Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» EDUCATIE INCLUZIVA : Proiect pentru includerea copiilor cu dizabilitati in invatamantul prescolar de masa din Sectorul 6 Bucuresti


EDUCATIE INCLUZIVA : Proiect pentru includerea copiilor cu dizabilitati in invatamantul prescolar de masa din Sectorul 6 Bucuresti


EDUCATIE INCLUZIVA : Proiect pentru includerea copiilor cu dizabilitati in invatamantul prescolar de masa din Sectorul 6 Bucuresti

DURATA DE DESFASURARE : Aprilie 2009 – Septembrie 2011

II. SURSA FINANTARII: Bugetul local al Sectorului 6

III. SUMA SOLICITATA :  

IV.  SCOP :

 Furnizarea de sprijin educational si integrare specifica pentru copiii 0-6 ani cu dizabilitati in scopul asigurarii incluziunii si accesului la o educatie de calitate, a unei cuprinderi efective a copiilor cu dizabilitati in sistemul educativ si incetarea discriminarii copiilor cu dizabilitati prin oferirea unui cadru care sa ii ajute la incluziune, nu izolare.

V.  OBIECTIVE GENERALE :

       Copiii cu varste cuprinse intre 0-6 ani beneficiaza de interventie timpurie in cadrul Gradinitei nr.218;

       Parintii devin co-terapeuti in procesul de recuperare si  integrare a copilului cu dizabilitati in gradinita de masa;

       Copiii prescolari cu dizabilitati sunt implicati in programe de socializare impreuna cu copiii din gradinitele publice din sectorul 6 ;

       Cadre didactice, parinti si voluntari sunt pregatiti pentru a oferi un suport si o educatie de inalta calitate copiilor cu dizabilitati prescolari din sectorul 6;

       Copiii cu dizabilitati prescolari sunt integrati in gradinitele publice din sectorul 6;

       Reteau de cadre didactice si consilieri scolari –invatamant prescolar – specializati pe copilul prescolar cu dizabilitati sunt resurse formate care sa asigura suport in procesul de integrare a copiilor cu dizabilitati;

            OBIECTIVE SPECIFICE :   

1.     Creearea unui Centru de Resurse si Interventie Timpurie pentru copiii cu dizabilitati  0-6 ani , in cadrul Gradinitei nr.218;

2.     Amenajare si Dotare Centru de Resurse si  Interventie Timpurie pentru copiii  cu dizabilitati 0-6 ani , in cadrul Gradinitei nr.218;

3.     Initierea si formarea unei echipe multidisciplinare care sa deserveasca CRIT ; Echipa nou formata va beneficia timp de un an de zile de formare continua asigurata de o echipa de specialistii americani ( Dr.OT Renee McDannel, 1 Educator Specializat , 1 Kinetoterapeut);

4.     Identificarea copiilor cu dizabilitati cu varste cuprinse intre 0-6 ani din sectorul 6;

5.     Evaluarea copiilor identificati, selectarea si pregatirea copiilor/parintilor pentru procesul de inlcudere in gradinita;

6.     Pregatirea Gradinitelor din sectorul 6 pentru a deveni unitati incluzive prin oferirea de consultanta specializata fiecarei unitati(respectiv organizarea a doua training-uri pentru cadrele didactice in cadrul fiecarei unitati, consultanta privind creearea unui mediu incluziv in gradinite, 3 seminarii – impartasire modele de bune practici privind integrarea copiilor prescolari cu dizabilitati);

7.     Creearea unei Retele de Educatori si Consilieri Resursa –specializati pe copilul cu dizabilitati, educatorii si consilierii scolari vor beneficia timp de un an de zile de formare continua asigurata de o echipa de specialistii americani ( Dr.OT Renee McDannel, 1 Educator Specializat si 1 Kinetoterapeut);

8.     Incheierea unui Parteneriat cu Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei si Facultatea de Kinetoterapie – asigurarea unui nr. de studenti practicanti in vederea sprijinirii proiectului;

VII.  GRUPUL TINTA :

- Copii cu dizabilitati ( cu sau fara certificat eliberat de catre Servicul de Evaluare Complexa- DGASPC 6) cu varsta cuprinsa intre 0-6 ani;

- Parintii copiilor cu dizabilitati cu varsta cuprinsa 0-6 ani  din comunitatea locala a sectorului 6;

- Cadre didactice ( educatori,consilieri scolari si logopezi) din gradinitele de masa ale sectorului 6;

VIII.   BENEFICIARI:

Directi:

  

   Un numar de 50 de copii cu dizabilitati selectati dupa urmatoarele criterii :

·       20 de copii cu dizabilitati ( cu sau fara certificat)  cu varste cuprinse intre 0- 3 ani care sunt referiti de catre medici familie sector 6/DGASPC 6 ;

·       30 de copii cu dizabilitati ( cu sau fara certificat)  cu varste cuprinse intre 3- 6 ani care sunt referiti de catre medici familie sector 6/ Gradinitele din sectorul 6/ DGASPC 6 ;

           

     Un numar de 100 de parinti – parintii celor 50 de copii cu dizabilitati 0-6 ani ;

Un numar de 580 de Cadre didactice ( 550 de educatori, 20 consilieri scolari si 10 logopezi) ce furnizeaza educatie prescolara, asistenta psihopedagogica si logopedie pentru copiii prescolari din sectorul 6

Indirecti:

Parintii copiilor fara dizabilitati din gradinitele sectorului 6 ; comunitatea locala prin crearea si perpetuarea unui model de educatie incluziva  a carei  consecinta pe  termen  lung  va  fi  accesul copiilor cu dizabilitati 0-6 ani la o educatie de calitate si implicarea activa a parintilor si cadrelor didactice in procesul de recuperare /socializare  si incluziune;

IX.  JUSTIFICAREA REALIZARII PROIECTULUI:

1. Necesitatea crearii de servicii suport care sa vina in sprijinul copiilor cu dizabilitati cu varste intre 0-6 ani, a parintilor acestora si a cadrelor didactice.

    Ideea acestui proiect pleaca de la faptul ca la nivelul « Gradinitelor » apar in mod constant solicitari ale parintilor copiilor cu dizabilitati de a-si inscrie copiii in invatamantul de masa, de a cere respectarea drepturilor copilului, de a beneficia de suport si interventie din partea specialistilor in procesul de incluziune a copilului la gradinita. Inscrierea la gradinita este facuta doar pe hartie, fara o pregatire in prealabil a copilului,familiei si institutiei care integreaza copilul cu dizabilitati. Din pacate acest lucru in loc sa fie de bun augur pentru copilul cu dizabilitati se poate transforma intr-un esec,atat pentru copil ,familie cat si pentru institutia si cadrele didactice care au fost bine intentionate. Acest lucru se intampla deoarece copilul cu dizabilitati,  familia acestuia, cadrele didactice, copiii si parintii copiilor „obisnuiti” nu sunt pregatiti pentru o educatie incluziva care ar trebui sa inceapa cat se poate de timpuriu. Asigurarea unei interventii comune si adecvate din partea parintilor, specialistilor si a cadrelor didactice asupra copilului cu dizabilitati, conduce la un progres constant al includerii si integrarii  cu succes a acestuia in gradinita de masa.

Necesitatea acestui proiect raspunde la depasirea si rezolvarea anumitor bariere, probleme interconectate sesizate de parinti copiilor cu dizabilitati si cadrele didactice din sectorul 6:

·       Inexistenta la nivel local a unui serviciu si a unei strategii pe termen lung privind adoptarea unei educatii de tip incluziv pentru copii cu dizabilitati din sectorul 6;

·       Necesitatea evaluarii si interventiei timpurii pentru copiii cu dizabilitati, necesitatea de a incepe integrarea cu „ inceputul „ – GRADINITA.

·       La nivelul grupei de copii – copiii intampina bariere de participare la clasa, acolo unde exista practici rigide, relationari si atitudini negative fata de copiii cu dizabilitati;

·       La nivelul gradinitei – atitudinile si abilitatile managerilor sunt critice pentru succesul unor astfel de activitati; directorii se tem ca integrarea copiilor cu dizabilitati va schimba negativ imaginea gradinitei;

·       Gradinitele nu sunt pregatite in problematica integrarii copilului cu dizabilitati;

·       Cadrele didactice nu au o pregatire suficienta in domeniul copillului cu dizabilitati/ psihopedagogiei speciale si prin urmare nu stiu cum sa raspunda la cerintele familiei/copilului cu dizabilitati;

·       Colectivele de copii din gradinite nu sunt pregatite din punct de vedere psihologic (marginalizeaza si eticheteaza copiii cu dizabilitati);

·       Cadrele didactice reclama informatii si formare in domeniul copilului cu dizabilitati/psihopedagiei speciale;

·       Parintii copiilor obisnuiti nu sunt pregatiti pentru o educatie incluziva;

·       Comunitatea nu este suficient informata, cu privire la o educatie incluziva a copiilor cu dizabilitati din sectorul 6.

De aceea este nevoie de creearea unui Centru de Resurse si Interventie Timpurie pentru copiii cu dizabilitati  0-6 ani, unde:

·       parintii sa poata beneficia de suport in a deveni co-terapeuti in procesul de recuperare si integrare a copilului;

·       copiii cu dizabilitati beneficiaza de servicii de interventie timpurie si pregatire privind includerea intr-o gradinita de masa;

·       cadrele didactice beneficiaza de training-uri si consultanta individualizata privind integrarea copilul cu dizabilitati;

·       existenta unei echipe multidisciplinare ( kinetoterapeut,logoped,consilier scolar si educator specializat) si a unei retele suport formata din educatori si consilieri scolari –specializati pe copilul cu dizabilitati.

·       Comunitatea sectorului 6  are un serviciu resursa atat pentru parinti cat si cadre didactice,  ofera servicii de interventie timpurie copiilor cu dizabilitati si ii pregateste pentru primul pas al integrarii : GRADINITA.

Orice interventie privind integrarea copilului cu dizabilitati, pentru a avea succes, nu poate fi facuta decat cu implicarea directa si asumata a parintilor si a cadrelor didactice.

    

    Familia reprezinta primul cadru educational din viata copilului si prezenta ei constanta in timp in sustinerea copilului, ii asigura statutul de a fi si cea mai importanta. De aceea, pentru a putea asigura copiilor cu dizabiltati  sansa unor premise educative valoroase trebuie in primul rand ca familia sa poata furniza un model valabil si bun. Pe de alta parte, societatea actuala are un ritm de schimbare foarte alert si ridica permanent noi provocari atat pentru parinti, cat si pentru copii. Uneori poate fi dificil pentru parinti, pe langa responsabilitatile zilnice legate de familie, casa, serviciu, sa reuseasca sa-si redefineasca permanent modelele de relationare cu copiii lor si sa gaseasca solutii eficiente. Schimbarea rapida din ultimii ani din Romania, a creat o discrepanta mare intre experienta traita de parinti in copilarie si experienta traita de copiii lor in societatea. actuala.


    Plecand de la cazuistica intampinata in cadrul gradinitelor de pe raza sectorului 6, de la opinia cadrelor didactice de pe raza sectorului 6, de la nevoile copiilor cu dizabilitati 0-6 ani , de la problemele intampinate de parinti in gestionarea diferitelor probleme cu care se confrunta si de la faptul ca familia reprezinta cel mai important cadru educativ pentru copil, s-a nascut necesitatea de a oferi un serviciu pentru copiii cu dizabiltati 0- 6 ani, parinti si cadre didactice.

   In plus, legea 272/2004 privind protectia copilului pune accentul in acordarea serviciilor de specialitate pe asistarea familiei si copilului in acelasi timp, plecand de la aceeasi premisa ca familia este cadrul de dezvoltare al copilului, respectiv ca orice serviciu oferit copilului nu este suficient daca nu este asistata si familia.

    Acest proiect 'Educatie Incluziva' intentioneaza sa furnizeze serviciile oferite de Fundatia World Vision Romania in comunitatea sectorului 6 pentru a acorda copiilor- beneficiarilor directi – prima sansa la integrarea in viata comunitatii si de a promova demersurile axate pe interventia timpurie, nu doar pe interventia in caz de urgenta. Proiectul de Educatie Incluziva va functiona la nivelul Inspectoratului Scolar sector 6, sub forma Centrului de Resurse si Interventie Timpurie in cadrul Gradinitei nr. 218,la nivelul Retelei de educatori si consilieri scolari si a parintilor activi in promovarea drepturilor copiilor cu dizabilitati;

2. Scurta descriere a proiectului

      Proiectul 'Educatie Incluziva' se va desfasura pe parcursul a doi ani scolari 2009 -2010 si 2010 - 2011  si va debuta cu trei sectiuni:

- prima sectiune organizata la nivelul Gradinitei nr.218 si a Inspectoratului Scolar 6 prin creearea unui Centru de Resurse si Interventie Timpurie pentru copii cu dizabilitati 0-6 ani ,parinti si cadre didactice.Centrul va avea o echipa multidisciplinara formata din psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut si asistent social. Acestia vor fi pregatiti timp de 1 an de zile de catre echipa Fundatiei World Vision Romania in parteneriat cu Fundatia Broken Heart ( specialisti americani condusi de Dr.OT .Renee Mc Dannel si specialisti romani condusi de Arnautu Mariana- specialist Interventie Timpurie) pentru a oferi servicii de interventie timpurie si a deveni o echipa resursa si mobila  pentru copiii cu dizabilitati din gradinitele sectorului 6 incepand cu anul scolar 2010/2011.

 Centrul va avea nevoie de urmatoarele spatii pentru a fi functional: 1 cabinet de consiliere parinti, 1 cabinet de logopedie, 1 sala de kinetoterapie, 1 sala de curs pentru parinti/ cadre didactice, 1 toaleta pentru adulti si 1 toaleta pentru copii. Aceste cabinete si sali vor fi dotate conform standardelor privind centrele de resurse.

Centrul va evalua copiii cu dizabilitati 0-6 ani identificati, sau referiti de catre DGASPC 6, Gradinite , Medici de Familie,  va oferi servicii de interventie timpurie si consiliere parintilor , cadrelor didactice in procesul de educatie incluziva. Totodata echipa centrului se va putea deplasa la gradinitele din sector pentru a le pregati pentru includerea copilului cu dizabilitati, va organiza intalniri metodice pe tema copilului cu dizabilitati  si impreuna cu educatorii/consilierii resursa seminarii anuale de impartasire a bunelor metode si practici de incluziune scolara.

- a doua sectiune organizata la nivelul Gradinitelor sectorului 6 prin organizarea unor sesiuni de informare si consultanta de specialitate privind copilul cu dizabilitati pentru fiecare gradinita(cadrele didactice) din sectorul 6, oferite de echipa de specialisti din Statele Unite si Echipa Fundatiei World Vision Romania; recrutarea educatorilor/consilierilor scolari care sa fie pregatiti ca persoane resursa pentru retea;

- a treia sectiune o reprezinta selectarea unui nr.de 50 de copii cu dizabilitati 0-6 ani, care sa beneficieze de interventie timpurie si educatie incluziva oferite de echipa de specialisti si cadrele didactice pregatite pentru copilul cu dizabilitati;

    Scopul acestor demersuri este furnizarea de sprijin educational si integrare specifica pentru copiii 0-6 ani cu dizabilitati in scopul asigurarii incluziunii si accesului la o educatie de calitate, a unei cuprinderi efective a copiilor cu dizabilitati in sistemul educativ si incetarea discriminarii copiilor cu dizabilitati prin oferirea cadrului care sa ii ajute la incluziune, nu izolare.

Pasi:

- in perioada Aprilie- Septembrie 2009  vor avea loc urmatoarele actiuni: amenajarea si dotarea Centrului de Resurse si Interventie Timpurie in Gradinita nr.218; constituirea echipei multidisciplinare, contactarea si pregatirea echipei de specialisti americani,  identificarea copiilor cu dizabilitati 0-6 ani din sector 6, Selectarea  celor 50 de Beneficiari directi ; Planificare sesiunilor de informare si consultanta pt gradinite;

- in perioada Septembrie – Decembrie 2009 vor avea loc urmatoarele actiuni: evaluarea beneficiarilor directi de catre echipa de specialisti americani;stabilirea unor planuri de interventie timpurie individualizata, consiliere oferita parintilor si cadrelor didactice; activitati de socializare copii cu dizabiltati in gradinite.

- in perioda Ianuarie – Mai 2010– organizarea unor sesiuni de informare si consultanta specializata oferita pentru fiecare gradinita din sectorul 6 pe problematica copilului cu dizabilitati; activitati de socializare copii cu dizabiltati in gradinite.

- in perioada  Martie – Mai 2010  – re evaluarea beneficiarilor directi de catre echipa de specialisti americani; revizuirea planuri de interventie timpurie individualizata, consiliere oferita parintilor si cadrelor didactice; activitati de socializare copii cu dizabiltati in gradinite.

- In Iunie 2010  – Seminar „ Impartasire Bune practici in educatie incluziva „;

- in perioada Septembrie 2009- Septembrie 2010 - pregatirea echipei multidisciplinare a centrului CRIT si a retelei de educatori si consilieri scolari, de catre echipa de specialisti americani si echipa FWVR;

- in perioada Septembrie – Decembrie 2010 -re evaluarea beneficiarilor directi de catre echipa de CRIT ; revizuirea planuri de interventie timpurie individualizata, consiliere oferita parintilor si cadrelor didactice; - sub supervizarea echipei FWVR; activitati de socializare copii cu dizabiltati in gradinite.

- in perioda Ianuarie – Mai 2011 – organizarea unor sesiuni de informare si consultanta specializata oferita pentru fiecare gradinita din sectorul 6 pe problematica copilului cu dizabilitati; activitati de socializare copii cu dizabiltati in gradinite.

- in perioada  Martie – Mai 2011 – re evaluarea beneficiarilor directi de catre echipa de echipa CRIT; revizuirea planuri de interventie timpurie individualizata, consiliere oferita parintilor si cadrelor didactice; activitati de socializare copii cu dizabiltati in gradinite.

- Organizarea Seminar Educatie Incluziva – Modele de bune practici-Iunie 2011.

3. Metode de lucru utilizate

Interventia timpurie este un program de recuperare psihomotorie pentru copii cu varsta intre 0-6 ani care prezinta o intarziere in dezvoltare, sau sunt la risc privind aparitia unei eventuale intarzieri. Aceste intarzieri pot fi suspectate inca de la nastere ( Sindrom Down, Spina bifida, etc) sau pot aparea in primele luni de viata ( Paralizii Cerebrale, etc)

Literatura de specialitate arata ca, odata ce o intarziere in dezvoltare este suspectata, cu cat incepe mai devreme interventia, cu atat cresc sansele de recuperare. Asteptarea poate determina pierderea potentialului functional. In prezent, serviciile care se adreseaza copilului cu nevoi speciale sunt insuficiente. Intervalul de varsta  0-6 ani reprezinta nivelul cu cel mai mare risc de abandon al copilului cu nevoi speciale. Tocmai acesti copii, reprezinta tinta programului. Interventia timpurie inseamna a ajuta dezvoltarea psihica, emotionala si sociala a copiilor si pe termen lung, de a promova supravietuirea copilului. Focalizarea pe educatia timpurie si anii prescolaritatii este importanta deoarece aceasta este perioada cand copii se dezvolta rapid si daca  procesul de dezvoltare este neglijat in acest stadiu,  este mult mai dificil si mai costisitor sa compensezi aceste pierderi mai tarziu. Este bine cunoscut si evident faptul ca alegerile facute acum si actiunile intreprinse de parinti si de societate in copilaria timpurie au o puternica si mai durata influenta asupra progresului individual al copilului si asupra progresului natiunilor in sens larg. Calitatea ingrijirii si protectiei in aceasta perioada sunt cheile care inlatura moartea, boala, intarzierea in crestere, trauma, proasta alimentatie, intarzierile in dezvoltare atata timp cat ele asigura o crestere sanatoasa, stima de sine si abilitatea de a invata, lucruri care, in schimb sunt cruciale pentru pregatirea pentru scoala, invatarea continua, eficacitatea programelor scolare si abilitatea viitoare a copiilor de a contribui la viata familiei si a societatii.

Astfel, investitia in copii cat mai de timpuriu ne conduce, pe termen lung, la dezvoltare sociala si la realizarea sustinuta a drepturilor copilului.

Copiii se dezvolta si cresc foarte mult in primii ani de viata. Fiecare copil este unic si are ritmul sau propriu de dezvoltare, insa sunt si copii care au nevoie de un ajutor in plus.

Pregatirea cadrelor didactice se realizeaza intr-un mod interactiv, temele prezentate in cadrul sesiunilor de informare utilizeaza ca tehnici principale: studiul de caz, experienta personala, jocul de rol si discutiile.  Aceste tehnici au fost alese intrucat se considera ca invatarea experientiala aduce rezultate mult mai bune si rapide pentru adulti.

Pregatirea echipei multidisciplinare se realizeaza intr-un mod interactiv si practic , membrii echipei multidisciplinare asista echipa de specialisti americani in efectuarea evaluarilor, a oferirii de interventie specializata, parcurg un modul practic privind  dezvoltarea copilului 0-6 ani; au discutii saptamanale pe cazuistica prezenta si benficiaza de resurse si informatii privind metode de evaluare si interventie timpurie a copilului cu dizabilitati;

 


4. Rezultate asteptate

Rezultate generale :

·       Dreptul copilului la educatie este respectat si copiii cu dizabilitati beneficiaza de invatamant de masa;

·        Parintii copiilor cu dizabilitati sunt pregatiti

Rezultate specifice:

X. ACTIVITATI:

O.I.l.

 Infiintarea Centrului de Resurse si Interventie Timpurie pentru copiii cu dizabilitati:

- identificare spatiu , amenajare si dotare Centru, respectiv  1 cabinet de consiliere parinti, 1 cabinet de logopedie, 1 sala de kinetoterapie, 1 sala de curs pentru parinti/ cadre didactice, 1 toaleta pentru adulti si 1 toaleta pentru copii. Aceste cabinete si sali vor fi dotate conform standardelor privind centrele de resurse.

- infiintarea echipei multidisciplinare din cadrul centrului si stabilirea modului de lucru,planificarea activitatilor pentru anul scolar 2009-2010;

O.I.2. Selectarea echipei de formatori si experti straini pe problematica copilului cu dizabilitati:

- stabilire contracte de colaborare si parcurgerea etapelor necesare pentru aducerea in tara a celor 2 experti;

O.I.3. Promovarea / prezentarea proiectului prin :

-  materiale de promovare de tip pliante, fluturasi, carti de vizita ;

-  contactarea mijloacelor de informare mass-media ;

O.I.4. Acordarea unei asistente de specialitate tuturor beneficiarilor, pe toata durata desfasurarii proiectului prin activitati specifice de interventie timpurie,  sprijinirea dezvoltarii personale a parintilor;

O.I.5. Pregatirea sesiunilor de informare si a seminariilor privind problematica copilului cu dizabilitati, organizarea calendaristica si sustinerea efectiva a acestora; pentru cadre didactice, parinti, etc,

O.I.6.  Organizarea activitati de socializare saptamanale pentru copiii ce urmeaza a fi integrati;

O.II,1


XI. ECHIPA DE IMPLEMENTARE

Echipa proiectului este formata din 6 formatori ( 4 externi si 2 interni) si  voluntari.

Coordonatorul proiectului este Mariana Arnautu , manager programe educationale in Fundatiei World Vision Romania

Cei 6 formatori  sunt:

1.                  Arnautu Mariana – Manager Programe Educationale Fundatia World Vision Romania

2.                  Aida Ivan - psiholog, Fundatia World Vision Romania;

3.                  Florina Paun – asistent social Fundatia World Vision Romania;

4.        Dr.OT Renee Mc Dannel – Doctor in Terapie Ocupationala Fundatia Broken Heart

5.        Specialist Kinetoterapie/Terapie Ocupationala – Universitate Americana;

6.        Specialist Educatie Speciala – Universitate Americana

7.        Studenti Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei –10 voluntari;

XII. BUGET

Tipuri de cheltuieli

Cantitatea

Lei/Luna

Luni

Costuri

Sustinere

Alte

proiect

totale

DGASPC

surse

1.       COSTURI DE GESTIONARE A PROIECTULUI

Consumabile (coli, pixuri, mape, post-it, cd-uri)

100

10

1.000

1.000

Achizitii: flipchart cu suprafata magnetica + accesorii

1 buc.

10

382

382

Promovare:

6


- afise

20 buc.

10

200

200

- pliante de prezentare

250 buc.

10

300

300

TOTAL COSTURI GESTIONARE PROIECT 1.

1.882

1.882

2.             COSTURI PERSONAL

;

Formare profesionala

6 pers.

400

1

2.400

2.400

Costuri voluntari (abonament transport)

2

pers.

22

10

440

440

Materiale de formare si informare (carti, reviste)

10

30

1

300

300

TOTAL COSTURI PERSONAL 2.

3.140

3.140

TOTAL GESTIONARE PROIECT(1+2)                                                                             5.022

7


EXPUNERE DE MOTIVE

Privind aprobarea de catre Consiliul Local al Sectorului 6 a proiectului „Scoala parintilor'- Proiect pentru optimizarea si dezvoltarea abilitatilor parentale ale parintilor cu

copii intre 11 si 15 ani din Sector 6 Bucuresti

Luand in considerare Raportul de Specialitate intocmit de Directorul Executiv al Directiei Generale de Asistenta Sociala si Protectia Copilului Sector 6, in care se sustine necesitatea de a oferi un serviciu pentru parinti, construit sub forma unui grup de informare si abilitare, care sa-i sprijine in a identifica solutii si moduri eficiente de educare si indrumare a copiilor lor;

Avand in vedere ca una din cauzele comportamentului delincvent la copii se regaseste in educatia neadecvata a parintilor sau in lipsa unei supravegheri si orientari parentale adaptata nevoilor specifice varstei si caracterului copilului, precum si faptul ca, la momentul actual, D.G.A.S.P.C sector 6 nu dispune de servicii cu caracter permanent adresate in mod special parintilor;

De asemenea, tinand seama de prevederile Legii 272/2004 privind protectia si promovarea drepturilor copilului in care prevaleaza principiul abordarii integrale a familiei in acordarea serviciilor de asistenta sociala, familia fiind cadrul optim de dezvoltare a copilului, consider oportuna aprobarea finantarii proiectului „Scoala parintilor - Proiect pentru optimizarea si dezvoltarea abilitatilor parentale ale parintilor cu copii intre 11 si 15 ani' din Sector 6 Bucuresti, in conformitate cu Anexa nr. 1 la Raportul de Specialitate sus-mentionat;

In conformitate cu art. 81 alin. 2 lit. d) si n) si art. 45 din Legea 215/2001 a Administratiei publice locale republicata,

Propun Consiliului Local al Sectorului 6 Bucuresti, avizarea favorabila a prezentului proiect de hotarare.




Didactica


Gradinita
Poezii cantece

CALITATEA STILULUI DE VIATA
ARII CURRICULARE SI CARACTERUL LOR INTERDISCIPLINAR
Proiect de lectie Clasa: a X-a FIZICA - LEGEA LUI OHM
Proiect de activitate didactica Clasa: a VIII-a A Cultura civica - Dreptate si egalitate
VALENTE DIDACTICE SI ESTETICE ALE TEXTELOR LITERARE UTILIZATE CA SUPORT DIDACTIC IN MANUALELE DE ABECEDAR SI DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA. ASPECTE ME
PROIECTAREA INSTRUIRII. PROIECTAREA INSTRUIRII ASISTATE DE CALCULATOR (IAC)
Test de evaluare Chimie a VII-a
ISTORIA SI TRADITIILE MINORITATII BULGARE DIN ROMANIA - Programe scolare pentru clasele a VI a si a VII a
PROJET DIDACTIQUE Classe : la V-ème le français - Se présenter /Décrire une personne
PROIECTAREA ACTIVITATII DE CONSILIERE









 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate