Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme
Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII


MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII


MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII

Managementul informatiilor se refera la identificarea, evaluarea si utilizarea adecvata a informatiilor pe care le avem la dispozitie la un moment dat, pentru a rezolva probleme si a lua decizii optime.

- Presupune formarea unor abilitati:

a) De identificare/cautare a informatiilor;

b)     De evaluare si prelucrare a informatiei;



c)     De utilizare eficienta a informatiei;

a)     Identificarea si cautare informatiilor presupune cunoasterea de catre elevi :

Tipuri de informatii (dupa suportul comunicarii):

a.      Informatie pe suport scris (carti, reviste, brosuri, pliante etc.)

b.     Informatie orala (cursuri, prelegeri, casete )

c.      Informatie pe support electronic (discheta, CD, internet, TV)

Sursele de informare:

-surse formale: manuale, biblioteci, programe mass-media educative:

-surse informale: emisiuni de divertisment, experienta directa, reteaua sociala;

Strategii de cautare a informatiilor

"Tehnica Celor 6 pasi":

d.     Pasul 1- definirea sarcinii: precizarea tipului de informatie cautata

e.      Pasul 2- identificarea surselor

f.      Pasul 3- localizarea surselor si accesarea lor

g.     Pasul 4 - utilizarea informatiei

h.     Pasul 5- sinteza

i.       Pasul 6- evaluarea

b)     Evaluarea si prelucrarea informatiilor solicita elevilor angajarea capacitatii de gandirii critica in analiza sursei si a mesajului transmis de aceasta.

Prelucrarea informatiei este influentata de :

-        Sursa informatiei (credibila, autentica si atractiva);

-        Forma mesajului ( lungimea, discrepanta fata de parerea initiala a individului, caracterul amenintator al mesajului, trairile positive associate);

-        Caracteristicile de personaliatate ale celui ce prelucreaza informatia (tipul de argumente preferate- cognitive/ emotionale, valorile persoanei);

c)     Utilizarea informatiilor

-Relatia dintre DATE (simboluri, informatii potentiale)-INFORMATII (date prelucrate+ semnificatie)-CUNOSTINTE (continuturi informationale+ valoare de adevar)

Informatia= "materie prima" pentru:

-        rezolvarea de probleme

-        luarea de decizii

Etapele rezolvarii de probleme:

-        recunoasterea problemei;

-        definirea problemei;

-        cautarea de solutii alternative;

-        luarea deciziei;

-        aplicarea solutiei alese;

-        evaluarea consecintelor;

TEHNOLOGIA INFORMATICA SI DE COMUNICARE (TIC)

Avantaje

Dezavantaje

  • facilitarea comunicarii la distanta (e-mail, chat-room)
  • sustinerea acumularii de cunostinte (stocarea si organizarea informatiilor)
  • acces la surse variate de informatii (biblioteci virtuale, site-uri, soft-uri educationale)
  • eliminarea constrangerilor de timp si spatiu ( invatamantul la distanta)
  • dependenta de tehnologie
  • confidentialitatea informatiilor ( nu poate fi pe deplin asigurata)
  • securitatea informatiilor (pirateria)
  • acces contra-cost la informatiile valoroase)
  • pierderea caracterului personal al relatiilor interumane ( anonimatul)

Localizarea informatiilor pe Internet

Se poate face prin:

-        introducerea adresei corecte a site-ului ( ex: www.edu.ro)

-        utilizarea cuvintelor cheie care descriu cel mai bine domeniul vizat

Motoare de cautare

-programe special create pentru identificarea locatiei unor continuturi informationale (web site-uri), in functie de niste date input;




- Exemple: Google, Yahoo, Alta Vista, cauta.ro, go.ro,

Portalurile

-        Este considerat un web site cu functii multiple, creat in scopul de a reuni informatii relevante din mai multe domenii;

-        Ofera continuturi informationale permanent actualizate;

-        Ex: http://www.xportal.3x.ro/PORTALURI.html

MANAGEMENTUL INVATARII

-Presupune autoreglarea de catre elev a propriei invatari.

-Autoreglarea invatarii presupune :

  • aspecte motivationale ;
  • aspecte strategice.

       Aspecte motivationale

Motivatia pentru invatare este rezultatul unui complex de factori culturali, contextuali si individuali

a)     Factori culturali

-valoarea acordata invatarii de tip scolar;

-tipurile de interactiune incurajate de activitatea de invatare (cooperare/ competitie);

-conceptii despre competente (teoretice si practice);

-experienta de invatare asigurata (masura in care deprinderile academice sunt utilizate in activitatile curente);

b)     Factori contextuali (mediu educational)

-tipul de sarcina (cele atractive sunt motivante)

-autonomia (oportunitatile oferite pentru a lua initiative sau pentru a deveni mai responsabili);

-recunoasterea progreselor prin acordarea recompenselor formale/informale;

-munca in grup (cooperarea genereaza interactiuni positive si o motivatie de invatare pe termen lung);

-evaluarea ( evitarea erorilor de evaluare);

-timpul optim pentru sarcina de invatare ( prea scurt/ lung- inhibare, demotivare);

c) Factori individuali

-valoarea acordata sarcinii de invatare de catre elev ( e cu atat mai mare , cu cat sarcina coreleaza cu scopurile personale);

-expectante legate de rezultatele invatarii (convingerile despre autoeficacitate, despre controlul asupra invatarii, atribuirile date cauzelor succesului/escului in invatare)

Ex: Dupa locul controlului, succesul/ esecul pot fi atribuite cauzelor interne ( abilitatilor, efortului depus, dificultatii sarcinii), sau celor externe (norocului/ ghinionului, altora)

-reactiile emotionale legate de sarcinile de invatare (nivelul anxietatii)

Strategii motivationale

-        De control cognitiv ( ex: ignorarea voluntara a alternativelor attractive, formularea unor autoinstructiuni positive);

-        De control emotional ( controlul emotiilor cere pot amana/ inhiba actiunea; reamintirea punctelor tari si a resurselor disponibile);

-        De control al mediului (manipularea distractorilor din mediu, de ex: zgomotele);

       Aspecte strategice ale invatarii

a)     Strategii de elaborare asupra materialului ( de interpretare si imbogatire a cunostintelor ce au ca scop intelegerea materialului si corelarea lui cu informatiile stocate anterior); gandire critica

b)     Strategii de organizare a materialului:

Organizarea materialui se refera la gruparea informatiilor in structuri coerente pentru a asigura o buna asimilare.

Strategii de organizare: extragerea ideilor principale, reprezentarea grafica sub forma de harta, grafic, tabel, realizarea de rezumate

c)     Stiluri de invatare

Se refera la preferinta constanta a elevului pentru anumite tehnici si strategii de invatare.

       Dupa modalitatea senzoriala:

- stilul visual;

- stilul auditiv;

- stilul kinestezic;

       Dupa tipul de inteligenta:

-        inteligenta lingvistica;

-        inteligenta logico-matematica;

-        inteligenta spatiala;

-        inrteligenta muzicala;

-        inteligenta kinestezica;

-        inteligenta interpersonala;

-        inteligenta intrapersonala;



loading...



Politica de confidentialitate


Copyright © 2018 - Toate drepturile rezervate

Didactica


Gradinita
Poezii cantece


PROIECT PARTENERIAT SCOALA-POLITIE-FAMILIE - " SIGURANTA COPILULUI-PRIORITATE A SCOLII, FAMILIEI, POLITIEI"
Tehnici de elaborare a referatului stiintific
PROIECT DIDACTIC Clasa: a V-a Matematica - Recapitulare pentru teza: Fractii zecimale.
FISA DE LUCRU ROMANA
PROIECT DIDACTIC SPORT
Articolul stiintific
ELEMENTE DE CONSTRUCTIA COMUNICARII
JOCURI REFERITOARE LA INSUSIREA CUNOSTINTELOR DE GEOMETRIE
MATEMATICA DE GIMNAZIU DINCOLO DE MANUAL
SPECIFICUL MODELULUI COMUNICATIV - STUDIUL LIMBII SI LITERATURII ROMANE












loading...