MODALITATI DE UTILIZARE A CALCULATORULUI IN PROCESUL DE PREDARE-INVATARE

Modalitati de utilizare a calculatorului in procesul de predare-invatare

Utilizarea calculatorului in procesul de invatamant devine din ce in ce mai importanta (chiar indispensabila) din doua motive:

informatizarea societatii;

mediile de instruire bazate pe informatica ofera un puternic potential educativ.

2.1.Calculatorul - instrument didactic

Se remarca urmatoarele posibilitati de utilizare a calculatorului, ca instrument didactic,:

pentru tehnoredactarea computerizata a documentelor scolare ( planificari, proiecte de unitati de invatare, proiecte de lectie etc).

ca mijloc de predare in cadrul lectiilor de comunicare de noi cunostinte, de recapitulare sau a prelegerilor, in care calculatorul poate reprezenta suport al unei sinteze, imagini, figuri ce pot fi proiectate in scopul transmiterii de cunostinte;

pentru realizarea unor laboratoare asistate de calculator<

pentru realizarea unor calcule numerice, mai mult sau mai putin complicate, in scopul formarii deprinderilor de calcul;

pentru realizarea unor banci de date, adica stocarea de informatii, modalitate care sa permita ulterior regasirea informatiilor dupa anumite criterii;

pentru invatarea unui limbaj de programare.

2.2.Calculatorul - mijloc didactic

Luand in seama necesitatile automatizarii, robotizarii, cibernetizarii pe scara larga a proceselor economice, rezulta imperativul familiarizarii, inca de pe bancile scolii, cu modul de lucru si cu facilitatile oferite de tehnica de automatizare.

Se diferentiaza mai multe nivele de asimilare a calculatorului in invatamant:

Nivelul initierii si acomodarii (ciclul prescolar, primar si gimnazial);

Nivelul aprofundarii si exersarii (ciclul liceal);

Nivelul    dezvoltarii de aplicatii cu grad inalt de complexitate (ciclul universitar si postuniversitar).

In literatura de specialitate, se disting doua moduri (nu neaparat exclusive) de interventie a computerului in instruire:

direct - cand computerul indeplineste principala sarcina a profesorului, adica predarea;

indirect - cand computerul functioneaza ca manager al instruirii;

Interventia directa a computerului se face printr-un soft educational si este descrisa in termenii Instruire Asistata de Calculator (I.A.C.).

Interventia indirecta consta in utilizarea computerului pentru controlul si planificarea instruirii, in care calculatorul preia o parte din sarcinile profesorului, adica:

prezinta elevului obiectivele de atins si partile componente ale cursului;

atribuie sarcini de lucru specifice din manualul sau caietul de lucru asociat cursului respectiv;

atribuie secvente I.A.C. pentru diverse teme;

administreaza teste pentru progresul elevului in raport cu directivele prestabilite;

inregistreaza si raporteaza rezultatele obtinute la teste pentru elev sau profesor;

prescrie, in functie de rezultatele la un test diagnostic, ce secventa va studia in continuare un anumit elev.