Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» PROIECT DE LECTIE - Toamna in imagini – Proiect


PROIECT DE LECTIE - Toamna in imagini – Proiect



INVATATOR

GRUP SCOLAR MANECIU

PROIECT DE LECTIE

CLASA: a IV-a

OBIECTUL: Limba si literatura romana

SUBIECTUL: Toamna in imagini – Proiect

Inainte de a incepe lectia

MOTIVATIA:

Citind, elevii isi formeaza capacitatea capacitatea de a descoperi si de a surprinde continuturi si forme ale realitatii exprimate printr-o multitudine de modalitati, marindu-si astfel aria cunoasterii, patrunzand in diversitatea textelor literare, ei vor parcurge cai specifice de expresie, ceea ce le permite trecerea de la cunoasterea concreta la cea la cea abstracta, de la intuitie, la reprezentare si fantezie, ajungand in posesia unor instrumente utile descoperirii realitatii inconjuratoare.

„A intelege literatura, spunea I. Serdean, inseamna a avea puterea de a raporta impresiile, trairile autorului la propria ta experienta de viata, a stabili legaturi nu numai cu cunostintele cunoscute, ci si cu emotiile, simtamintele pe care le-ai trait”.

Cei patru piloni ai educatiei secolului XXI sunt:

-          a invata sa cunosti

-          a invata sa faci

-          a invata sa fii

-          a invata sa convietuiesti

In aceasta directie, am aplicat ca metoda principala „METODA PROIECTULUI”

OBIECTIVE GENERALE

Formarea deprinderilor de citire corecta, constienta si activa

Dezvoltarea curiozitatii

Dezvoltarea capacitatii de comunicare

Cultivarea respectului fata de semeni, a relatiilor de prietenie, de cooperare

Folosirea competitiei

Dezvoltarea unei motivatii a invatarii

OBIECTIVE OPERATIONALE

Elevii vor fi capabili:

Sa redea continutul unor texte folosind un limbaj propriu

Sa observe, sa descopere, sa extraga informatii din texte

Sa formuleze intrebari si raspunsuri, sa discute pe marginea unor texte

Sa gaseasca imaginile reprezentative pentru un text

Sa intoneze cantece potrivite unor texte, fragmente din texte

Sa explice comportamentele si atitudinile prezentate in diferite texte

CONDITII PREALABILE

Elevii trebuie sa aiba deprinderi de citire corecta, cursiva, constienta, capacitati de comunicare (verbala, prin muzica, prin desen, nonverbala), de scriere, de gandire critica, de aplicare a metodelor R.W.C.T., de codificare a textelor.

EVALUARE (predictiva, continua)

Emiterea unor judecati de valoare, aducand argumente, justificand afirmatiile

Observarea proceselor de gandire, folosirea metodelor de invatare prin comunicare (lucru pe echipe)

Observarea deprinderilor de citire, comunicare

MANAGEMENTUL RESURSELOR SI AL TIMPULUI

TIMPUL – 60 minute

EVOCARE – 10 minute

REALIZAREA SENSULUI – 30 minute

REFLECTIE – 20 minute

RESURSE: trei tablouri de toamna reprezentand lunile toamnei: septembrie, octombrie, noiembrie; un copac numit „COPACUL IMAGINATIEI” ; frunze naturale presate; frunze confectionate din carton si impodobite cu desene reprezentative de toamna sau scrise cu expresii frumoase despre toamna; carticele confectionate de elevi cu poezii si texte proprii (de toamna); baloane (transformate in papusi pentru lunile septembrie si noiembrie)

METODE SI PROCEDEE

Observarea, proiectul, constelatia, invatarea prin descoperire, invatarea prin rotatie, turul galeriei, dezbaterea, dramatizarea.

Dupa lectie…

EXTINDERE

Dupa terminarea lectiei, elevii vor continua sa scrie in carticica proprie, cautand sa realizeze poezii si texte cat mai inspirate si mai frumoase. Cei care deseneaza frumos, vor face o mapa in care vor strange cele mai reusite desene. Vazand ca natura le ofera lucruri interesante, vor fi mai receptivi si se vor transforma in mici cercetatori.

Pentru ca scolarii s-au dovedit adevarati mici artisti, colegii vor cauta sa-i imite, sa se perfectioneze in interpretari.

Elevii au observat ca, lucrand in echipa, respectand regulile acesteia, au avut mai mult succes si de aceea nu vor ezita sa ceara ajutorul colegilor cand vor avea nevoie.


ETAPELE LECTIEI

ACTIVITATEA INVATATORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

OBSERVATII

SPARGEREA GHETII

In timp ce se canta „Balada” de Ciprian Porumbescu, 2 elevi interpreteaza „Balada unui greier mic” de G. Toparceanu

Asculta si urmaresc interpretarea colegilor

EVOCARE

Cere recunoasterea numelui autorului, titlul poeziei si personajele

Formarea echipajelor prin extragerea unor jetoane cu furnici si greieri

Le cere elevilor sa alcatuiasca dialoguri intre furnica si greier folosind formule de salut, permisiune, solicitare

Solicita sa se precizeze pe cine este suparat greierele

Recunosc autorul, poezia si personajele

Interpreteaza cateva dialoguri

Raspund, dupa ce asculta o ghicitoare

REALIZAREA SENSULUI

Le cere sa precizeze ce este TOAMNA, dar prin alte intruchipari ale ei

Cere sa descopere tabloul ce infatiseaza anotimpul toamna si tablourile ce ilustreaza versurile citite de invatator

Distribuie plicurile cu sarcinile pe care trebuie sa le rezolve fiecare grupa. Reface grupele, dupa numere, pentru discutarea fiecarei sarcini

Le cere elevilor sa deschida plicul si sa completeze poezia

La cererea invatatorului apar personajele FRUNZA si TOAMNA care povestesc folosind gesturile si mimica

Raspund: zana; baba lunga, slaba si zaluda; o fata harnica; fiica anului

Lucreaza in echipe, stabilesc cine prezinta informatiile descoperite

Formeaza grupe dupa numarul de ordine, se intorc in echipele de la care au plecat, discuta sarcinile, le rezolva

Completeaza spatiile libere cu cuvinte care se scriu la fel, dar au intelesuri

Incearca sa ghiceasca ce comunica personajele

Invatatorul supravegheaza activitatea si centralizeaza raspunsurile intr-un tabel

REFLECTIA

Solicita elevii sa prezinte desenele pe care le-au realizat pe frunze

Solicita elevii sa citeasca expresiile frumoase pe care le-au scris pe frunze presate

Solicita elevii sa enumere insusirile TOAMNEI

In clasa patrunde personajul IARNA care are in mana stelute cu cuvinte ce incep cu vocale. Le cere colegilor sa gaseasca antonimele acestor cuvinte

Fac turul grupelor si aleg cele mai frumoase desene cu care impodobesc COPACUL IMAGINATIEI

Citesc cu intonatie; aleg cele mai frumoase expresii si le anina in COPACUL IMAGINATIEI

Stabilesc insusirile, lucrand individual

Citesc cuvintele si gasesc antonimele

Invatatorul face evaluarea, comunicand care grupa are cele mai multe frunze in COPACUL IMAGINATIEI si deci este castigatoare

Reface echipele prin numarare pentru realizarea unui dialog intre TOAMNA care pleaca si IARNA care soseste

Solicita elevii sa participe la dramatizare

Solicita elevii sa-si spuna parerea despre activitate

Face aprecieri, evalueaza, face recomandari

Urmaresc dialogul dintre cele doua personaje; reiau dialogul imbunatatindu-l; isi preiau rolurile, interpreteaza si din propriile poezii din „CARTICICA”

Actorii sunt recompensati cu aplauze, fructe



Didactica


Gradinita
Poezii cantece

Proba de evalure sumativa la clasa a IV a Nivel dificil
PROIECT DIDACTIC Clasa: a V-a Matematica - Recapitulare pentru teza: Fractii zecimale.
DOMENII SI PROBLEME A CAROR SOLUTIONARE SE PRETEAZA LA METOADA PROIECTELOR
PROIECT DE LECTIE Clasa: a VIII-a Biologie - Relatii interspecifice la animale
Proiect de lectie CLASA: a-VI-a Matematicǎ- Geometrie - Unghiuri adiacente. Bisectoarea unui unghi.
TEST DE EVALUARE - PROCEDEE TEHNOLOGICE DE ASAMBLARE PRIN SUDARE
PLANUL MANAGERIAL al consilierului educativ
REGULA CELOR 3 „C ”- URI ALE FORMARII PROFESIONALE
TESTARE INITIALA Clasa a V-a ROMANA
Istoricul scoli generale 168 cu clasele primare

















 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate