Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» JOCURI DIDACTICE SI EXERCITII DE CREATIVITATE


JOCURI DIDACTICE SI EXERCITII DE CREATIVITATE


JOCURI DIDACTICE

SI

EXERCITII DE CREATIVITATE

Argument

"Copilul rade:

Intelepciunea si iubirea mea e jocul!"

(Lucian Blaga)

           

Propensiunile ingenuitatii si acel flux subconstient, dar vesnic prezent, supranumit "copilarie", sunt elemente care fac din fiecare dintre noi un vesnic copil incantat si distrat, curios si cu ochiul incarcat de culoare.

            Invatarea prin joc este un ideal ce devine, in contextul abordarilor novatoare ale procesului de   predare - invatare - evaluare, tot mai tangibil

            Limba romana nu este nici o stiinta, nici un obiect, ci o stare de suflet, o conexiune intre mental si sentimental, o arta atat a celui ce initiaza, cat si a celui ce o percepe si o integreaza dinamic fiintei sale.

            Jocul este o dimensiune a umanului ce se doreste a deveni o constanta in procesul instructiv-educativ si, de aceea, cartea de fata va propune o serie de itemi, in special semiobiectivi si subiectivi, care vizeaza dezvoltarea creativitatii si a gandirii logice, fara ca elevul sa aiba impresia de  efort intelectual.

Cartea este constituita din doua mari parti: exercitiile individuale vizeaza lucrul in particular, individual, iar cea de-a doua parte se lucreaza colectiv, in clasa, deoarece, cele mai multe jocuri presupun organizarea pe grupe de lucru.

Cartii i s-a anexat un "Caiet de suflet", in care elevii pot rezolva exercitiile sau isi pot nota lucruri care i-au impresionat si care nu doresc a ramane doar in memoria afectiva.

Cu speranta ca "orice poate fi invatat la orice varsta, cu conditia sa fie gasite mijloacele de instruire corespunzatoare" (J. S. Bruner), autoarea va ureaza "Succes!"

 

Jocuri individuale

1. Asociaza fiecare anotimp cu un fruct, o leguma sau un animal, argumentand asocierea.

De exemplu: Vara seamana cu un bostan, deoarece .. sau iarna este o reptila, pentru ca ......

2. Creeaza diferite obiecte / realitati, pornind de la formele initiale propuse:


3. Scrie compuneri libere pornind de la urmatoarele titluri:

§ Aventurile lui Morcoveata

§ Dovleacul ucigas

§ Fantoma vesela

§ .din dragoste

§ Basca fermecata

§ Sentimente

§ Indiscutabil.

§ Vis de nor

§ Alt stapan al inelelor

§ Gratie

§ 100%

♣ Aventuri in insula Pastelui

♣ Porecla

♣ Piratii care au fugit din Caraibe

♣ Sacralitatea timpului

♣ Profesorul trasnit (ciudat sau de trasnet)

♣ Istoria piramidelor

♣ Balena ucigasa

♣ Carnavalul bucuriei

♣ Primul fulg de nea

♣ Croaziera printre planete

♣ Celalalt adevar

4. Gaseste corespondente intre cuvintele celor doua coloane:

steag                            lumina

soare                           glorie

                  albastru                        floare de colt

jale                              doina

iubire                           copil

5. Pustiu este un cotoi roscat si gras. De lenes ce este, stapana s-a hotarat sa-l goneasca de acasa. Scrie-i stapanei o scrisoare in care sa o rogi sa renunte. Pledeaza in favoarea Pustiului. Ce argumente ai gasit?

Numele tau este Petru/Petra Ion si esti din Cluj-Napoca. Data redactarii scrisorii este ziua anterioara celei in care te afli temporal.

6. Imagineaza-ti ca esti un personaj animat: Bugs Bunny, Tweety, Donald sau Micky Mouse. Povesteste-ne viata ta proiectata in lumea iluziilor miscarii. Scrie apoi un dialog de 10-15 replici intre tine si puisorul de mai jos.

Daca ai ales sa fii chiar Tweety, poti face un monolog in loc de dialog.

7. Realizeaza oral o continuare a introducerii:

" - Tom!

Nici un raspuns.

-         Tom!   

Nici un raspuns.

-         Ce-o fi cu baiatul asta? Un' sa fie. Tom,         n-auzi?"

(Mark Twain, Aventurile lui Tom Sawyer[1])

8. Esti personajul Nasturica, un nasture portocaliu cusut pe o pernuta decorativa albastra, care se afla pe o canapea. Povesteste trei intamplari / situatii / discutii la care ai fost martor.

9. Inventeaza un alt final pentru schita "D-l Goe." de Ion Luca Caragiale.

10. Citeste proverbele de mai jos. Stabileste-le tema si apoi scrie si tu un proverb pe o tema data, identificata anterior.

"Asculta ce te povatuieste cugetul tau, caci nimeni nu-ti este mai credincios decat tu insuti."

(Proverb grec)

"Bogatul se scarpina, iar saracul crede ca se cauta sa-i dea".

(Proverb romanesc)

"Toti se plang de bani, dar de minte nimeni".

"Cine vorbeste seamana, cine asculta culege".

"Unde scoala se iveste, pamantul se-mbogateste".

11. Alege o imagine de mai jos si, pornind de la aceasta, scrie o poezie cu versuri albe.

 12. Esti detectiv de animale. Recent, de la Circul "Atlas", s-a furat o girafa. Gandeste-te la cel putin trei locatii in care s-ar putea afla aceasta ascunsa si cine ar fi putut s-o rapeasca si cu ce scop. Alcatuieste o scurta compunere in care sa-ti formulezi raspunsurile.

13. Gaseste definitii haioase ale realitatilor: maimuta si racitura.

14. Imagineaza-ti ca esti un virus de calculator inventat de un hacker renumit pentru a distruge  ceilalti virusi. Ai fost eliberat intr-un calculator virusat. Descrie lupta pe care ai dus-o!

15. Ai tinut vreodata un jurnal? Ce ai vrea sa citesti intr-unul strain, daca l-ai gasi ascuns undeva?

16. Pune in ordine cuvintele din urmatoarele citate:

"nu-i, asteapta, daca, drumul, o povara, la capatul, te asteapta, lui, un vis."  

(Saint Exupéry)

"sufleteasca, e, un personaj, o stare". 

(Emile Zola)

"pe care, o carte, in adevar, ai citit-o,  ta, este, si".                (Nicolae Iorga)

17. Comenteaza afirmatia:

"Trei vicii: lenea, lipsa de caracter, irascibilitatea".

(Tolstoi)

18. Inventeaza o expozitie, o intriga, o desfasurare a actiunii si un punct culminant pentru urmatorul deznodamant al povestirii SF  "Nicaieri, pretutindeni, tarmul."[2] , scrisa de Marian Truta:

"Tutela, o caracatita jucandu-l intre tentacule, facandu-l sa doreasca drumul, drumurile, si la fiecare capat de drum cineva asteptandu-l. O Eda sau mai multe, uitandu-le cu fiecare plecare, reamintindu-si-le ajungand in preajma lor.

Il trece un hohot de ras. Presimtind un timp nesfarsit, incearca sa murmure un cantec si, in lumina nehotarata a facliei, il cuprinde un dor cumplit de Ana Narmour."

19. Realizeaza un scurt eseu in care sa raspunzi la intrebarea: Este mila un sentiment mantuitor sau doar o povara?

20. "Libertatea"[3], in viziunea lui Mircea Eliade, este o stare privilegiata a celui care scapa de sub teroarea istoriei, prin moarte sau prin diferite tehnici ale evadarii din timpul profan, cum ar fi ritualurile de purificare, spectacolul, izolarea ascetica, meditatia. Intr-o compunere de 10-15 randuri exprima-ti opinia / viziunea in raport cu notiunea de "libertate", tinand cont si de afirmatia lui Eliade.

21. Eufemizarea are ca scop evitarea exprimarii brutale a unor sensuri peiorative, degradante.

De exemplu: betiv = vesel, obosit.

Gaseste astfel de sensuri pentru cuvintele: urat, prost, increzut.

22. Creeaza o comparatie, o personificare si o metafora in care sa folosesti cuvantul drum.

23. Scrie o poezie in care sa rimeze cuvintele:

rai - nai - pai - cai - dai - ai.

24. Asociaza sentimentele enumerate in prima coloana cu o culoare din coloana alaturata:

tristete  galben

dragoste          verde-auriu

dor                  portocaliu

bucurie bleumarin

exultare            gri

jale                  rosu

prietenie           frez

25. Descrie un copac hibernal folosind 10 adjective. In realizarea descrierii te poti ajuta de imaginile de mai jos:

 

26. Buddha sustine ca suferinta isi are izvorul in dorinte, iar eliminarea oricarei dorinte conduce nemijlocit la Nirvana, adica la lumea de dincolo de realitate sau starea de armonie absoluta. Exprima-ti parerea cu privire la afirmatia anterioara, conexand-o si cu parerea lui Gabriel Liiceanu: "Daca-ti depasesti limitele esti pedepsit. Daca nu ti le depasesti, nu esti om."

27. Realizeaza un aritmograf care sa aiba pe verticala cuvantul CREATIVITATE.

28. Creeaza o proza rimata cu titlul: Gaina Zizi. Pentru a te familiariza cu acest tip de proza, iti propunem lectura urmatorului text:

"Si-acum gata, gata cu palavrageala ca-ncepe scoala. Maine vine cloanta cotoroanta sa va-ntrebe ce-ati facut cu vacanta? Pe unde-ati ratacit-o, de n-ati mai  gasit-o?

Vai, dar ea s-a tinut scai de noi. In zavoi, la bunici, in padure, la cei sapte pitici, iata, s-a ascuns in Dumbrava minunata, calatorind cu trenul din Franta pana la  Constanta. Trecand pe o punte pana la munte."

(Cezarina Adamescu, Ce-ati facut cu vacanta?[4])

29. Completeaza propozitiile:

Sarutul soarelui ...... pe buza racoroasa a pamantului ......... de apa.

Pupaza isi canta .......... in dimineata trezirii.........

Verdele musca din ........... fara a lasa............ sa-l imbete.

Canalele sufletului se ............ peste capetele plecate ale .................

30. Imagineaza-ti ca ai descoperit o masina a timpului si ca ai ajuns  bebelusul din imagine, dar ai ramas cu mintea ta. Nu poti merge, nu poti vorbi. Scrie o scurta compunere in care sa descrii ceea ce simti si gandesti.

31. Imagineaza-ti ca ai gasit o comoara, dar ca te afli pe o insula pustie. Gaseste mijloace / modalitati sa pleci de pe insula insotit/a de comoara.

32. Citeste cu atentie textul de mai jos:

"Stiti ca zanele frumoase, cand vor, pot sa-si ascunda patul, oglinda, tot palatul intr-un mar. Spun doua-trei cuvinte si, cat ti-i castelul lor de mare, da buzna in mar cu coarnele turnurilor inainte.

Eu am dat de un mar fermecat, in care te poti plimba in lung si-n lat." (Marin Sorescu, Mar[5])

Coloreaza marul desenat de insusi Marin Sorescu si realizeaza, cu ajutorul imaginatiei si a cuvintelor, o calatorie imaginara intr-un mar.

33. Inventeaza o intamplare trasnita, pornind de la imaginea  de mai jos:

34. Formeaza diferite parti de vorbire pe care sa le identifici in urmatorul tabel:

A

C

R

I

B

I

E

C

A

S

A

I

N

L

R

D

E

J

A

E

R

U

O

R

A

T

L

A

B

U

V

R

A

E

U

A

T

I

E

S

U

R

Observa patratelele ingrosate si procedeaza asemenea!

35. Gaseste sase adjective care sa surprinda aspecte spectaculoase ale realitatilor:


36. Scrie urmatoarele cuvinte de la dreapta la stanga: cal, rac, doc, las, iar, cos, cos, dai.

Ce observi?

37. Alcatuieste o compunere in care sa urmezi urmatoarea schema narativa, alegandu-ti una dintre variantele propuse:

Un om pleaca in lume pentru a-si gasi tineretea.

Este:

Ø      barbat

Ø      femeie

Se numeste:

Ø      Agopia

Ø      Eremia

In jurul sau sunt numai oameni batrani ca si el/ ea.

Despre tinerete a citit:

Ø      intr-un vechi ceaslov

Ø      a aflat de la un stejar batran.

Drumul initiatic l-a condus inerent spre o serie de peripetii petrecute:

Ø      intr-o grota adanca-adanca;

Ø      pe taramul fantomelor negre;

Ø      in padurea blestemata.

El gaseste tineretea:

Ø      intr-un glas de aur;

Ø      intr-un tablou de cristal;

Ø      intr-un poem cu versuri albe;

Ø      intr-un spatiu paralel.

Tineretea este pazita insa de:

Ø      un diavol rosu;

Ø      o vrajitoare atopica;

Ø      un alien hidos

Ø      Echidna.

Agopia / Eremia reuseste sa pacaleasca cerberul, fura tineretea si:

Ø      devine tanar;

Ø      imbatraneste si mai tare;

Ø      dispare, pentru ca:

Ø      trebuie sa te multumesti cu ceea ce esti;

Ø      trebuie sa te accepti asa cum esti;

Ø      trebuie sa tinzi intotdeauna spre ceva intangibil;

Ø      trebuie sa-ti depasesti limitele.

38. Realizeaza o descriere plina de haz sperietoarei din imaginea de mai jos:

 

39. Imagineaza-ti ca faci parte dintr-un trib de canibali. Ieri, pe o insula pustie, ati prins o tanara frumoasa si rumena. Seful a hotarat sa o "gatiti" peste doua zile. Aceasta, plangand, te roaga sa o salvezi. Ti se face mila de ea, dar si stomacul "tipa".

Alcatuieste o compunere de 10-15 randuri, in care sa prezinti hotararea ta.

40. Fa-le poze tuturor colegilor tai. Realizeaza un poster in care sa valorifici aceste poze, apeland la colaj. Pe fundal poti figura o imagine cu scoala sau cu un profesor preferat!

41. Ratoiul Mihaita trebuie sa plece intr-o calatorie de afaceri, impreuna cu asociata sa, rata Toki.

Ajuta-i pe ratoi si pe rata sa o convinga pe maimutica Mumu sa le vanda 10 saci de graunte cu 100 de mii de lei. Mumu vrea sa obtina 150 de mii de lei, dar ratoiul.

42. Ceasul buclucas Mitica a uitat sa sune. Nu te trezesti si nu mai ajungi in gara, de unde urma sa pleci in tabara mult visata.

Gaseste alte posibile moduri de a ajunge totusi in tabara, pentru a petrece alaturi de colegii si prietenii tai clipe de neuitat.

Realizeaza un desen in care sa-l personifici pe Mitica, ceasul care ridica nevinovat din umeri.

43. Imagineaza-ti ca esti astronaut si trebuie sa ajungi pe planeta Marte pentru a construi o baza stelara in vederea cercetarii planetei. Povesteste o aventura traita pe aceasta planeta. Deseneaza planeta si apoi deseneaza-te si pe tine! Te poti inspira si din desenele de mai jos.

44.  Scrie o declaratie de dragoste adresata unei fiinte imaginare, fata / baiat. O poti intitula "Baietei si . fetite!"

45. Aminteste-ti lectia de istorie in care ai invatat despre un razboi a carui desfasurare te-a impresionat. Numeste cel putin doua opere literare in care ai intalnit imaginea razboiului.

46. Esti un explorator spatial celebru. In cursele tale interstelare ai ajuns pe planeta Vegetoria. Aici ai intalnit multe legume si fructe prietenoase, dar si plante carnivore. Prietenii de mai jos te-au ajutat sa te feresti de acestea din urma.

Scrie o compunere de 10-15 randuri, in care sa povestesti o aventura in care sa fie implicate personajele: Morcojelul, tu, Carnomania si Faso.

47. Scrie un calambur (joc de cuvinte care mizeaza pe echivoc, pe asemanarea formala a unor cuvinte deosebite ca sens, sursele lui fiind polisemia si omonimia). Citeste calambururile de mai jos pentru a intelege mai bine:

"Un mare sal purtat pe umeri.

Un maresal

Zuav. Suav. Un maresal

Care insala." (Stefan Foarta) sau

"Un an, de cand cu tine pe-al vremii

ocean

Plutind, viata-mi pare un cantec.

O, ce an!  (I.L. Caragiale)

"Cine nu stie si nu stie ca nu stie, e prost: ocoleste-l. Cine nu stie si stie ca nu stie, e nestiutor: invata-l. Cine stie si nu stie ca stie, e adormit: trezeste-l. Cine stie si stie ca stie, e intelept: asculta-l."

(Din intelepciunea indiana)

48. Gaseste afirmatii gnomice cu tenta ironica, asa cum sunt cele scrise de Tudor Musatescu:

"Tac, ca sa ti se para ca te ascult".

"Mai bine fara domiciliu, decat cu locuinta de veci".

"Desteptul cand se prosteste, are haz. Prostul cand se desteapta, are consecinte".

"As face pe prostul, dar mi-e frica sa nu ma obisnuiesc".

"Pompierul betiv, bea de stinge".

"Oceanele: mari parvenite".

49. Realizeaza familia lexicala a cuvantului "joc".

50. Gaseste trei asemanari si trei deosebiri intre fluture si baiat.

51. "Caracterul de simbol al jocului se evidentiaza cel mai bine in jocurile de fictiune si in cele cu roluri. Prin acest simbolism, se pot reda toate manifestarile vietii, indiferent daca este vorba de dragoste, de tristete, de noroc sau de lupta". (Erich E. Geissler[6]) Gaseste in diferite opere dramatice fragmente care redau cele mai autentice manifestari ale vietii (scene de dragoste, de tristete a personajelor, de noroc sau de lupta).


Jocuri colective

Joc cu caracter recapitulativ

1.      "Ce-ar fi fost daca."

Se imparte clasa in doua grupe dupa ce, in prealabil, sunt alesi patru elevi care sa formeze un juriu. Fiecare grupa formuleaza 10 intrebari legate de lectiile de literatura studiate. Acestea vor fi scrise pe 10 biletele. Grupele isi deleaga un reprezentant care va trage, alternativ, cele 10 biletele. Dupa fiecare extragere, grupa adversa trebuie sa raspunda la intrebare.

Castiga grupa care da cele mai interesante raspunsuri, fapt hotarat de juriu.

Exemple de intrebari puse  de elevii din clasa a V-a:

  • Ce-ar fi fost daca lupul din naratiunea "Caprioara", de Emil Garleanu, nu ar fi atacat-o pe mama iedului?
  • . daca lupul, din aceeasi naratiune, ar fi fost personaj pozitiv?
  • . daca tatal copilului din "Cele dintai lecturi" de Mircea Eliade, l-ar fi lasat sa citeasca tot ce ar fi vrut copilul, inclusiv cartile pe care era scris "Roman"?
  • . daca nu ar fi existat anotimpul de toamna?
  • . daca Praslea ce voinic din basmul popular "Praslea cel voinic si merele de aur" s-ar fi intalnit cu Aleodor, protagonistul basmului            "Aleodor-Imparat?
  • . daca greierasul din poezia "Balada unui greier mic" de George Toparceanu si-ar fi adunat merinde pentru iarna?

Exemple de intrebari puse de elevii clasei a VI-a:

  • . daca nu ar fi existat cartea?
  • . daca Goe, protagonistul schitei "D-l Goe." de I. L. Caragiale, era inteligent si educat?
  • . daca plaiesii din Cetatea Neamtului, personajul colectiv al nuvelei "Sobieski si romanii" de Costache Negruzzi, ar fi fost ostasi autentici?
  • . daca catelul Samurache, personaj al fabulei "Cainele si catelul" de Grigore Alexandrescu, ar fi castigat la Loto?
  • . daca Toma Alimos, protagonistul baladei populare omonime, ar fi fost ajutat de turci in actiunile sale altruiste?

2.      "De-a cuvintele."

Se formeaza 4 grupe de elevi. Fiecare grupa scrie pe cate un biletel:

·        un substantiv;

·        un verb;

·        un adjectiv;

·        o prepozitie;

·        un adverb.

Se face schimb de biletele. Grupa trebuie sa construiasca, cat mai repede, o propozitie care sa contina cuvintele propuse de cealalta grupa. Castiga cei care termina primii.

3.      "Ghiceste rima"

Profesorul le citeste elevilor catrene din diferite poezii, fara ultimul cuvant cu care trebuie sa rimeze un vers citit deja. Elevii vor nota in maculator cuvantul care cred ca s-ar potrivi in text.

De exemplu:

"Lacul codrilor albastru

Nuferi galbeni il incarca

Tresarind in cercuri albe

El cutremura o....."   (Mihai Eminescu, Lacul)

4.      "Numeste autorul"

Concurs organizat pe doua grupe. Fiecare grupa prezinta 10 opere literare. Cealalta grupa trebuie sa precizeze autorul. Castiga grupa care ghiceste cat mai multi autori. Autorii pot fi atat romani cat si straini.

De exemplu: Daca grupa 1 spune: "Enigma Otiliei", grupa 2 trebuie sa raspunda "George Calinescu".

5.      "Sa scriem impreuna"

Fiecare elev trebuie sa genereze 2-3 imbinari constituite din asociatii inedite de cuvinte. Profesorul le scrie pe tabla pe cele mai reusite, iar elevii, in 10-15 minute, scriu o compunere in care folosesc aceste constructii. Inedit va fi modul in care fiecare elev le va imbina.

Exemple de constructii:

"clipa de infinit ii picura in auz";

"roua buzelor verii";

"diamantina podoaba a gandului";

"cercuri de rosu si portocaliu".

6. "Calitati si defecte"

Se selecteaza 2 personaje ce apartin unor opere literare studiate la clasa. Se realizeaza un tabel in care fiecarui personaj i se evidentiaza trei calitati si doua defecte. Ulterior elevilor li se cere sa deseneze personajele, evidentiind aceste trasaturi, acolo unde este posibil.

7. "Concret / abstract"  (fixare substantiv)

Clasa se imparte in 2 grupe. Elevii primei grupe trebuie sa scrie, in 5 minute, 6 substantive abstracte care incep cu literele: a, d, p, t si 6 substantive concrete care incep cu b, c, o, l, iar grupa a doua - 6 substantive abstracte care incep cu m, v, e, t si concrete cu f, h, n, i.

Castiga grupa care termina mai repede.

8. "Concurs de ghicitori"

Elevii trebuie sa compuna o ghicitoare care sa aiba ca raspuns una din realitatile: zapada, Mos Craciun, plapuma, soare, degetar, secretara, musca, circ, tractor.

9. "Spune ce sunt"

Se imparte clasa in 6 grupe. Fiecare grupa isi alege un lider. Acesta trebuie sa reprezinte prin mimica, gesturi, vestimentatie, pozitia corpului (comunicare nonverbala si comunicare paraverbala) o meserie stabilita anterior de intreaga grupa. Castiga cei care recunosc cel mai repede meseria reprezentata.

10. "Fa-te profesor!"

Vorbim despre ora de limba romana. Elevilor li se cere:

sa descrie ora, in cateva propozitii.

sa compare ora de limba romana cu celelalte stiinte.

sa asocieze ora de limba romana cu unul din adjectivele: tanar, profund, ingenuu, spectaculos, plictisitor, invadator, abstract.

☻ sa analizeze structura orei de literatura si apoi a celei de gramatica.

sa aplice la viata reala, concreta, ceea ce dobandesc prin studiul literaturii.

sa argumenteze ca "literatura este arta cuvantului".

11. "Sacul cu minciuni"

Pornind de la premisa ca opera literara porneste de la realitate, dar se deschide spre fictiune, elevilor li se cere sa povesteasca o intamplare la care au fost martori sau in care au fost implicati. Expozitiunile celor mai interesante circumstante se scriu pe tabla, iar ceilalti elevi trebuie sa-si aleaga un incipit pe care sa-l continue.

Incipit = formula introductiva dintr-o carte tiparita sau un manuscris, inceput, fraza prag.

12. "In spatele imaginii"

Elevii trebuie sa isi aleaga un personaj masculin sau feminin din lecturile studiate la clasa sau din lectura personala. Pe doua fasii de hartie colorate diferit, se scriu trasaturi morale sau fizice asa cum ar fi receptate prin lectura initiala, dar care reliefeaza, de fapt, alte aspecte ale personalitatii personajului.

De exemplu: Vitoria Lipan, protagonista romanului Baltagul[7] de Mihail Sadoveanu, pare o femeie singura si neajutorata, debusolata si pierduta de locurile natale, desi, in realitate, ea este "un adevarat Hamlet feminin", o femeie puternica, hotarata si nestramutata in dorinta de a-si gasi sotul pentru a implini ritualul funerar.

13. "De-a regizorul"

Realizeaza un scenariu de film artistic, pornind de la indicatiile:

El este pe o insula, poate inota doar jumatate din lungimea raului.

☻ Elicopterul are o franghie ce poate tine doar o persoana.

☻Ea este pe malul cu canibali. Trebuie salvata de cineva (este paralizata de frica).

☻ Vulcanul a inceput sa erupa.

☻ Canibalii sunt flamanzi.

14. "Omnipotentul"

Clasa se imparte in doua grupe. Ambele grupe isi imagineaza ca detin puteri nemasurate. Una din grupe va reprezenta forta malefica, iar cealalta pe cea benefica. Se va organiza o dezbatere dialectica, in cadrul careia fiecare grupa va argumenta de ce e moral sau imoral sa faci sau sa nu faci bine lumii. Argumentele trebuie sa fie sustinute cu exemple edificatoare.

Castiga cei care reusesc sa gaseasca si sa-si sustina cel mai bine argumentele.

15. "Limbajul publicitatii"

Publicitatea face parte din viata ta. Te insoteste acasa, in fata televizorului, in masina, la radio, la cumparaturi, pe strada, prin panouri. Imagineaza-ti ca esti angajat la o firma de publicitate din New York. Realizeaza o reclama inedita unui borcan de mustar (poti alege: un pachet de biscuiti, o lama de ras, un gard din sarma ghimpata, o imprimanta, un sampon cu gudron, un dulap de baie, o racheta de tenis).

Nu uita ca reclama nu trebuie sa contina numai imagini, ci si muzica si un indemn, fiind un exemplu edificator de sincretism al artelor!

Sincretism = imbinare de elemente eterogene apartinand unor arte diferite (literatura, muzica, dans etc.) caracteristica folclorului si mai ales fazelor primitive de dezvoltare a culturii, cand diferitele arte nu erau inca diferentiate.

16. "Cate-n luna si-n stele"

Profesorul sau elevii stabilesc o tema, de preferat legata de lectia de literatura studiata la ultima ora si fiecare elev trebuie sa povesteasca / sa inventeze o   mini-intamplare, pornind de la tema propusa. Imaginatia poate depasi barierele realului si poate trece atat in lumea basmelor, cat si in spatiile stiintifico-fantastice.

17. "Coloram, rememoram"

Constituiti-va in trei grupe si alcatuiti foaia de titlu si coperta unei carti de aventuri. Castiga grupa care stabileste cele mai multe elemente pe care acestea trebuie sa le cuprinda.

Amintiti-va!

·        Coperta I trebuie sa contina: numele autorului, titlul cartii, denumirea colectiei, editura, sigla, ilustratia de pe coperta;         

Coperta a IV-a poate oferi informatii sumare privind autorul sau subiectul cartii, alte date referitoare la colectia din care face parte cartea, un cuvant de recomandare.

·        Pagina de titlu este prima sau a treia pagina a cartii, ea urmand dupa o fila alba care o desparte de coperta. Pagina de titlu reia informatiile de pe coperta, uneori, completandu-le.

18. "De-a internetul"

Fiecare elev din clasa isi alege un partener si isi imagineaza ca acesta se afla in alta tara, la mii de kilometri distanta si comunica prin intermediul internetului. Pe rand, elevii trebuie sa descrie vremea (imaginand) din orasul lui si modul in care anotimpul ales isi pune amprenta asupra elementelor naturii.

19. "Spune si altfel" (dezvoltarea vocabularului)

Profesorul aduce un cosulet in care se afla 40 de biletele pe care sunt scrise cate patru cuvinte. Fiecare elev extrage un biletel si trebuie sa gaseasca cat mai repede sinonime si antonime pentru cuvintele din bilet.

Castiga cel care termina primul!

20. "Glasul padurii"

Se lipesc pe tabla 10 desene continand diferite realitati din economia padurii: copaci, muschi, trunchiuri cazute, stanci printre care au crescut doi copacei, flori, raze de soare filtrate prin crengile copacilor, un sopot de raulet ascuns printre frunze, o caprioara si un cocos de munte. Elevii trebuie sa realizeze o compunere descriptiva in care sa foloseasca cat mai multe interjectii / onomatopee, pe care sa le asocieze cu realitatile prezentate.

21. "Alintuta" (invatarea diminutivarii)

Profesorul scrie pe tabla urmatoarele lexeme substantivale: om, gradina, Maria, Dan, copil, pui, prosop, albina, dulap, prostie, covor, Ion, pat si le cere elevilor sa alinte aceste realitati, pe cele comune personificandu-le. Cu lexemele obtinute se construiesc propozitii.

Lexem = cuvant sau parte de cuvant care serveste ca suport minimal al semnificatiei.

22. "A-literatie, a-sonanta"

   Clasa se imparte in 4 grupe. Profesorul da fiecarei grupe doar literele initiale ale cuvintelor ce urmeaza a forma o propozitie sau o fraza, toate lexemele incepand cu aceeasi litera.

Castiga cei care termina primii de construit o propozitie corecta din punct de vedere semantic si gramatical.

Exemple:

C C C C: Casa construita cunoaste confortul.

E E E E: Efemeritatea elementelor esentializeaza energiile.

Aliteratie = procedeu stilistic care consta in repetarea unei consoane. Aliteratia se mai numeste si armonie sonora.

Asonanta = procedeu stilistic care consta in repetarea unei vocale cu scopul generarii eufoniei.

Eufonie = succesiune armonioasa de vocale si consoane, care are drept efect o impresie acustica placuta.

23. "Plai de cuvinte" (campul lexical)

Profesorul numeste o realitate ce face parte dintr-o anumita clasa de obiecte.

   Elevii trebuie sa identifice cat mai multe obiecte / fenomene ce apartin aceleiasi clase.

Se lucreaza individual. Timp de lucru 5 minute.

Castiga cel care scrie cat mai multe cuvinte in timpul dat.

De exemplu: nuc = par, cires, mar, visin, prun, cais, zarzar.

24. "Gasiti-mi povestea"

Pe tabla sunt prinse 10 planse ce contin personaje din diferite basme citite de elevi la ora de lectura sau in  vacanta. Se lucreaza individual, elevii scriind raspunsurile in "Caietul de suflet".

   Castiga cel ce recunoaste cele mai multe personaje!

De exemplu: un desen o prezinta pe Alba ca Zapada, altul pe Praslea care are un mar in mana sau pe tatal lui Praslea, care mananca fericit un mar, un pitic din povestea "Alba ca Zapada si cei sapte pitici", un zmeu sau o printesa blonda si gingasa (Ileana Cosanzeana).

25. "Amalgam" 1

Clasa se imparte in doua grupe. Fiecare grupa trebuie sa alcatuiasca o propozitie sau o fraza din cuvintele continute in scarita si in frunza.

Frunza contine urmatoarele cuvinte: sfera, pe, a se roti, Terrei, de aur, sa, a incercat, deasupra, a prinde, lumina, naucitor.

            26. "Amalgam" 2

Profesorul sau elevii propun un cuvant format din cel putin 8 litere. Elevii trebuie sa recombine literele, formand cuvinte noi.

            Exemplu: din cuvantul TELEVIZOR se pot obtine urmatoarele cuvinte noi: ZOR, TEZE, IZ, ORI, ROZ, RELE, VIZOR, VILE, LEI, TIZ, VOR, VIE, ELE.

27. "Vreau sa fiu mare" (clasificarea propozitiilor)

Se imparte clasa in 4 grupe. Fiecare elev din grupa pregateste un creion colorat diferit de al celorlalti.

Profesorul propune fiecarei echipe cate o propozitie simpla si o serie de cerinte:

            Sa transforme:

Ø      propozitia simpla in propozitie dezvoltata;

Ø      propozitia enuntiativa in propozitie interogativa;

Ø      propozitia afirmativa in propozitie negativa.

La transformarea propozitiei simple in dezvoltata, fiecare elev trebuie sa scrie un cuvant cu creionul sau colorat.

28. "Gaseste intrusul" (arhaismul)

Clasa se imparte in doua grupe. Fiecare va primi o fisa de lucru in care sunt scrise 40 de cuvinte, unele cu forma lor literara, altele cu forma nonliterara (arhaisme lexicale sau fonetice).

Elevii trebuie sa identifice acele cuvinte care au iesit din uz sau care se folosesc cu alta forma sonora.

De exemplu:

Fisa 1: elegant, paharnic, poet, alter ego, carele (pronumele interogativ-relativ), boambe, elevator, a promulga, indiciu, argonaut, empiric, ispravnic, cata, ambidextru, giuruit, amfitrion, acu, potica, graiu.

Arhaism fonetic = forma veche a unui cuvant de uz actual. Exemple: imple, pre, sama, derege, rupe, parau, cura pentru curge.

Arhaism lexical = cuvant vechi si disparut, prin disparitia obiectului si a notiunii denumita de acesta.

Exemple: armas, paharnic, feregea, islic.

29.     "Cioc-cioc! Ghici cine sunt!"

Clasa de imparte in trei grupe. Fiecare dintre acestea primeste o fisa pe care sunt scrise doua ghicitori.

Timp de lucru 3 minute.

Castiga grupa care identifica cat mai repede realitatile vizate in ghicitori.

De exemplu:

Grupa I

"Cand ii dam hrana in gura

Atunci da si ea caldura."

"Ce motata, dragii mei,

A prins Nica intr-un tei?"

Grupa II

"Mere mari cu biberon

Au crescut la noi in pom."

"Jumatate de patrat

Ajuta la liniat."

Grupa III

"Stau pe balta oua sparte

Intre frunze mari si late."

"Palnii rosii si albastre

Stau pe gardurile noastre."

30.     "Prietenul meu, dictionarul!"

Elevii vin pregatiti cu un dictionar explicativ. Profesorul le prezinta o lista de cuvinte neologice. Castiga cel care reuseste sa gaseasca explicatia a cat mai multe cuvinte in 5-7 minute.

Exemplu: irizare, ancestral, dexteritate, grotesc, alegorie, peiorativ, dezbatere, dialectic, antroponim, ardent, a ejecta.

31.     "Cearta literelor"

Literele sunt certate, fiindca unele nu sunt prietene cu cate un sunet. Uneori, o litera se vocalizeaza si devine increzuta. Gasiti cuvintele in care o litera devine vocala:

ceas, ci-ne-va, ciu-da, cher-che-lit, chi-mir,        ci-coa-re, ghea-ta, ghem.

De exemplu, in cuvantul ciu-dat, "i" este doar litera, semn grafic, vocala silabei fiind "u", insa in ci-rea-sa, "i" este vocala, deoarece grupul de litere "ci" alcatuieste singur o silaba.

            32. "Cine ma stie, castiga!"

Reasambleaza imaginile de mai jos pentru a obtine o singura realitate. Realizeaza-i o scurta descriere!

            Castiga cel care isi da seama primul despre cine este vorba. Pune-i si un nume fiintei!


33. "Fa-ma, sa te ajut!"

Fiecare elev vine pregatit cu un carton colorat, cu un foarfece si cu un snurulet colorat diferit de carton. In 10 minute decupeaza un semn de carte pe care va scrie diverse verbe care sa-l ajute in comunicare, la formularea unor raspunsuri, astfel:

34. "Cine ma ajuta?"

Bubulina nu stie sa scrie ortogramele!

Elevii o vor ajuta sa construiasca propozitii cu urmatoarele ortograme, explicand de ce cuvantul trebuie scris intr-o anumita maniera, intr-un anumit context: cai / c-ai; nai / n-ai; sai (forma populara) / s-ai; vis / vi-s.

35.  "Schita in . crochiu!"

Elevii aduc o foaie de desen si cateva creioane. In 10-15 minute trebuie sa deseneze portretul-robot al personajului Goe, din schita "D-l Goe.", de Ion Luca Caragiale. Castiga cea mai expresiva prezentare a personajului, desenul trebuind sa comunice, prin imagine, anumite trasaturi de caracter ale personajului.

36. "Ochiul critic"

Elevii trebuie sa realizeze caricatura unui personaj din operele literare studiate la clasa sau lecturate individual.

            Priveste caricatura de mai jos pentru a intelege stilul / felul / modalitatea de abordare a desenului. Recunoaste persoanele din caricatura!

37. "Corecteaza-ma!"

Se dau textele:

"Dupa ce a rostit in stil familial o scurta alocutiune in fata absolventilor, profesorul-diriginte a cerut la solicitantii care doresc sa i-si continue studiile in Invatamantul superior sai dea o notita cuprinzand: datele biografice necesare intocmirei primei parti a Fisii de inscriere".

"Primul protagonist al echipei se stra-du-i-se a imprima un just echilibru al pregatirii cu realizarile infaptuite in perioadele de cantonament, cand interdependenta reciproca creeaza coiesiunea psihica care sai propulseze pe un loc din fruntea clasamentului."

Textele contin greseli de ortografie, gramaticale, de exprimare si de punctuatie.

Castiga cel care identifica toate tipurile de greseli si corecteaza textele!

38. "Angajeaza-ma!"

Clasa se imparte in doua grupe. Din cadrul fiecarei grupe se formeaza un juriu de 2-3 elevi. Dintre ceilalti se alege unul cu o mai mare putere de convingere, care sa se prezinte in fata "comisiei" celeilalte grupe, dupa ce in prealabil s-a sfatuit cu ceilalti, pentru a lua parte la un interviu. Acesta trebuie sa-si prezinte punctele tari, incercand sa-i determine pe elevii ce alcatuiesc juriul ca el este cel mai potrivit pentru a fi angajat in postul de .. (Elevii pot inventa diferite posturi/meserii pentru care sa "candideze" in vederea angajarii.)

39. "Atelier literar"

Elevii vin pregatiti cu acuarele, creioane colorate, hartie sau carton colorat, foarfece si o foaie mare dintr-un bloc de desen. Profesorul le citeste patru poezii lirice sau epice, in care sa fie descrise colturi din natura sau sa fie realizate portrete ale unor personaje. Fiecare elev isi alege un tablou sau un portret si, pornind de la acesta, va desena, creiona, lipi sau decupa respectiva realitate, asa cum si-o proiecteaza el mintal.

Cel care reuseste sa realizeze cea mai plastica transpunere literatura - desen, va castiga!

40. "Cheia e la mine!"

Lucreaza impreuna cu colegul de banca! Construiti cat mai multe cuvinte, folosind silabele din bulinele de mai jos:

41. "Amuleta magica"

Elementele telurice au constituit de-a lungul timpului nenumarate forme de protectie, oamenii proiectand asupra acestora valente magice. Gasiti si voi una sau doua pietre cu forme mai deosebita sau cu o culoare speciala si incercati sa realizati o amuleta magica pe care sa o purtati la gat, la mana sau prinsa intr-un cercel. Pietrei dati-i o mica gaura prin care sa strecurati un snurulet.

Cel care realizeaza cea mai frumoasa amuleta, castiga!

Amuleta = mic obiect caruia vechi superstitii ii atribuie puterea magica de a aduce noroc.; talisman.

Teluric = care apartine Pamantului, pamantesc.

42. "Nostradamus"

Fiecare elev vine pregatit cu o poveste / povestire / anecdota. Patru dintre acestia citesc textele pe care le-au adus, pana la punctul culminant. Ceilalti trebuie sa intuiasca sau sa inventeze deznodamantul naratiunilor propuse.

Cel care se apropie cel mai mult de varianta reala, propusa de autor, castiga!

De exemplu:

"Un tigan avea odata o iapa. Si, nemaiavand ce manca nici el, nici iapa, vru sa o schimbe pe bani. Mergand la obor, intalni un geambas si-i zise:

Ma, nene geambas, asa te rog, pune si tu o vorba buna pentru iapa mea cand s-o arata vreun musteriu, ca te cinstesc c-un ciocan de rachiu.

-   Dar de ce vrei sa-ti vinzi iapa, mai tigane?

-   Pai vezi ca-mi trebuie parale.

-   Are vreun narav iapa ta, mai tigane?

-   N-are, zau, nene geambas, nici un narav, iaca ce. N-are, iaca, iti spun drept.

Ajungand la obor, tiganul isi baga si el iapa intre vitele aduse spre vanzare. Nu trecu mult si se arata un musteriu. Atunci geambasul incepu a lauda iapa tiganului, zicand:

-   la, mai crestine, iapa si nu te-i cai. N-are nici un narav. La calarie merge ca un armasar. La caruta e vrednica nevoie mare. Nu te-ar lasa inomolit odata cu capul. Trage, uite, si mai si decat doi telegari. Daca se intampla sa se intepeneasca caruta in vrun noroi mare, apoi atunci sa vezi minunea! Trage, trage, de sa-si rupa inima si acolo tot nu te lasa. Iara daca, din pacate, s-ar intampla tragand, sa se rupa sleaurile ori hulubele, se intoarce si trage si cu dintii si in noroi tot nu te lasa

la stai, ma, nene geambas, ii taie vorba tiganul; daca este asa..[8]

43. "Teoria blancurilor"

Clasa se imparte in patru grupe. Profesorul pregateste o fisa de lucru in care insereaza o serie de citate, in functie de tema abordata la ultima ora de literatura (de exemplu, daca se studiaza genul liric, se scriu trei-patru fragmente de poezii lirice, daca tema este cartea se scriu diferite citate despre carte, dupa cum vom exemplifica). Fiecare grupa va primi o fisa si, prin colaborare, elevii vor comenta citatele, pentru a prezenta viziunea lor asupra acestora.

Grupa care va gasi cele mai interesante interpretari va castiga!

Exemple de fise:

Tema 1 - Cartea, obiect cultural:

"Sunt carti care ocupa in viata noastra acelasi loc cu parintii, cu cei dragi si cu experientele mari." (Emerson)

"Deschide cartea ca sa inveti ce au gandit altii; inchide cartea ca sa gandesti tu insuti." (Heyde)

"Lumea exista ca sa se ajunga la o carte".   (Mallarmé)

"Carti, carti pentru popor. Acela e sufletul mare care cere lumina. Acolo sunt genii ascunse, gata sa izbucneasca asemenea izvorului care astepta in stanca uscata lovitura de toiag a lui Moise. Acolo-i puterea si viitorul nostru". (Alexandru Vlahuta)

"O carte este produsul unui alt "eu" decat cel manifestat obisnuit in viata zilnica." (Marcel Proust)

44. "Eu si prietenii mei" 1

Citeste poezia de mai jos si incerca sa scrii la randu-ti una similara! Inspira-te si din imaginea alaturata textului!

Cand a fost bolnav Gigel,

Lipsind de la scoala, o vreme,

Nicu-a mers zilnic la el

Si l-a ajutat la teme.

                                             Iar Gigel, drept multumire,

Un bilet la film i-a cumparat.

S-au simtit bine-mpreuna.

Au avut multe de-nvatat!

O prietenie-adevarata

Cere sacrificii mari.

Dar nu se uita niciodata,

Ca-si lasa amprenta peste ani.

    (Aneta Rischitor, Prietenie[9])

45. Sub vremi.

Fiecare elev aduce o plansa, desenata acasa, prin care sa ilustreze anotimpul preferat. Cele mai reusite se prind pe tabla si li se cere elevilor sa asocieze fiecarui anotimp actiuni specifice legate de acesta.

Cel care gaseste cat mai multe indeletniciri intr-un timp dat, va castiga.

46. "Cu masca . fara masca."

Elevii trebuie sa selecteze fragmente din diferite opere dramatice sau fragmente dialogate inserate in opere epice. Fiecare ilustreaza personajul ales, costumandu-se corespunzator si intrand in pielea personajului.

Castiga cel care isi joaca cel mai autentic rolul!

Realizeaza o masca din hartie colorata, pentru a ilustra personajul vizat. Coloreaza mastile de mai sus!

 

47. Scrieti cate o caligrama (poezie care ia forma temei abordate) intitulata "Maini si . picioare". Urmariti formele de mai jos! Scrieti cuvintele poeziei in jurul acestora!


48. "Eu si prietenii mei" 2

Deseneaza fetele prietenilor tai atasandu-le trupurilor de mai jos. In spatiul gol deseneaza-te pe tine! Daca nu esti priceput la desen, poti decupa dintr-o poza fetele prietenilor tai si le poti lipi.


BIBLIOGRAFIE

1.      Cristina Chiprian, Livia Ciuperca, Alternative didactice, Editura Spiru Haret, Iasi, 2002.

2.      Otilia Pacurari, Anca Tarca, Ligia Sarivan, Strategii didactice novatoare, Bucuresti, 2003.

3. Ana si Mircea Petean, Ocolul lumii in 50 de jocuri creative, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1996.

4. Adrian Miroiu, Invatamantul romanesc azi, Editura Polirom, Iasi, 1998.

5. Erich E. Geissler, Mijloace de educatie, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1977.

6. Alexandru Rosca, Creativitatea, Editura Enciclopedica Romana, Bucuresti, 1981.

7. Maricica Stanciu, Activizarea si diferentierea instruirii, CCD, Galati, 2002.

8. Ioan Neacsu, Metode si tehnici de invatare eficienta, Editura Militara, 1990.

9. Ioan Cerghit, Metode de invatamant, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1976.

10. Ion Holban, Testele de cunostinte, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1995.



[1] Marc Twain, Aventurile lui Tom Sawyer, Ed. Steaua Nordului, Buc., 2000, p. 5, Cap. I.

[2] Marian Truta, Nicaieri, pretutindeni, tarmul, in revista Anticipatia, Soc. Stiinta si Tehnica, Buc., 1992.

[3] Mircea Eliade, Drumul spre centru, Editura Univers, Bucuresti, 1991.

[4] Cezarina Adamescu, Ce-ati facut cu vacanta?, in vol. Palatul lunii, Editura Diagonal, Iasi, 1999.

[5] Marin Sorescu, Mar, in vol. Unde fugim de-acasa, Fundatia Marin Sorescu, Buc., 2003.

[6] Erich E. Geissler, Mijloace de educatie, Editura Didactica si Pedagogica, Buc., 1977.

[7] Mihail Sadoveanu, Baltagul, Editura pentru literatura, Buc., 1960.

[8] Petre Ispirescu, Iapa tiganului, in Basme, snoave, povesti cu talc, Casa Editoriala Regina, Iasi, 1999.

[9] Aneta Rischior, Prietenie, in vol. Poezii. din suflet, pentru suflet, Ed.Anco, Bacau, 2004.




Didactica


Gradinita
Poezii cantece

PLAN DE LECTIE Clasa: a XI-a ELECTRICIAN CONSTRUCTOR - Circuite stabilizatoare
Schita unui proiect de cercetare pedagogica
PROGRAME SCOLARE LIMBA SI LITERATURA TURCA CLASA A V-A - A VIII-A
Romania - țara de flori
Structura modelului curricular al disciplinei limba si literatura romana
Proiect de lectie Clasa: a VIII-a Geografia Romaniei - Delta Dunarii
COMUNICAREA si ABILITATILE SOCIALE
Proiect de lectie Clasa: I-a limba romana - Sunetul si litera e/E( de tipar si de mana)
Proiect de lectie Clasa: a-VI-a MUZICA Melodia
PROIECT DE LECTIE CLASA : a IX a - STUDIUL CALITATII PRODUSELOR SI SERVICIILOR









 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate