialitate





Copyright © 2021 - Toate drepturile rezervate