Proiect didactic CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA? grupa mare - Cu papucii ei de frunze,toamna a sosit in zbor

Evenimentul didactic

Continutul activitatii

Strategii didactice

Evaluare

Moment organizatoric

Sala de grupa va fi aerisita si

mobilierul aranjat sub forma de semicerc, adecvat modului de desfasurare a activitatii.

Materialele didactice vor fi

pregatite, unele la vedere altele sub forma de surpriza.

Copiii vor intra organizat in

sala de grupa si vor ocupa locurile.

Conversatia

Observarea comportamentului copiilor

Captarea atentiei

Va sosi in grupa elementul surpriza al activitatii -O mascota din hartie sub forma de vrajitoare de toamna- care aduce copiilor o imagine in care sunt ilustrate aspecte de toamna;

"Cu papucii ei de frunze,

toamna a venit in zbor

Si-auzim pe orice buze

Uite, mai pleaca un cocor

Asta nu mai e minciuna

Mandra vara a plecat!

Toamna ca o zana buna se apuca de pictat

Frunze moarte, vestejite"

Cine a venit la noi?

(Vrajitoarea toamnei)

Surpriza

Proba orala:

Denumirea unor aspecte caracteristice anotimpului toamna.

Introducerea in activitate

Se va realiza printr-o serie de intrebari despre toamna:

Ce stiti voi despre anotimpul toamna?

( pasarile calatoare pleaca in stoluri in tarile calde, iarba se vestejeste, este frig si ploua, cad frunzele din copaci, se culeg fructele si legumele, se pregatesc conserve, ne imbracam mai gros, ne jucam mai putin timp afara etc.)

Ce simboluri de toamna recunoasteti ?

(sorteaza imagini si jetoane le denumesc/enumera)

Cum se numesc pasarile care pleaca in tarile calde?

(berzele, randunelele, cocorii, prepelitele, ratele salbatice, pelicanii, etc)

Cum este vremea in acest anotimp?

Cum este noaptea fata de zi?

(se raceste, semicsoreaza ziua si noaptea se mareste-se insereaza devreme )

Ce fenomene ale naturii sunt specifice numai anotimpului toamna? ( ploaia mocaneasca, bruma, ceata, vant rece, ingalbenirea frunzelor, soarele nu mai este atat de puternic, insectele, animalele se pregatesc pentru iernat, etc)

Care este activitatea oamenilor prin gradini/ parcuri?

( pregatesc conserve, culeg recolte, aduc turmele de la munte curata crengile uscate ale pomilor si frunzele uscate, ,etc.)

Ce sarbatori sunt specifice acestui anotimp?

(ziua recoltei, sarbatoarea vrajitoarelor, Sf Dumitru, etc)

Braistorming-ul

Conversatia

Proba orala:

Enumerarea unor aspecte caracteristice anotimpului toamna.

Anuntarea temei si a obiectivelor

Astazi, la activitatea de cunoastere a mediului, vom vorbi despre aspecte specifice anotimpului toamna.

Tema activitatii este "Cu papucii ei de frunze, toamna a sosit in zbor" iar voi veti enumera aspecte, veti formula intrebari si raspunsuri, veti desena elemente caracteristice toamnei.

Explicatia

Conversatia

Proba orala:

Cunoasterea temei si a obiectivelor

Dirijarea invatarii

Prezint copiilor modul de lucru;

Copiii sunt asezati in semicerc, in jurul celor 5 frunze. In mijloc este asezat soarele cu frunza mare, iar pe ea se aseaza imaginea cu "TOAMNA".

Cele 5 frunze se vor aseza in jurul soarelui cu frunza, atentionand copiii ca pe fiecare frunza este scrisa o intrebare. Intrebarile sunt: Ce?, Cine?, Unde?, Cand?, De ce?;

Vrajitoarea toamnei alege 5 copii, care-si aleg fiecare cate un plic cu intrebari.

Desfac plicurile, le "citesc" intrebarea de pe cartonas si le cer sa se aseze langa frunza care are o intrebare de acelasi fel.

Fiecare copil ales de Vrajitoarea toamnei(liderul grupei), isi alege 3 - 4 copii (parteneri) cu care va forma o echipa si impreuna vor formula intrebari.

Le explic modul de lucru si dau fiecarei echipe cate o sugestie.

Copiii trebuie sa gaseasca impreuna cat mai multe intrebari referitoare la imaginea prezentata, folosind formularea de pe frunza, respectiv cartonasul extras din plic.

Conversatia

Surpriza

Explicatia

Demonstratia

Proba orala:

Descrierea materialului pregatit si a sarcinilor de lucru

Obtinerea performantei

Toti copiii privesc tablourile de toamna si formuleaza, in grup, cat mai multe intrebari, timp de 5 minute.

La bataia din palme, se revine in semicerc si fiecare grup comunica celorlalti copii intrebarile formulate impreuna.

Pentru a obtine mai multe conexiuni intre intrebarile descoperite, se stabileste ordinea adresarii intrebarilor: Ce?, Cine? Unde?, Cand?, De ce? (vezi anexa 1)

Pe rand, fiecare grup vine langa imagine si adreseaza intrebarile celorlalte grupuri, acestia raspund si astfel se stimuleaza activitatea grupurilor.

Intrebarile formulate de grupurile de copii vor fi notate de educatoare in portofoliul "exploziei stelare" (vezi anexa 2)

Analiza

Munca in echipa

Exercitiul

Problematizarea

Explozia stelara

Proba orala:

Formularea de intrebari si realizarea de conexiuni.

Realizarea sarcinilor de lucru.

Asigurarea

retentiei si a transferului de cunostinte

Se va realiza printr-o serie de intrebari, finalizate prin reprezentare grafica.

Copiii vor avea de realizat un "jurnal grafic", care sa cuprinda "Copacul toammei" .

Sunt pregatite materialele necesare picturii pe mese, explic copiilor modul de lucru expun modele realizate de alti copii despre acest subiect

Si etapele de lucru

Varianta 1, 2, 3

Conversatia

Sinteza

Problematizarea

Jurnalul grafic

Exercitiul

Proba orala:

Recunoasterea anotimpului toamna,

a aspectelor caracteristice si motivarea raspunsurilor.

Proba practica:

Realizarea jurnalului grafic.

Realizarea sarcinilor de lucru.

Evaluarea activitatii

Voi face aprecieri individuale asupra modului de lucru si asupra participarii copiilor la intreaga activitate.

Copiii vor fi recompensati pentru buna desfasurare a activitatii cu un ecuson specific toamnei.

Aprecierea

Analiza produselor grupului.

Aprecieri verbale

Incheierea activitatii

Reamintesc copiilor denumirea metodelor de grup: "explozia stelara" si "jurnalul grafic".

In incheiere, activitatea va fi completata in continut de un cantecel despre toamna

"Galbene si rosii frunze

Din copac s-au desfacut

Zboara-n aer obosite

Pe pamant toate au cazut"

R:"toamna, toamna,

toamna calatoare

toamna, toamna,

toamna, toamna,

toamna roditoare"

Observatii asupra comportamentului copiilor.