	Biologie	Chimie	Didactica	Fizica	Geografie	Informatica
	Istorie	Literatura	Matematica	Psihologie

Didactica

Index » educatie » Didactica
» Proiect de lectie CLASA: a IV-a Educatie civica - Simbolurile statului roman

Proiect de lectie CLASA: a IV-a Educatie civica - Simbolurile statului roman

Proiect de lectie

DATA:

UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Nr.13 Stefan cel Mare Galati

CLASA a IV-a

ARIA CURRICULARA : Om si societate

DISCIPLINA Educatie civica

SUBIECTUL Simbolurile statului roman

UNITATEA DE INVATARE Societate si stat

TIPUL LECTIEI dobandire de cunostinte

DURATA 45 minute

OBEICTIVELE DE REFERINTA:

dezvoltarea vocabularului, utilizand corect concepte specifice educatiei civice

identificarea unor reguli si norme de comportament civic in diferite situatii

compararea in termeni simpli a informatiilor necesare luarii unor decizii

OBIECTIVELE OPERATIONALE La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:

O1. sa identifice simbolurile statului roman;

O2. sa analizeze rolul acestor simboluri si evolutia lor istorica;

O3. sa identifice modalitati de formare a atasamentului fata de patrie, prin utilizarea simbolurilor statului roman;

STRATEGIA DIDACTICA:

I. Resurse procedurale:

Metode si procedee:

a) de comunicare orala:

expozitive: explicatia, expunerea, povestirea, instructajul verbal

conversative: conversatia, discutia colectiva;

b) de explorare:

directa: observatia dirijata, jocul didactic,

indirecta: tehnici din gandirea critica:

v Ciorchinele;

v Ganditi - lucrati in perechi - comunicati;

v Asaltul de idei;

v Tehnica blazonului

2.Forme de organizare: individual,

pe grupe de 5 elevi,

frontal

II. Resurse materiale:

a) pentru invatator:

manual

steag

stema

imnul Romamiei

Constitutia Romaniei

b) pentru elevi:

coli A4, A3, markere, lipici;

manual

caiete

fise

III. Forme si tehnici de evaluare:

observatia sistematica

proba scrisa

autoevaluare

evaluare de catre colegi

BIBLIOGRAFIE:

Consiliul National pentru Curriculum, Programa scolara pentru educatie civica. Clasa a IV-a, Bucuresti, 2005

Tudora Pitila, Cleopatra Mihailescu, Educatie civica. Manual pentru clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucuresti, 2006

Adriana Baban, Consiliere educationala.Ghid metodologic pentru orele de dirigentie si consiliere, Cluj-Napoca, Editura Psinet, 2001;

Ileana Iepure (coord.), Educatie civica. Ghidul invatatorului, Editura Atelier Didactic, Bucuresti, 2005

Marcela Penes, Indrumator pentru utilizarea manualului de educatie civica. Clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucuresti, 2000

Florica Chereja, Dezvoltarea gandirii critice in invatamantul primar, ed. Humanitas Educational, Centrul Educatia 2000+, Bucuresti, 2004

Bratu, G. (coord.), Aplicatii ale metodelor de gandire critica la invatamantul primar, Editura Humanitas Educational, Centrul Educatia 2000+, Bucuresti, 2004

Guvernul Romaniei, Insemnele nationale

***, Constitutia Romaniei

www.didactic.ro

www.ro.wikipedia.org

OB OP	ETAPELE LECTIEI	CONTINUTUL INVATARII		DOZARE	RESURSE I	RESURSE II
OB OP	ETAPELE LECTIEI	ACTIVITATEA PROPUNATOAREI	ACTIVITATEA ELEVILOR	DOZARE	RESURSE I	RESURSE II

	I. Momentul organizatoric	- Asigura conditiile optime pentru buna desfasurare a lectiei: aerisirea salii de clasa, pregatirea materialului didactic si stabilirea linistii.	- Se pregatesc pentru inceperea orei de educatie civica - Se organizeaza in grupe de cate cinci elevi		frontal
	II. Evocarea	Ciorchinele (Anexa 1) Le cere elevilor sa realizeze o schema sub forma de ciorchine in care sa reprezinte principalele institutii ale statului roman si rolul acestora. -Se verifica oral activitatea grupelor, raportorii fiecarei grupe prezentand rezolvarile; - Face aprecieri privind corectitudinea formularii mesajelor.	Cei cinci elevi din fiecare echipa isi impart rolurile in realizarea produsului comun. - Celelalte echipe fac aprecieri asupra raspunsurilor si a lucrului in echipa.		ciorchinele aprecierea Interevalua-rea frontal	Fise cu ciorchinele
O1 O3	III. Captarea si orientarea atentiei	-Cere elevilor sa se ridice in picioare pentru a asculta imnul national. - Adopta o pozitie model, de respect pentru semnificatia acestui simbol national - Atrage atentia asupra tempoului si tonalitatii.	- Asculta si intoneaza imnul pe melodie		Auditie frontal	CD - Imnul Romaniei
	IV. Anuntarea titlului lectiei si a obiectivelor	- Comunica elevilor ca imnul national este unul dintre simbolurile statului roman. - Anunta si scrie la tabla titlul lectiei: Simbolurile statului roman - Atrage atentia asupra participarii active si cu interes la lectie	- Asculta obiectivele lectiei: vor invata care sunt simbolurile statului roman, care este rolul acestora, ce sentimente si atitudini pot trezi acestea pentru fiecare roman.		frontal	manualul

O1 O2 O3 O2	V. Realizarea sensului	-Se solicita un elev pentru a citi articolul 12 din Constitutia Romaniei, intitulat "Simboluri nationale" - Le cere sa enumere si sa scrie la tabla simbolurile pe care le-au retinut. - Realizeaza o discutie asupra fiecarui simbol si evidentiaza faptul ca ele evoca insusirile caracteristice ale poporului roman, specificul tarii noastre. Distribuie elevilor fisa de lucru cu Imnul Romaniei. (Anexa 2) Coordoneaza o discutie cu privire la cele 4 simboluri, adresand intrebari de tipul: - In ce situatie sunt folosite simbolurile nationale? -De ce au statele nevoie de astfel de simboluri? -Ce sarbatorim la 1 Decembrie? Cititi-lucrati in perechi-comunicati -Le cere sa citeasca informatiile din fisa cu privire la istoricul imnului si sa analizeze semnificatia versurilor din prima strofa. - Adreseaza intrebari ajutatoare pentru a intelege corect semnificatia versurilor, ca ex: Ce pot face romanii pentru a-si schimba soarta? Ce intelegeti prin indemnul "desteapta-te!"?	- Un elev citeste cu voce tare articolul indicat. - Ceilalti asculta si retin simbolurile evocate. - Scriu la tabla sub forma de schema cele 4 simboluri recunoscute: drapelul tricolor ziua nationala imnul national stema si sigiliul tarii - Isi exprima opinia si argumenteaza in legatura cu rolul acestor simboluri. - Elevii se informeaza si isi comunica in perechi opinia cu privire la semnificatia versurilor indicate. Realizeaza corespondenta intre culorile steagului si trasaturile poporului nostru		Frontal conversatia sistematiza-rea argumentarea explicatia perechi investigatia conversatia argumentarea conversatia frontal	Articolul 12 din Constitutia Romaniei fisa cu Imnul National si istoricul lui

O2		Asaltul de idei (Anexa 3) - Le prezinza conturul unui drapel. Le cere sa numeasca cele 3 culori si ordinea lor in drapelul tarii noastre. - Solicita elevilor idei cu privire la semnificatia fiecarei culori, gandindu-se la trasaturile caracteristice poporului nostru. - Cuprinde aceste semnificatii intr-un organizator grafic (conturul drapelului). - Prezinta stema si elementele sale componente	- Formuleaza idei cu privire la semnificatia culorilor. - elevii observa elementele componente ale Stemei Romaniei.		Asaltul de idei Organizato-rul grafic	Flip-chart Plansa - conturul drapelului
O3	VI. Reflectia	Cere elevilor sa sa realizeze un desen pe coli, folosind markere si creioane colorate, care sa reprezinte un simbol al clasei. -Face aprecieri cu privire la activitatea elevilor, a echipelor si a produselor realizate	- Elevii stabilesc in echipe trasaturile pozitive care caracterizeaza colectivul clasei, apoi fixeaza sibolul si il deseneaza. -Raportorul fiecarei echipe expune produsul realizat si argumenteaza alegerea facuta.		Tehnica blazonului in echipe de 5	coli de lucru, markere, creioane