Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
PROIECT DIDACTIC CLASA a II-a, CLASA a IV-a - Matematica, Limba romana, Scaderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de la 0 la 100, "Fram, ursul polar" dupa Cezar Petrescu


PROIECT DIDACTIC CLASA a II-a, CLASA a IV-a - Matematica, Limba romana, Scaderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de la 0 la 100, "Fram, ursul polar" dupa Cezar Petrescu



PROIECT DIDACTIC

CLASA a II-a

CLASA a IV-a

ARIA CURRICULARA:

Matematica si stiinte

ARIA CURRICULARA:

Limba si comunicare

OBIECTUL:

Matematica

OBIECTUL:

Limba romana

SUBIECTUL:

Scaderea cu trecere peste ordin a numerelor naturale de la 0 la 100

SUBIECTUL:

"Fram, ursul polar" dupa Cezar Petrescu

TIPUL LECTIEI:

De consolidare

TIPUL LECTIEI:

Formare de priceperi si deprinderi

SCOP:

Formarea deprinderilor de a efectua exercitii si probleme de adunare cu trecere peste ordin din concentrul 0 - 100 a numerelor formate din zeci si unitati,. Dezvoltarea si activizarea vocabularului matematic si a gandiri logice.

SCOP:

Formarea si consolidarea deprinderilor de citire corecta, fluenta, constienta. Recunoasterea partilor de vorbire din texte noi.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

-          sa efectueze corect scaderi cu trecere peste ordin folosind numere de la 0 la 100;

-          sa rezolve exercitiile de adunare si scadere prin exercitii si probleme cu o operatie,

-          sa afle suma si diferenta numerelor date;

-          sa foloseasca algoritmii de calcul cei mai convenabili pentru a rezolva exercitiile si problemele propuse;

-          sa utilizeze scheme logice;

-          sa foloseasca limbajul matematic adecvat;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

-          sa citeasca corect, coerent, constient textul;

-          sa gaseasca legaturi intre limbajul plastic si cel poetic;

-          sa explice sensul figurat al cuvintelor si imaginilor artistice;

-          sa recite poezia cu intonatia ceruta de semnele de punctuatie;

-          sa scrie autodictare cateva versuri ale textului liric insusit;

- sa explice mesajul artistic al poeziei;

METODE SI PROCEDEE:

Conversatia, exercitiul, explicatia, demonstratia, analiza, sinteza, problematizarea;

METODE SI PROCEDEE:

Conversatia, lectura explicativa, citirea selectiva, exercitiul, problematizarea,

MIJLOACE DE INVATAMANT:

- manual, caiete, fise de munca independenta;

MIJLOACE DE INVATAMANT:

- manual, caiete, fise de lucru;

Material bibliografic:

-Metodica predarii matematicii la cl. I-IV;

Material bibliografic:

C. Iordache "Sa dezlegam textelor literare"-, Pitesti, 2007;

Forme de activitate:

Frontala si independenta

Forme de activitate:

Frontala si independenta

DESFASURAREA LECTIEI

CLASA a II-a

CLASA a IV-a

I. Moment organizatoric

Pregatesc materialele necesare desfasurarii activitatii. Cer elevilor sa se pregateasca pentru lectie.

I. Moment organizatoric

Pregatesc materialele necesare desfasurarii activitatii. Cer elevilor sa se pregateasca pentru lectie.

 

II. Verificarea temei de acasa

Activitate independenta

Rezolva pe fise aspecte teoretice cu privire la terminologia specifica adunarii si scaderii si exercitii ce contin adunari si scaderi.

II. Verificarea temei si a cunostintelor insusite anterior

Activitate directa

Citirea rezolvarii temei din caiete.

Se repeta definirea adjectivului si dau exemple. Se evidentiaza locul si rolul acestei parti de vorbire in comunicare.

Rezolva sarcinile testului.

III. Anuntarea temei si a obiectivelor

Se prezinta titlul lectiei noi, (fragmentul face parte din volumul cu acelasi titlu).

Se scrie titlul si numele autorului pe tabla si pe caiete.

Activitate independenta

Exercitiile de la Anexa clasei a II-a.

IV. Discutii pregatitoare

Activitate directa

Se prezinta pe scurt peripetiile lui Fram, care ajunge la circ, apoi tanjind dupa lumea gheturilor este trimis la Polul Nord. Acolo se va intalni cu doi exploratori, care s-au ratacit si pe care ursul ii salveaza.

III. Anuntarea temei si a obiectivelor

Activitate directa

Elevilor li se comunica tema propusa pentru astazi, de rezolvare a exercitiilor care se efectueaza prin operatia de scadere si adunare a numerelor de la 0 la 100, cu trecere peste ordin.

Scriu titlul temei pe caiete si se verifica modul de completare al fiselor.

Se rezolva din carte exercitiile de adunare si scadere si se verifica prin operatia inversa.

Se rezolva scaderi cu trecere peste ordin efectuand calculul in calcul in scris. Li se cere elevilor sa verbalizeze actiunile care duc la aflarea/ diferentei restului, (prin imprumut a unei zeci). Se rezolva apoi exercitii combinate, care trebuie sa respecte ordinea scrisa a operatiilor. Exercitii din Anexa II.

Se citeste textul problemei 5 si se discuta cerintele. Pentru a putea calcula punctajul celor doi copii, ar trebui sa stim fiecare cat a obtinut independent; de aceea este nevoie sa aflam mai intai punctele obtinute de Carol. Dupa discutarea operatiilor care duc la rezolvarea problemei, se cere elevilor sa o rezolve independent pe caiete si la tabla.

V. Desfasurarea propriu-zisa

Activitate independenta

Li se cere elevilor sa citeasca independent textul din manual si sa scoata pe caiete cuvintele neintelese.

Activitate independenta

Rezolva problema si un tabel

Activitate directa

Se citeste lectia si se explica cuvintele noi si neintelese.

Apoi se vor adresa intrebari care sa ajute la intelegerea mai profunda a textului:

-          Ce anotimp este surprins in fragmentul din carte?

-          Care sunt personajele?

-          Unde de aflau ele?

-          Ce li s-a intamplat?

-          Cine le ofera ajutor? Cum?

-          Cum arata Fram?

Se explica scrierea semnelor de punctuatie.

Se cere transcrierea enuntului "Isi ridica in aer botul mare si puternic si cu o sclipire vesela in ochisorii calzi saluta cu palma la tampla." si se subliniaza substantivele cu o linie si adjectivele cu 2 linii.

Se cauta sinonime si antonime pentru cuvintele din anexa I de la clasa a IV-a.

IV. Obtinerea performantei

Activitate directa

Se discuta rezolvarea problemei si a tabelului.

Se rezolva exercitii de fisa de la Anexa III.

Activitate independenta

Subliniaza substantivele si adjectivele din textul primit.

Apoi scriu sinonime si antonime pentru cuvintele date.

Activitate independenta

Lucreaza independent de pe fisa.

V. Fixarea cunostintelor

Activitate directa

Verificarea sarcinilor primite..

Se fixeaza titlul, autorul si momentele principale ale textului. Se transcriu numele de persoane din text.

VI. Tema pentru acasa

De scris din manual exercitiile 2, 3 si 6.

Aprecieri asupra participarii la lectie

 

VI. Tema pentru acasa

De realizat sarcinile de la portofoliu.

Aprecieri asupra participarii la lectie


Clasa a II-a

Anexa I

 

Fisa de munca independenta

1. Calculati:

10 + 40 =

70 - 30 =

15 + 20 =

68 - 30 =

12 + 23 =

47 - 24 =

16 + 4 =

79 - 75 =

43 - 2 =

2. Uneste operatia cu rezultatul corespunzator acesteia.

70 + 20 46 - 16 12 + 8 90 - 20

30 90 70 20

3. Completati:

-         Rezultatul scaderii se numeste......

-         Expresia "cu atata mai putin" inseamna operatia de ....

-         Al doilea termen al scaderii se numeste ......

-         Suma este rezultatul ............

Anexa II

1.      Calculati:

24+ 21 - 30- 54 + 72- 93-

17 9 17 19 54 25

2. Rezolvati: 34 + 6 - 14 = 52 - 18 + 6=

3. Efectuati, grupand convenabil termenii:

2 + 13 + 7 + 18 = 3 + 24 + 6 + 17 =

Anexa III

1.Calculati:

3 + 8 = 6 + 7 = 7 + 8 = 8 + 5 = 7 + 8 + 5 =

9 + 5 = 8 + 5 = 4 + 9 = 6 + 9 = 20 - 11 + 8 =

2. Calculati si apoi comparati, folosind semnele potrivite:


9 + 6 20 - 12 8 + 9 9 + 7 24 + 23 5 + 9


7 + 7 7 + 6 20 - 14 8 + 5 68 - 45 5 + 7

4. Intr-un cutie sunt 6 baloane albe si cu 6 mai multe, baloane portocalii.

Cate baloane sunt in acea cutie?

................................................................................................................

5. Afla numarul cu 15 mai mare decat suma numerelor 8 si 6.

6 Afla termenul necunoscut:

a) 16+a=20 b) 14+b=23 c) c-16=13

a=_____________ b=_____________ c=_____________

a=_____________ b=_____________ c=_____________

p:______________ p:_____________ p:_____________

Clasa a IV-a

Anexa I

  1. Scrieti sinonime pentru cuvintele date:

Zapada=..... gramezi=....... pustietate= .....

A inspaimanta= ...... prieteni= ...... indarat= ......

Defel= ...... licarire= ....... Urs alb=.......

Se scufunda in somnul cel mare si negru= ...........

  1. Scrieti antonimele (cuvintele cu inteles opus) pentru cuvintele:

clintit - ....... ingheata -.......

rasuflare fierbinte - .......... Se desteapta din somn -.......

se scufunda in somn - ......... neincrezator - ...........



Didactica


Gradinita
Poezii cantece

PROBLEME GENERAL-TEORETICE ALE ORIENTARII SCOLARE SI PROFESIONALE (CA ETAPA INITIALA A ORIENTARII IN CARIERA)
Proiect didactic Clasa: a XI-a Literatura universala - Furtuna ,de Shakespeare
PROIECT DE LECTIE Clasa: a VII-a Limba si literatura romana - Calin, file din poveste, de M.Eminescu- lectura aprofundata
PROIECT DIDACTIC Clasa: a V-a - Cinstea - relatii intre colegi
PROCESUL DE INVATAMANT
Planul de cariera al elevului
ELEMENTE DE CONSTRUCTIA COMUNICARII
FISA DE LUCRU ROMANA
Proiect de lectie Clasa: a-VI-a muzica Melodia
Creativitatea ca produs











 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate