 |
|
 |  |
|
|
| |
 | Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica |
| Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
Clasa a VIII-a B ; Lb.2, An I
Tipul lectiei: predarea unui act de vorbire Propunator:
Pour décrire une personne"
PROIECT DIDACTIC
Obiective operationale:
Desfasurarea lectiei:
Copii au fost anuntati in prealabil sa si aduca la scoala un poster, o fotografie cat mai sugestive cu un personaj preferat: actor, cantaret, sportiv.
Vor fi impartiti pe 3 grupe:
grupa1: isi vor alege un cantaret
grupa2: isi vor alege un sportiv
grupa 3: isi vor alege un actor
Profesorul anunta titlul lectiei si prezinta oral cuvintele si expresiile necesare realizarii actului de vorbire, accentuand unde este cazul diferentele intre formele de masculin si cele de feminin. Solicita copiii sa deduca sensul unor cuvinte.
Grupele deja formate primesc sarcina ca utilizand noile achizitii lexicale sa descrie personajul ales: trasaturi fizice, 2 trasaturi de caracter, imbracamintea ( 1obiect), o pasiune despre care au citit. Timp de lucru: 10 minute
Raportorii grupelor citesc descrierea , iar cate un membru desemnat din celelalte grupe trebuie sa ghiceasca despre cine ar putea fi vorba. Fiecare are dreptul la 3 incercari si la 3 intrebari ajutatoare. Grupa al carei membru a ghicit primul primeste un bonus. Pentru validare se arata imaginea, se fac unele completari si se corecteaza greselile.
Copiii primesc ca tema pentru acasa realizarea unui anunt pentru " Posta prieteniei" in care sa se prezinte pentru a atrage corespondenti.
( 5 randuri)
Clasa a IV-A, Lb.1, An II
Tipul lectiei: Predarea unui text Propunator Unitatea 4. Plaisirs ï hiver
Tema: Lunile anului, anotimpurile,
petrecerea timpului liber
PROIECT DIDACTIC
Obiective operationale:
Profesorul realizeaza lectura textului Plaisir ï hiver cu cartile inchise, apoi testeaza intelegerea globala a textului prin intrebari de tip Adevarat / Fals ( copiii au primit din timp jetoane marcate VRAI / FAUX pe care le vor ridica in functie de raspuns).
Profesorul realizeaza o a doua lectura, de aceasta data copiii avand manualele deschise.
Copiilor le este prezentat un calendar, cu imagini, in care lunile anului sunt trecute si in limba franceza si li se cere sa recunoasca pe acesta cuvinte care apar in lectie.
Ex. décembre.
Cine raspunde primul va fi cel care va rasfoi calendarul, in fata clasei, astfel incat elevii sa descopere rand pe rand lunile anului. Copiii pronunta si apoi scriu pe caiete noile cuvinte.
Prin asociere cu imaginile numim si anotimpurile; profesorul le scrie pe tabla, impreuna cu cateva caracteristici si activitati specifice fiecarui anotimp.
Ex. C´ est ¾ hiver. Il neige. Nous allons à la montagne.
On fait de la luge , on skie, on patine.
Profesorul cere fiecarui copil sa pronunte anotimpul si luna in care este nascut. Pentru ca elevii sa afle luna si anotimpul in care este nascut profesorul acesta le va propune un "telefon fara fir".
Pe o plansa pregatita dinainte, copiii vor avea de completat un rebus din care lipsesc litere, pe grilele caruia vor descoperi cuvinte din tematica propusa. Cel care va descoperi cele mai multe litere va primi un bonus.
Tema pentru acasa sa alcatuiasca propozitii cu cuvintele la montagne, les vacances, la neige, décembre, en hiver.
Clasa a VII-a, Lb. 2, An III
Tipul lectiei : Predarea unei probleme Propunator:
de gramatica: Articolul partitiv; cazuri de
substitutie cu prepozitia DE
PROIECT DIDACTIC
Obiective operationale
Profesorul solicita copiilor sa citeasca cu atentie contina introductiva si sa extraga pe caiete cuvintele subliniate.
Anunta titlul lectiei si completeaza pe tabla schema gramaticala cu formele articolului partitiv. Adauga si lista cuvintelor si expresiilor care cer inlocuirea articolului partitiv cu prepozitia DE, scrie o propozitie cu verbul la forma negativa si una cu "que" restrictiv.
Se efectueaza ex.1 din manual, item cu alegere multipla.
Pe grupe de cate doi, copiii primesc sarcina sa alcatuiasca o lista de cumparaturi, cat mai completa, in care sa foloseasca toate formele articolului partitiv si prepozitia "de" de 3ori. Timpul de lucru: 10 minute.
La expirarea timpului, trei grupe vor prezenta listele, printr-un reprezentant. ( Cele trei grupe au fost alese in urma unei extrageri de biletele pe care sunt scrise nr. bancii si pozitia in clasa. Ex. banca 3, randul din mijloc). In urma discutiilor care vor dura 5 minute, se alege cea mai completa si mai corecta varianta, care va sta la baza unui joc de rol: unul din copii va merge la bacanie pentru a cumpara produsele de pe lista, celalalt va fi vanzatorul / vanzatoarea. Grupa castigatoare va avea dreptul sa ii aleaga pe cei care vor interpreta si sa le distribuie rolurile.
Vor fi notati sau vor primi bonificatii toti cei care au participat la activitati.
Copiii vor primi ca tema pentru acasa alcatuirea unui meniu pentru un pranz cu prietenii. Trebuie sa foloseasca cuvintele soupe, gateau au chocolat, fruits, salade, dinde rôti, eau minerale, fromage, pain.
Clasa a VII-a Propunator:
Limba franceza, An III de studiu Scoala cu clasele I-VIII, Nr.1, Branesti,Ilfov
Data: 20.12.2006
PROIECT DIDACTIC
TEMA: Articolul partitiv; cazuri de substitutie cu prepozitia DE
SCOPUL LECTIEI: Achizitia de noi structuri gramaticale, specifice limbii franceze
OBIECTIVE OPERATIONALE:
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE: explicatia, dialogul dirijat, lucrul pe grupe si in echipa, lucrul cu manualul, evaluare frontala, coevaluare.
TIPUL LECTIEI: De insusire de cunostinte
|
Obiective operationale |
Evenimentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevului |
Observatii |
|
Captarea si orientarea atentiei |
3min. |
Salut, prezenta, scurt exercitiu de socializare | ||||
|
Enuntarea scopurilor in obiectivele urmarite |
2min. |
Enunta obiectivele operationale ale lectiei |
Explicatie |
Vor urmari prezentarea profesorului | ||
|
O1. O2. |
Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
5min. |
Cere elevilor sa extraga pe caiete structurile cunoscute din text si sa precizeze categoria gramaticala (articole hotarate) |
Activitate frontala Activitate individuala Dialog dirijat |
Lectura cu voce tare a textului suport Lucrul cu manualul si caietul de clasa Raspunsuri la intrebarile profesorului | |
|
O3. O4. |
Prezentarea noului continut Dirijarea invatarii |
10min. 5min. |
Anunta titlul lectiei Scrie pe tabla schema gramaticala cu formele articolului partitiv, introduse prin propozitii scurte Explica prin intermediul exemplelor substituirea articolelor partitive cu prepozitia DE Coordoneaza si corecteaza elevii in efectuarea sarcinii de lucru |
Explicatia Lucrul cu manualul si caietul de clasa Activitate frontala Evaluare formativa |
Urmaresc explicatiile profesorului Noteaza pe caiete schema prezentata Efectueaza oral ex. 1din manual, item cu alegere multipla | |
|
O4. |
Verificarea continuturilor |
10min. |
Organizeaza clasa pentru indeplinirea sarcinii de lucru Fixeaza regulile de lucru, |
Lucrul pe grupe Observarea sistematica |
Pe grupe de cate doi, copiii trebuie sa alcatuiasca o lista de cumparaturi, cat mai completa, in care sa foloseasca toate formele articolului partitiv si prep. DE de 3 ori | |
|
O4. O5. |
Asigurarea feed-beak-ului |
5min. |
Coordoneaza activitatea grupelor Face corecturile necesare |
Activitate frontala Evaluare pe grupe |
Trei grupe alese anterior dupa un anume criteriu(extrage-rea de jetoane de aceeasi culoare), vor prezenta listele. Elevii aleg varianta cea mai completa si mai corecta, care va sta la baza urmatoarei activitati. | |
|
O.3 O5. |
Retentia (Fixarea cunostintelor) |
8min. |
Pregateste elevii pentru desfasurarea jocului de rol Urmareste activitatea clasei si intervine ori de cate ori este necesar |
Dialogul dirijat Evaluare in perechi Observare sistematica Coevaluare |
Elevii grupei castigatoare vor alege din clasa pe protagonistii unui joc de rol: " La bacanie" Tot ei sunt cei care desemneaza rolurile: vanzator(oare)/ cumparator (oare) Participa la activitate prin corectarea eventualele greseli ale celor implicati in jocul de rol | |
|
O4. |
Transferul cunostintelor |
2min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa si conditiile in care trebuie sa se realizeze( nr. de randuri, continuturi utilizate etc.) Noteaza sau da bonificatii tuturor celor care au participat la activitati |
Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: alcatuirea unui meniu pentru niste invitati la cina (5-7randuri), in care este obligatorie utilizarea tuturor formelor articolului partitiv si a prepozitiei DE |
(IVB)
ANEXA 1
FISA DE LUCRU
1.Trouve les mots cachés:
|
X |
O |
R |
Q |
J |
E |
U |
L |
D |
K |
S |
P |
|
U |
K |
O |
H |
S |
N |
C |
H |
E |
C |
S |
|
|
A |
I |
B |
A |
L |
L |
E |
J |
L |
R |
E |
V |
|
S |
C |
R |
M |
A |
R |
E |
L |
L |
E |
A |
I |
|
F |
V |
A |
P |
O |
U |
P |
E |
M |
B |
C |
|
|
P |
E |
L |
U |
C |
H |
E |
E |
Y |
Z |
E |
J |
2. Complète les pétales rouges par des noms de jeux et les pétales bleus par des noms de jouets:
LA NAISSANCE DU CONSEIL INTERNATIONAL DES ORGANISATIONS DE JEUNES DE LA FRANCOPHONIE (CIJEF)- novembre 2004, Nouveau- Brunswick, Canada
Le but du CIJEF: la promotion des valeurs de la Francophonie notamment la consolidation de la paix, de la démocratie et de ¾ État de droit.
Les objectifs du CIJEF:
ïencourager et renforcer la mise en oeuvre de plates-formes, fédérations ou associations nationales de jeunesse ou de Conseils nationaux de jeunes dans ¾espace francophone;
ïencourager le développement de programmes et de projets au profit des jeunes francophones;
de mettre à la dispositions des jeunes des outils qui favorisent le développement de leur société et de la Francophonie;
ïencourager les concertations entre les jeunes francophones en vue ïune harmonisation de leurs positions dans les débats internationaux;
de veiller à la participation efficace de la jeunesse francophone aux processus de prise de décision notamment au cours de toutes les rencontres internationales concernant la francophonie ou la jeunesse;
de renforcer la coopération entre les jeunes de ¾espace francophone.
(ï après FRANCO-JEUNES, numéro 24)
Les vacances Mon gateau
Je suis allée en France Parce qu`aujourd`hui il fait beau
Avec mes amies ïenfance. Je vais faire un gateau:
On a eu divertissement. Du sucre, des oeufs , de la farine Les vacances sont très insuffisantes! Voilà le gateau nommé Jacqueline!
Cherciu Maria, clasa a VII-a B
Nom: Date:
TEST(SEM. I)
-VII B-
I. Trouve les synonymes des mots soulignés:
Les sommets des Carpates sont boisés. La Normandie est le pays de la bouffe. Voilà la maison ïune famille aisée. La Loire prend sa source de ¾Ardèche.
II. Raconte selon ¾exemple:
se laver; s`habiller (il)
Il vient de se laver. Il va s`habiller.
III. Retrouve ¾ infinitif de ces verbes:
Je voudrais être
Il serait venir
Vous viendriez vouloir
Tu pourrais voir
Ils verraient pouvoir
IV.Complète avec qui, que, dont, où:
I. Écris au conditionnel présent, puis au futur:
Vous pouvez être plus gentils.
Ils partent en vacances demain
Barem de corectare:
I. 1p. (4 x 0,25)
II. 2p. (4 x 0,50)
III. 1p. (5 x 0,20)
IV. 1p. (5 x 0,20)
V. 3p. (4 x 0,75)
Se acorda 2p. din oficiu.
Clasa a VIII-a B Propunator:
Limba franceza, An VI de studiu Scoala cu clasele I-VIII, Nr. 1, Branesti, Ilfov
Data: 11.12.2006
PROIECT DIDACTIC
TEMA: A descrie o persoana, un personaj
SCOPUL LECTIEI: Achizitia de noi structuri lexicale
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1. Sa extraga dintr-un text elementele vizate;
O2 .Sa raspunda la intrebarile profesorului, reactivand cunostintele suport;
O3 .Sa urmareasca prezentarea noilor continuturi;
O4 .Sa retina noile structuri;
O5 .Sa utilizeze noile structuri in diverse tipuri de exercitii;
O6 .Ameliorarea interactiunii elev- elev, elev- profesor.
METODE , MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE lectura, explicatia, dialogul dirijat, lucrul cu manualul, fise de lucru, dictionare, postere, evaluare frontala.
|
Obiective operationale |
Evenimentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevilor |
Observatii |
|
I. Captarea si orientarea atentiei |
6 min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei |
Salut, prezenta, exercitiu de socializare |
Urmeaza indicatiile profesorului | ||
|
II. Enuntarea obiectivelor in scopurile urmarite |
1 min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatie, dialog |
Urmaresc prezentarea profesorului, cer eventual lamuriri | ||
|
O1. |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
5 min. |
Cere elevilor sa citeasca in gand textul propus si apoi sa extraga cuvintele cunoscute Verifica corectitudinea efectuarii sarcinii de lucru |
Activitate individuala Lucrul cu dictionarul |
Efectueaza lectura textului Extrag pe caiet structurile deja cunoscute Citesc cu voce tare cuvintele maigre, de taille moyenne, robuste, etc. | |
|
O3. O4. |
IV.Prezentarea noului continut IV.2 Dirijarea invatarii |
10 min. |
Anunta titlul lectiei Prezinta schema cu noile cunostinte de la pag. 37 Le cere copiilor sa deduca sensul unor cuvinte Scrie pe tabla unele structuri, semnaland diferentele de pronuntie intre formele de masculin si cele de feminin ex. gentil- gentille, courageux courageuse, etc. |
Explicatia Lucrul cu manualul si caietul de clasa |
Urmaresc explicatiile profesorului Raspund la intrebarile profesorului Noteaza pe caiete unele structuri, introduse prin scurte propozitii. | |
|
O.5 |
V. Verificarea continuturilor |
5 min. |
Coordoneaza efectuarea exercitiilor Verifica efectuarea corecta a sarcinilor de lucru |
Lucrul cu manualul Lucrul cu fise Evaluare frontala |
Efectueaza oral ex. 1 de la pag. 37 "Dis le contraire: être gentil, avoir un caractère facil, être désagreable, être impoli, être froid, etc.' Efectueaza exercitiul de pe fisa de lucru ( vezi anexa 1) | |
|
O5. |
VI.Asigurarea feed- beak-ului |
7 min. |
Coordoneaza activitatea elevilor |
Lucrul pe perechi Dialog Coevaluare |
Folosind structurile lexicale de pe fisa de lucru, fiecare elev va crea o lista cu atribute pentru vecinul sau de banca. Raspunsurile vor fi citite in fata clasei. | |
|
O.5 O.6 |
VII. Retentia ( fixarea cunostintelor) |
5 min. 8 min. |
Pregateste elevii pentru desfasurarea activitatii, ii organizeaza pe grupe de lucru, explica modul de lucru. Dirijeaza activitatea elevilor. Corecteaza greselile. |
Explicatia Lucrul pe grupe Evaluare frontala |
Sunt impartiti pe trei grupe, fiecare grupa primeste un poster astfel: -gr.1: un actor cunoscut -gr.2: un cantaret -gr.3: un sportiv Sarcina de lucru este ca utilizand noile achizitii si structuri lexicale deja cunoscute sa descrie succint personajul trasaturi fizice, trei trasaturi de caracter o pasiune, etc La sfarsitul timpului de lucru, grupele desemneaza un raportor care va citi descrierea, iar cate un membru al celorlalte grupe vor trebui sa ghiceasca despre cine este vorba. Pentru validarea raspunsurilor se arata imaginea. | |
|
O.4 |
VIII: Transferul cunostintelor |
2min. |
Precizeaza tema pentru acasa, explicand elevilor ce trebuie sa faca. Noteaza sau da bonificatii celor care au participat la activitati. |
Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: descrierea unei personalitati, a unui personaj drag (8-10 randuri) |
ANEXA 1
FISA DE LUCRU
Classe les adjectifs ci-dessous dans deux colonnes: qualités/ défauts: susceptible, loyal, curieux, décontracté, irascible, souriant, sociable, belliqueux,
aventurier, tolérant, cupide, égoïste.
|
QUALITÉS |
DÉFAUTS |
Classe: aV-a A Date:
Nom:
TEST
( Unité 9 )
I. Complète par: anniversaire, bougies, cadeau, acheter, dimanche.
C`est . . Aujourd`hui, 2 juin, c`es ¾ . de Paul. Nous devons lui .
un beau . .Quelle beau gateau! Paule souffle les . !
II. a) Écris la date ï aujourd`hui.
b) Écris la date de ton anniversaire.
c) Complète le calendrier par les mois qui manquent:
janvier; . ; mars; avril; . ; juin; . ; . ;
septembre; . ; novembre; décembre.
III. Souligne les mots où tu prononces [a], [õ], [ ] :
A. Une fourmie parlant français B. Le pélican de Jonathan
Parlant latin et javanais Pond un beau jour un oeuf tout blanc,
Ça n`existe pas, ça n`existe pas. D`où sort un autre pélican
Et pouquoi pas? Lui ressemblant étonnamment.
IV. Relie les phrases deux par deux:
Nous devons pouser la chaise près de la table. - Dessine une carte de la France!
Vous devez écouter les conseils du prof. - Lisons le journal!
Tu regarde par la fenêtre. - Écoutez les conseils du prof !
Tu dois dessiner une carte de la France. - Poussons la chaise !
Nous devons lire le journal. - Ne regarde pas par la fenêtre!
V. Donne des ordres/ des conseils à ton copain/ ta copine:
a) il/ elle ne veut pas aller à l`école;
b) il/ elle fait du bruit.
BAREM DE CORECTARE:
I. - 1p. ( 5x 0,20p.)
II. - 2p. ( a.- 0,50p; b.- 0,50p; c.- 1p. : 5x 0,20)
III. - 2p. (10x 0,20p.)
IV. - 2p. ( 5x 0,40p.)
V. - 2p. ( 2x 1p.)
Se acorda 1punct din oficiu.
Clasa a VI-a A Propunator profesor:
Limba franceza, An II de studiu Scoala cu clasele I -VIII Nr. 1, Branesti, Ilfov
Data:
PROIECT DIDACTIC
TEMA: Le futur proche
SCOPUL LECTIEI: Achizitia de noi structuri gramaticale
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O.1:Sa raspunda la intrebarile profesorului vizand elementele studiate
O.2: Sa urmareasca prezentarea noilor cunostinte
O.3: Sa retina noile structuri
O.4: Sa utilizeze noile achizitii in diverse tipuri de exercitii
O.5: Ameliorarea interactiunii elev-elev, elev-profesor
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE: explicatia, exercitiul, observarea, lucrul cu manualul si fise de lucru, evaluare orala, frontala, formativa.
|
Obiective operationale |
Evenimentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevului |
Observatii |
|
O.5 |
I. Captarea si orientarea atentiei |
3 min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei |
Salut, prezenta, consolidarea deprinderii de munca organizata |
Urmeaza indicatiile profesorului | |
|
II. Enuntarea obiectivelor in scopurile urmarite |
2 min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatia |
Urmaresc prezentarea profesorului | ||
|
O.1 |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
10 min. |
Verificarea temei pentru acasa ( ex.3 si 4, pg.25) |
Evaluare orala, corectiva Activitate individuala Lucrul cu manualul Activitate frontala |
Lectura in gand a textului suport Raspund la intrebarile profesorului privind formele verbale deja studiate prezentul verbului aller. | |
|
O.2 O.3 |
IV.Prezentarea noului continut IV.2 Dirijarea invatarii |
10 min. |
Anunta titlul lectiei Le cere copiilor sa deduca regula de formare a timpului viitor apropiat, apoi o scrie pe tabla Introduce noile structuri gramaticale prin intermediul unor scurte propozitii afirmative, negative si interogative. Coordoneaza activitatea elevilor |
Conversatia euristica Activitate frontala Lucrul cu caietul de clasa Evaluare orala, frontala |
Participa la discutie Raspund la intrebarile profesorului Noteaza schema de pe tabla Efectueaza oral ex. 1, pag.26 | |
|
O.4 |
V. Verificarea continuturilor |
5 min. |
Corecteaza raspunsurile elevilor |
Lucrul cu manualul Activitate frontala Evaluare orala, frontala |
Efectueaza oral ex. 2 (item cu alegere multipla) | |
|
VI.Asigurarea feed- beak-ului |
10 min. |
Da indicatii elevilor privind sarcina de lucru Supervizeaza si corecteaza raspunsurile elevilor |
Lucrul pe perechi Evaluare frontala Coevaluare |
Fiecare elev va pune colegului de banca o intrebare despre ce va face maine, folosind viitorul apropiat, iar acesta va da raspunsul -afirmativ sau negativ- folosind acelasi timp verbal. Ex.- Est-ce que tu vas aller à l`école demain ? - Oui, je vais aller à l`école demain . ori - Non, je ne vais pas aller à l`école demain . | ||
|
O.4 |
VII. Retentia ( fixarea cunostintelor) |
7 min. |
Pregateste elevii pentru desfasurarea activitatii Distribuie fisele de lucru Explica sarcina de lucru Coordoneaza activitatea elevilor |
Lucrul individual Autoevaluare Evaluare frontala |
Elevii trebuie sa scrie pe fisa cat de multe propozitii corecte al caror verb sa fie la timpul viitor apropiat, in 3 minute. Vor citi propozitiile in fata clasei primii cinci elevi in ordinea descrescatoare a numarului de propozitii formate. | |
|
O.4 |
VIII: Transferul cunostintelor |
3 min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa Face aprecieri asupra activitatii elevilor si ii noteaza |
Explicatia Discutia libera |
Noteaza pe caiete tema pentru acasa. Ex. 3, pag. 26 |
Clasa a IV-a B Propunator: profesor
Limba franceza , An II de studiu Scoala cu clasele I -VIII Nr. 1, Branesti, Ilfov
Unitatea 8: Bravo! Tu as gagné!
Data: 24.05.2007
PROIECT DIDACTIC
TEMA: Jocuri, jucarii
SCOPUL LECTIEI : Achizitia de noi structuri lexicale
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili
O1. Sa citeasca pe roluri un text cunoscut
O.2 Sa selecteze informatii din text in vederea indeplinirii unei sarcini de lucru
O3. Sa retina noile cunostinte
O4. Sa utilizeze in diverse tipuri de exercitii noile structuri
O5. Ameliorarea interactiunii elev- elev, profesor- elev
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE: explicatia, observarea, lucrul cu manualul, fise de lucru si jucarii, evaluare orala, frontala, formativa.
|
Obiective operationale |
Evenimentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevului |
Observatii |
|
O.5 |
I. Captarea si orientarea atentiei |
3min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei |
Salut, prezenta, scurt dialog |
Participa la dialogul initiat de profesor Urmeaza indicatiile profesorului | |
|
II. Enuntarea obiectivelor si a scopurilor urmarite |
2min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatia |
Urmaresc prezentarea profesorului. |
|
|
|
O.1 O.2 |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
15min. |
Verificarea temei pentru acasa ( ex. 4, pag. 65) Coordoneaza lectura pe roluri |
Evaluare frontala Activitate frontala |
Citesc rezolvarea temei si scriu raspunsurile corecte pe tabla. Citesc pe roluri lectia «Bravo! Tu as gagné!» Extrag pe caiete | |
|
Pune intrebari elevilor pentru identificare ideilor- ancora |
cuvintele din textul lectiei care denumesc jocuri - «Les sacs agiles» -«Les Siamois» | |||||
|
O.3 |
IV.Prezentarea noului continut IV.2 Dirijarea invatarii |
10min. |
Anunta titlul lectiei Scrie pe tabla cuvinte care denumesc jocuri si jucarii Introduce noile structuri prin scurte propozitii, pentru fixarea formelor corecte ale verbului jouer |
Explicatia Lucrul cu caietul de clasa |
Urmaresc explicatiile profesorului Copiaza de pe tabla schema prezentata de profesor: On peut jouer à la balle aux échecs à la marelle au colin-maillard au saute-mouton sur l`ordinateur ou avec nos jouets préférés : -des animaux en peluche -des poupées etc. | |
|
O.4 |
V. Verificarea continuturilor |
5min. |
Distribuie elevilor fisele de lucru Explica sarcina de lucru |
Lucrul individual Evaluare orala, frontala |
Rezolva exercitiul 1 de pe fisa de lucru ( anexa 1) Citesc raspunsurile de pe fisa | |
|
O.4 O.5 |
VI.Asigurarea feed- back-ului |
5min. |
Coordoneaza activitatea elevilor Corecteaza greselile |
Observare sistematica Evaluare frontala |
Fiecare copil isi prezinta pe scurt jucaria preferata, adusa de acasa Ex: C`est mon jouet préféré. C`est un ourson en peluche. Il s`appelle . . | |
|
O.4 |
VII. Retentia ( fixarea cunostintelor) |
5min. |
Organizeaza elevii pentru indeplinirea sarcinii de lucru Coordoneaza activitatea elevilor |
Lucrul pe perechi |
Rezolva exercitiul 2 de pe fisa de lucru Citesc raspunsurile de pe fisa | |
|
O.3 O.4 |
VIII: Transferul cunostintelor |
5min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa Face aprecieri pozitive asupra activitatii elevilor Acorda calificative |
Discutia libera Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: Dossier: « Jeux et jouets» Ca bonus pentru activitatea desfasurata, elevii vor asculta un mic cantecel |
Clasa a VI-A a Propunator: profesor
Limba franceza , An II de studiu Scoala cu clasele I -VIII Nr.1, Branesti, Ilfov
Unitatea 10: Le tour du monde en.15 jours!
Data: 24.05.2007
PROIECT DIDACTIC
TEMA LECTIEI: Inviter/ Accepter/ Refuser
SCOPUL LECTIEI: Achizitia de noi structuri lexicale, in vederea realizarii unui act de vorbire
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili:
O1. Sa asculte lectura textului-suport
O.2 Sa extraga elementele vizate
O.3 Sa urmareasca prezentarea profesorului
O.4 Sa retina structurile lingvistice pentru a invita/ a accepta a /refuza invitatia
O.5 Sa utilizeze noile achizitii in diverse tipuri de exercitii
O.6 Sa utilizeze noile structuri in situatii reale de comunicare
O.7 Ameliorarea interactiunii elev-elev, elev-profesor
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE dialogul, exercitiul, jocul de rol, lucrul cu manualul si fise de lucru, evaluare orala, frontala, formativa.
|
Obiective operationale |
Momentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevului |
Observatii |
|
O.7 |
I. Captarea si orientarea atentiei |
2min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei |
Salut, prezenta, scurt dialog |
Participa la dialogul initiat de profesor Urmeaza indicatiile profesorului | |
|
O.3 |
II. Enuntarea obiectivelor si a scopurilor urmarite |
2min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatia |
Urmaresc prezentarea profesorului. | |
|
O.2 O.3 |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
10min. |
Verificarea temei pentru acasa ( ex. 3, pag.112) Coordoneaza activitatea elevilor |
Evaluare frontala Lucrul cu manualul Dialog dirijat |
Citesc rezolvarea temei si scriu raspunsurile corecte pe tabla. Fac lectura textului-suport (prima parte a lectiei «Le tour du monde en. quinze jours») Raspund la intrebarile profesorului pentru a identifica elementele vizate | |
|
O.3 |
IV.Prezentarea noului continut IV.2 Dirijarea invatarii |
8min. |
Anunta titlul lectiei Realizeaza lectura explicita a continutului rubricii «Retiens» Scrie pe tabla cateva propozitii suport continand structuri lingvistice pentru a invita, a accepta, a refuza |
Explicatia Lucrul cu caietul de teme |
Urmaresc prezentarea profesorului Scriu pe caietele de clasa cuvintele, expresiile si propozitiile de pe tabla | |
|
O.3 O.4 |
V. Verificarea continuturilor |
5min. |
Distribuie fisele de lucru Explica sarcina de lucru Verifica oral rezolvarea sarcinii de lucru |
Lucrul in perechi Evaluare orala |
Rezolva exercitiul de pe fisa de lucru ( Anexa 1) Prezinta oral, pe perechi, rezolvarea exercitiului | |
|
O.5 |
VI.Asigurarea feed- back-ului |
10min |
Distribuie plicurile elevilor Explica sarcina de lucru Coordoneaza activitatea elevilor Corectarea greselilor |
Lucrul pe grupe Explicatia Evaluare orala |
Elevii sunt organizati pe grupe Fiecare grupa primeste un plic in care se afla o invitatie Elevii au sarcina sa raspunda acceptand sau refuzand invitatia Cate un reprezentant al fiecarei grupe va citi raspunsul la invitatie | |
|
O.6 |
VII. Retentia ( fixarea cunostintelor) |
10min. |
Explica sarcina de lucru Coordoneaza activitatea elevilor Corectarea greselilor |
Lucrul in perechi Evaluare orala |
Trei perechi de elevi vor interpreta cate un mic joc de rol, avand la baza o situatie reala de comunicare: - o invitatie la film - o invitatie la cumparaturi - o invitatie la o expozitie de mobila | |
|
O.5 |
VIII: Transferul cunostintelor |
3min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa Face aprecieri pozitive asupra activitatii elevilor, pune note unora dintre ei |
Discutia libera Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: Ex. 4, pag. 114 |
Clasa a VII-a A Propunator: profesor
Limba franceza, An III de studiu Scoala cu clasele I-VIII Nr.1, Branesti, Ilfov
Recapitulare finala
Data: 24.05.2007
PROIECT DIDACTIC
TEMA LECTIEI: Moduri si timpuri verbale studiate (I): indicativ prezent, perfect compus, viitor apropiat
SCOPUL LECTIEI: Recapitularea / Fixarea cunostintelor
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili:
O.1 Sa urmareasca prezentarea profesorului
O.2 Sa retina structurile gramaticale vizate
O.3 Sa utilizeze corect cele trei
timpuri verbale in diverse tipuri de exercitii
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE: dialogul, exercitiul, lucrul cu manualul si fise de lucru, evaluare orala, scrisa, frontala, sumativa.
|
Obiective operationale |
Momentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea Elevului |
Observatii |
|
I. Captarea si orientarea atentiei |
3min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei |
Salut, prezenta, scurt dialog |
Participa la dialogul initiat de profesor Urmeaza indicatiile profesorului | ||
|
O.1 |
II. Enuntarea obiectivelor si a scopurilor urmarite |
2min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatia |
Urmaresc prezentarea profesorului. | |
|
O. 2 O.3 |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
10min. |
Verificarea temei pentru acasa Ex. 3, pag. 93 Coordoneaza activitatea elevilor |
Evaluare frontala, orala Activitate individuala |
Citesc rezolvarea temei pentru acasa si scriu raspunsurile pe tabla Rezolva exercitiile de pe plansa si de pe fisa de lucru (Anexa 1) | |
|
O. 2 O.3 |
IV. a) Dirijarea invatarii IV. b) Verificarea continuturilor |
10 min. |
Coordoneaza activitatea elevilor |
Activitate individuala Evaluare frontala, orala |
Rezolva exercitiile de pe fisa de lucru (Anexa 2) Prezinta oral rezolvarea exercitiilor | |
|
O.3 |
V. Asigurarea feed- back-ului |
10 min. |
Explica sarcina de lucru Coordoneaza activitatea elevilor |
Activitate frontala Evaluare frontala, corectiva |
Profesorul spune o scurta propozitie in limba franceza, al carei verb este la unul din timpurile studiate. Elevii repeta propozitia cu verbul la timpul cerut de profesor. | |
|
O.3 |
VI. Retentia ( fixarea cunostintelor) |
12min. |
Organizeaza elevii pentru activitate Explica sarcina de lucru Verifica corectitudinea raspunsurilor. |
Lucrul pe grupe Evaluare sumativa frontala, orala |
Elevii organizati pe grupe rezolva exercitiul de pe fisa de lucru (Anexa 3) Fiecare grupa, printr-un reprezentant, isi prezinta rezolvarea sarcinii de lucru. | |
|
O.3 |
VII. Transferul cunostintelor |
3min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa Face aprecieri pozitive asupra activitatii elevilor, pune note unora dintre ei |
Discutia libera Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: Ex. 4, pag. 93 |
Nom: Date:
TEST (5A)
(Unitatea 1)
I. Complète avec: école, cinquième, classe, joli.
Nous sommes tous en . . Les enfants sont dans la . de ¾ . .
Coco est un . perroquet. Dans la sale de . il y a des fleurs.
II. Complète:
- Comment t` . tu?
- Je m` . .
III. Relie correctement:
Tu est Coco.
Il êtes Roumains.
Vous suis en cinquième.
Elles es joli.
Je sont Marie et Christine.
IV. Complète les jours de la semaine :
.. , mardi, . , jeudi, . , samedi, . .
Barem de corectare:
Subiectul 1 - 2p (5x 0,40)
Subiectul 2 - 1p (2x 0,50)
Subiectul 3 - 3p (5x 0,60)
Subiectul 4- 2p (4x 0,50)
Se acorda 2 p. din oficiu.
Nom: Date:
TEST(VII A)
(Unité 1)
II.Plantes et animaux. Complète:
Dans les champs élèvent:
Dans la forêt élèvent:
-plantes:
-animaux:
II. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé:
Mes amis (partir) hier à la montagne. Vous (finir) le projet avant la date limite. On (lire) la bibliographie
obligatoire. Je (gagner) le concours sportif. Nous (se laver) chaque jours.
Fais ¾accord s`il est nécessaire!
III. Demander/ Donner des informations pour s`orienter
a) Demande à une dame où est la gare et le musée;
b) Oriente un étranger vers un objectif touristique .(2-3 lignes)
Barem de corectare:
Subiectul I - 3p.
Subiectul II - 3p.(5 X 0,60)
Subiectul III - 3p.(a:1p; b:2p.)
Se acorda un punct din oficiu.
Clasa a V-a B Propunator: profesor
Limba franceza , An III de studiu Scoala cu clasele I -VIII Nr. 1, Branesti, Ilfov
Unitatea 3: "Une classe verte"
Data:
PROIECT DIDACTIC
Inteligente multiple)
TEMA: Situarea in spatiu- prepozitiile spatiale:sur, sous,devant, derrière, dans, à côté, au milieu etc.
SCOPUL LECTIEI : Achizitia de noi structuri lexicale
COMPETENTE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili
C1. Sa recunoasca structuri lexicale anterior invatate
C2. Sa selecteze informatii in vederea indeplinirii unei sarcini de lucru
C3. Sa retina noile cunostinte
C4. Sa utilizeze in diverse tipuri de exercitii noile structuri
C5. Ameliorarea interactiunii elev- elev, profesor- elev
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE: explicatia, observarea, lucrul cu manualul, fise de lucru si jucarii, audierea de materiale inregistrate, lucrul individual si in perechi, evaluare orala, frontala, formativa.
|
Obiective operationale |
Evenimentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevului |
Observatii |
|
|
C.5 |
I. Captarea si orientarea atentiei (inteligenta ritmica-muzicala) |
5min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei Propune si realizeaza audierea cintecului Sur le pont ïAvignon |
Salut, prezenta. Folosirea casetofo-nului |
Participa la dialogul initiat de profesor Urmeaza indicatiile profesorului | ||
|
C.5 |
II. Enuntarea obiectivelor si a scopurilor urmarite |
2min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatia |
Urmaresc prezentarea profesorului. | ||
|
C.1 C.2 |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
10min. |
Verificarea temei pentru acasa Cere elevilor sa bifeze in grila de pe fisa de lucru cuvintele pe care le recunosc in cantecel, dupa a doua auditie |
Evaluare frontala Activitate frontala |
Citesc rezolvarea temei si scriu raspunsurile corecte pe tabla. Audiaza pentru a doua oara cantecul si rezolva exercitiul de pe fisa de lucru. Prezinta oral rezolvarea (prepozitia sur) | ||
|
C.3 |
IV.Prezentarea noului continut (inteligenta vizuala- spatiala) IV.2 Dirijarea invatarii |
10min. |
Anunta titlul lectiei Cere copiilor sa urmareasca cu atentie plansa expusa . Introduce noile structuri prin scurte propozitii, pentru fixarea formelor corecte ale acestora. Cere copiilor sa asocieze propozitiile cu imaginile de pe plansa (ex.: propozitia 1 corespunde imaginii c etc.) |
Explicatia Lucrul cu caietul de clasa Evaluare orala, frontala |
Urmaresc explicatiile profesorului Vizualizeaza imaginile propuse Copiaza pe caietele de clasa propozitiile scrise de profesor pe tabla, subliniind structurile vizate Indeplinesc sarcinile de lucru. | ||
|
C.4 |
V. Verificarea continuturilor |
5min. |
Distribuie elevilor fisele de lucru Explica sarcina de lucru si coordoneaza activitatea copiilor, care vor lucra in perechi. |
Lucrul in perechi Evaluare orala, frontala |
Rezolva exercitiul 2 de pe fisa de lucru ( anexa 1): ordonarea literelor pentru a forma cuvinte Citesc raspunsurile de pe fisa | ||
|
C.4 C.5 |
VI.Asigurarea feed- back-ului (inteligenta corporala-kinestezica) |
8min. |
Explica sarcina de lucru care consta in executarea unor comenzi date de profesor: -Mets le cahier sur le pupitre! -Pose le livre dans le cartable! - Mets l`ourson sous la table! etc. Coordoneaza activitatea elevilor |
Observare sistematic Evaluare frontala |
Elevii solicitati pentru a executa sarcina propusa trebuie sa o duca la indeplinire cit mai repede posibil, prin miscari corecte si precise. Copiii folosesc jucarii de plus, aduse de acasa. | ||
|
C.4 |
VII. Retentia ( fixarea cunostintelor) (inteligenta matematica-logica) |
5min. |
Explica elevilor sarcina de lucru Corecteaza raspunsurile acestora |
Lucrul individual Evaluare frontala, orala |
Rezolva exercitiul 3 de pe fisa de lucru: numararea greselilor strecurate in scrierea prepozitiilor spatiale | ||
|
C.3 C.4 |
VIII: Transferul cunostintelor (inteligenta verbala- lingvistica si inteligenta vizuala-spatiala) |
5min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa Face aprecieri pozitive asupra activitatii elevilor Acorda note sau bonificatii. |
Discutia libera Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: -Alcatuiti cinci propozitii in care sa folositi cate un cuvant nou invatat. Cei care doresc pot sa ilustreze fiecare propozitie printr-un desen sugestiv. | ||
FISA DE LUCRU
EXERCITIUL 1
Marque les mots reconnus dans la chanson:
|
fleur |
pomme |
court |
|
souris |
sur |
sous |
|
livre |
chante |
maison |
EXERCITIUL 2
Mets les lettres en ordre pour former des mots:
o D - È - R - E - I - R - E - R
o U - S - R
o T - V - E - A - D - N
o N - S - D - A
o U - S - S - O
EXERCITIUL 3
Souligne les mots qui ne sont pas corrects dans le texte suivant. Combien des erreurs as-tu trouvé?
Maman pose le vase sur la grande table. Minou regarde deriere moi. Il apperçoit une petite souris a cote du mur. O milieu de ma chambre il y a un tapis bleu. Mes livres et mes cahiers sont dan le cartable.
FISA DE LUCRU
Mettez en ordre les lettres pour former des mots:
L - A - R - J - U - N - O
N - R - T - I - E - T - E - N
V - E - U - R - E
O - M - A - R - O - T - N - I - F - I - N
Clasa a V-a B Propunator: profesor
Limba franceza , An III de studiu Scoala cu clasele I -VIII Nr. 1, Branesti, Ilfov
Unitatea 3: "Une classe verte"
Data:
PROIECT DIDACTIC
TEMA: Situarea in spatiu- prepozitiile spatiale:sur, sous,devant, derrière, dans, à côté, au milieu etc.
SCOPUL LECTIEI : Achizitia de noi structuri lexicale
COMPETENTE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili
C1. Sa recunoasca structuri lexicale anterior invatate
C2. Sa selecteze informatii in vederea indeplinirii unei sarcini de lucru
C3. Sa retina noile cunostinte
C4. Sa utilizeze in diverse tipuri de exercitii noile structuri
C5. Ameliorarea interactiunii elev- elev, profesor- elev
METODE, MIJLOACE, TEHNICI DE EVALUARE: explicatia, observarea, lucrul cu manualul, fise de lucru si jucarii, audierea de materiale inregistrate, lucrul individual si in perechi, evaluare orala, frontala, formativa.
|
Obiective operationale |
Evenimentele lectiei |
Timpul |
Activitatea profesorului |
Strategii didactice |
Activitatea elevului |
Observatii |
|
|
C.5 |
I. Captarea si orientarea atentiei |
5min. |
Organizeaza elevii in vederea desfasurarii orei Propune si realizeaza audierea cintecului Sur le pont ïAvignon |
Salut, prezenta. Folosirea casetofo-nului |
Participa la dialogul initiat de profesor Urmeaza indicatiile profesorului | ||
|
C.5 |
II. Enuntarea obiectivelor si a scopurilor urmarite |
2min. |
Enunta obiectivele lectiei si scopul acesteia |
Explicatia |
Urmaresc prezentarea profesorului. | ||
|
C.1 C.2 |
III.Reactualizarea structurilor si continuturilor invatate anterior |
10min. |
Verificarea temei pentru acasa Cere elevilor sa bifeze in grila de pe fisa de lucru cuvintele pe care le recunosc in cantecel, dupa a doua auditie |
Evaluare frontala Activitate frontala |
Citesc rezolvarea temei si scriu raspunsurile corecte pe tabla. Audiaza pentru a doua oara cantecul si rezolva exercitiul de pe fisa de lucru. Prezinta oral rezolvarea (prepozitia sur) | ||
|
C.3 |
IV.Prezentarea noului continut IV.2 Dirijarea invatarii |
10min. |
Anunta titlul lectiei Cere copiilor sa urmareasca cu atentie plansa expusa . Introduce noile structuri prin scurte propozitii, pentru fixarea formelor corecte ale acestora. Cere copiilor sa asocieze propozitiile cu imaginile de pe plansa (ex.: propozitia 1 corespunde imaginii c etc.) |
Explicatia Lucrul cu caietul de clasa Evaluare orala, frontala |
Urmaresc explicatiile profesorului Vizualizeaza imaginile propuse Copiaza pe caietele de clasa propozitiile scrise de profesor pe tabla, subliniind structurile vizate Indeplinesc sarcinile de lucru. | ||
|
C.4 |
V. Verificarea continuturilor |
5min. |
Distribuie elevilor fisele de lucru Explica sarcina de lucru si coordoneaza activitatea copiilor, care vor lucra in perechi. |
Lucrul in perechi Evaluare orala, frontala |
Rezolva exercitiul 2 de pe fisa de lucru ( anexa 1): ordonarea literelor pentru a forma cuvinte Citesc raspunsurile de pe fisa | ||
|
C.4 C.5 |
VI.Asigurarea feed- back-ului |
8min. |
Explica sarcina de lucru care consta in executarea unor comenzi date de profesor: -Mets le cahier sur le pupitre! -Pose le livre dans le cartable! - Mets l`ourson sous la table! etc. Coordoneaza activitatea elevilor |
Observare sistematic Evaluare frontala |
Elevii solicitati pentru a executa sarcina propusa trebuie sa o duca la indeplinire cit mai repede posibil, prin miscari corecte si precise. Copiii folosesc jucarii de plus, aduse de acasa. | ||
|
C.4 |
VII. Retentia ( fixarea cunostintelor) |
5min. |
Explica elevilor sarcina de lucru Corecteaza raspunsurile acestora |
Lucrul individual Evaluare frontala, orala |
Rezolva exercitiul 3 de pe fisa de lucru: numararea greselilor strecurate in scrierea prepozitiilor spatiale | ||
|
C.3 C.4 |
VIII: Transferul cunostintelor |
5min. |
Precizeaza elevilor tema pentru acasa Face aprecieri pozitive asupra activitatii elevilor Acorda note sau bonificatii. |
Discutia libera Explicatia |
Noteaza tema pentru acasa: -Alcatuiti cinci propozitii in care sa folositi cate un cuvant nou invatat. Cei care doresc pot sa ilustreze fiecare propozitie printr-un desen sugestiv. | ||
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate
