Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune.stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme




Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Gradinita


Index » educatie » » didactica » Gradinita
» PROIECT TEMATIC TOAMNA


PROIECT TEMATIC TOAMNA




PROIECT TEMATIC TOAMNA

Obiective cadru:

  • Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia.
  • Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea unor fenomene din natura si din mediul inconjurator.

Obiective de referinta:

Sa observe direct fenomene ale naturii specifice anotimpului toamna;




Sa observe direct aspecte caracteristice toamnei;

Sa cunoasca munca oamenilor in gradina de legume si in livada;

Sa observe, sa denumeasca si sa analizeze fructe, legume si flori de toamna;

Sa cunoasca importanta legumelor si fructelor in alimentatia omului;

Sa retina versuri rimate si ritmate, audiind textul liric cu atentie, percepandu-i sonoritatea si muzicalitatea;

Sa recite poeziile ( de toamna ), cu respectarea intonatiei, ritmului si pauzei, executand miscarile sugerate de text;

Sa sa recepteze textul epic, redand ideile principale si explicand inselesul textului;

Sa formuleze propozitii simple, utilizand adverbe de loc;

Sa grupeze obiecte dupa diferite criterii date;

Sa aseze obiectele unei multimi in sir, prin alternanta, dupa un criteriu dat;

Sa-si consolideze numararea pana la 3;

Sa cunoasca reguli elementare de igiena la consumarea legumelor si a fructelor;

Sa-si cultive respectul fata de munca oamenilor;

Sa memoreze si sa redea textul si linia melodica a cantecelor invatate,tactand ritmul si percepand intensitatea sunetelor;

Sa audieze cantece de toamna;

Sa asocieze miscari melodiilor si textelor jocurilor muzicale;

Sa execute exercitii ritmice in mai multe variante (hasurarea cu linii verticale, orizontale, oblice), respectand conturul dat (diferite forme de frunze);

Sa redea plastic utilizand tehnicile invatate de pictura, desen, modelaj, temele date;

Sa obtina efecte plastice prin dactilopictura pe suport umed, trasand cu diferite instrumente diferite tipuri de linii;

Sa realizeze lucrari practice folosind tehnici de insirare, indoire si lipire;

Sa invete si sa exerseze diferite variante de mers si alergare, saritura in lungime si in adancime;

Exemple de comportament:

o      Sa observe fenomene ale naturii: ploaie, vant, ceata, vant;

o      Sa observe caracteristici de toamna: iarba si frunze ingalbenite si uscate, pomi desfrunziti, plecarea pasarilor calatoare;

o      Sa observe frunze, fructele din livada, legumele si zarzavaturile din piata, crizanteme si dalii;

o      Sa memoreze „Toamna” de Lucia Munteanu, „Strugurel” de M. Gaitan, „ Zile de toamna” de Otilia Cazimir;

o      Sa asculte si apoi sa repovesteasca „Frunza” de Emil Garleanu si „Povestea castanelor” de Trenca Brenciu;

o      Sa respecte acordul intre subiect si predicat in exprimare;

o      Sa foloseasca corect pluralul substantivelor;

o      Sa formeze grupe de fructe, legume si flori de toamna;

o      Sa grupeze frunze dupa marime si sa le insire, prin alternanta;

o      Sa-si consolideze numararea pana la 3 ;

o      Sa aprecieze munca oamenilor in gradina de legume si livada prin prisma roadelor obtinute;

o      Sa memoreze cantecele: „Toamna”, „A, a, a, acum e toamna,da!”;

o      Sa audieze „A ruginit frunza din vii”, „La cules de vie” de Ion Potolea;

o      Sa asocieze miscarile adecvate textelor jocurilor muzicale si ritmice: „Ploaia”, „Bate vantul”, „Mergi cum bat!”, „Bate cum bat eu!”;

o      Sa redea prin pictura temele: „Frunza in culorile toamnei”, „Platoul cu fructe”, „Crizantema”-dactilopictura;

o      Sa redea prin desen temele: „Frunze”, „Tufanica”, „Bogatiile toamnei”;

o      Sa redea prin modelaj temele: „Morcovi pentru iepurasi”, „Strugurele”; „Cos pentru fructe”;

o      Sa realizeze temele practice de insirare si rasucire: „Margele”, „Bratara”, „Cordonul papusii”, „Snurul”;

o      Sa-si formeze deprinderea de a alerga corect in linie dreapta, executand la comanda imprastierea si regruparea, sa execute corect saritura libera de pe loc, cu desprindere de pe un picior si de pe ambele picioare, sa execute corect deprinderea de a sari in adancime.

Resurse materiale:

carti ilustrate pentru copii,

pliante,

planse,

carti de colorat,

culori, creioane,



caiete,

plansete si plastilina,

pensule, acuarele si coli de bloc,

jetoane,

diafilme,

jucarii,

frunze,

fructe, legume, flori de toamna,

culegeri de texte literare,

culegeri de cantece.

Resurse umane:

copii . .,

educatoare,

parinti,

asistenta medicala a gradinitei.

Resurse de timp: 4 saptamani

Metode folosite: observarea spontana si dirijata, experimentul, invatarea prin descoperire, povestirea, explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul, problematizarea, metoda cubului, metoda ciorchinelui, evaluarea orala si scrisa.

Eveniment de deschidere

Intr-o dimineata un copil din grupa noastra ne-a adus mai multe frunze, pe care le-a adunat in drumul lui. Acestea erau foarte frumoase, avand culori diferite. Copiii s-au strans in jurul lui si toti ii puneau diferite intrebari in legatura cu felul cum aratau aceste frunze.

I-am purtat o discutie cu ei si am realizat ca nu stiau foarte multe lucruri despre transformarile survenite in natura in anotimpul toamna, ca de exemplu:

cauzele ingalbenirii si caderii frunzelor, a vestejirii plantelor;

plecarea pasarilor calatoare in tarile calde;

cunoasterea fenomenelor naturale: vant, ploaie, ceata, bruma, frig etc.;

cunoasterea componentelor plantelor si a modificarilor aparute in viata acestora;

cunoasterea activitatilor specifice omului in acest anotimp.

Dupa aceasta discutie, copiii s-au aratat dornici de a afla toate aceste lucruri pe care nu le stiau si am hotarat impreuna sa desfasuram un proiect tematic despre toamna, pe care l-am numit „Toamna, toamna, ce ne-aduci?”.

Pentru ca aveam nevoie de multe materiale si informatii, am apelat la ajutorul parintilor printr-o scrisoare deschisa:

Avand clar in minte inventarul de probleme necunoscute de copii, ne-am documentat temeinic studiind carti si reviste de specialitate, curiozitati si Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Ne-am gandit la organizarea unei vizite in piata si am invitat un cadru sanitar pentru a le vorbi copiilor despre pericolul consumarii legumelor si fructelor nespalate si despre importanta spalarii mainilor inainte de orice masa.

Detinand informatiile necesare inceperii proiectului, am schitat harta proiectului tematic.

Inventar de activitati

Saptamana I –„ Frunze, parca mici ravase”

Activitati alese, jocuri si alte activitati desfasurate cu copii -17

I. Activitati de dimineata -12

1. Biblioteca: „Frunza” de E. Garleanu – lectura educatoarei, povestea educatoarei – „Unde a zburat randunica?”,

2. Dramatizare: „Unde a zburat randunica?”.

3. Stiinta: „De ce pleaca pasarile calatoare?”.

4. Joc de masa: „Jocul umbrelor”(frunze de diferite forme), „Grupeaza cate trei frunze”, „Alegem si grupam frunze”.

5. Joc de rol: „Zana toamna si copiii”, „De-a gospodinele”

6. Arta: „Padurea, toamna” –colorare, „Parcul, toamna”- modelaj, ”Sirag de frunze”- insirare pe sarma.

7. Constructii: „Parcul in anotimpul toamna”.

II.          Activitati complementare – 5

Educatie pentru timpul liber: „Huta, huta!”, „Cine te-a strigat”, „Cursa castanelor”

Jocuri cu text si cant: „Bate vantul frunzele”, „Merge-ariciul pe carare”.

Educatie sanitara: „Ce facem cand suntem raciti?”

Activitati comune -    17

1. Cunoasterea mediului: „Copacul, toamna” – observare

Educarea limbajului: „ Culorile toamnei” – joc didactic

Activitate matematica: „Sirul fruzelor” (ordonare dupa forma, culoare, marime)- exercitiu cu material individual.

Educatie fizica: „Alergare in linie dreapta cu imprastiere si regrupare”; Joc: „In poiana”.

Educatie plastica: „Frunze” – amprentare.

Educatie muzicala: „A venit toamna” (cantec –predare); Joc muzical: „Bate vantul”

Activitate practica: „Margele” – insirare

Activitati de dupa - amiaza – 25

I. Activitati recreative si de relaxare - 10

1. Jocuri distractive si de miscare : „Piticii”, „Ursul doarme”, „Batistuta”, „Caluseii”, „Zboara, zboara”, „Atinge frunzele!”, „Cine ajunge primul?”, „Deschide urechea bine”, „Ghici cine lipseste?”.

2. „De-a . (personajul preferat)

II. Activitati de dezvoltare si exersare a aptitudinilor individuale – 1

Biblioteca: „Toamna” de Lucia Munteanu – repetare, „Poveste de toamna” de Titel Constantinescu – lectura educatoarea, exercitii de pronuntie, ghicitori despre toamna , repovestiri.

Stiinta: „Observari spontane in curtea gradinitei”, „De ce au ingalbenit frunzele?”

Arta: „Covor de frunze uscate” – lipire, „Frunze duse de vant” – desen, „Culorile toamnei” – pictura, modelaj „Cosulet pentru frunze uscate”, „Ploua si bate vantul” – pictura, auditie „Anotimpurile” de Vivaldi.



Constructii: teme libere.

Informatii utile

-Lunile de toamna: septembrie, octombrie, noiembrie.

Mic dictionar:

-bruma – cristale de gheata, care se formeaza noaptea pe plante sau pe pamant, in urma scaderii temperaturii sub 0 grade.

-burnita – o ploaie cu picaturi foarte mici, incat caderea lor se observa cu greu, mai mult se simte.

-ceata – aburi de apa care plutesc in aer aproape de pamant, negura usoara, pacla.

-cer – spatiu nesfarsit deasupra orizontului.

-fenomene ale naturii – manifestare a elementelor naturii.

-innorat – acoperit de nori.

-ploaia – precipitatie atmosferica sub forma de picaturi de apa.

-vantul – deplasareaunei mase de aer din atmosfera.

Curiozitati:

De unde vine ploaia?

Norii gri si negriciosi contin multe picaturi de apa, reci si grele. Aerul din jurul lor este mai cald si mai usor, de aceea picaturile incep sa cada pe pamant. In drumul lor spre pamant, ele intalnesc alte picaturi si se unesc intre ele, devenind mai mari.

*De ce sufla vantul?

Vantul este aer in miscare, care se deplaseaza datorita diferentelor de temperatura ale aerului in diferite locuri. Aerul cald este mai usor, iar cel rece mai greu. Cand aerul rece se intalneste cu cel cald, isi schimba pozitiile: cel rece coboara spre pamant, iar cel cald urca spre cer; atunci aerul incepe sa se miste si simtim un vant usor.

Saptamana    a II-a – „Borcanul cu compot”

Activitati alese, jocuri si alte activitati desfasurate cu copii -17

I. Activitati de dimineata -12

1. Biblioteca: „ Din secretele camarii”, „Ghici, ghicitoarea mea”- despre fructe

2. Stiinta: „Ghiceste ce-ai gustat!”(joc senzorial), „Taie ce nu se potriveste” - fisa

3. Joc de masa: „Alegem piesele geometrice patrate, albastre, groase”, „ Sortam imagini cu fructe de toamna”

4. Joc de rol: „De-a aprozarul”, „De-a gospodinele – spalam si taiem fructe”, „De-a cofetaria”

5. Constructii: „Scara”, „Ladite pentru fructe”

6. Arta: „Boabe de struguri mari si mici” – dactilopictura sau desen,modelaj - „Cosul cu fructe” - colorare

II. Activitati complementare – 5

  1. Educatie pentru timpul liber: jocuri de miscare- „Cursa printre pomi”, „Cine umple mai repede cosul?”
  2. Plimbare: „La piata”
  3. Educatie sanitara: „Fructele si sanatatea” – convorbire cu un cadru sanitar
  4. Traistuta cu povesti: „Puf Alb si Puf Gri”

Activitati comune – 7

  1. Cunoasterea mediului: „Fructe din livada” - vizita
  2. Educarea limbajului: Povestire: „Povestea nucii laudarose” de Vladimir Colin
  3. Activitate matematica: „Sa culegem fructe” – joc-exercitiu
  4. Educatie fizica: Saritura cu deplasare de pe loc-inainte; joc: „Vrabiutele la mancare”
  5. Educatie plastica: „Borcanul cu compot” – pata de culoare, pictura
  6. Educatie muzicala: „Toamna” – cantec (repetare), auditie – „La cules de vie” de Ion Potolea
  7. Activitate practica: „Pregatim compot”- activitate gospodareasca

Activitati de dupa - amiaza – 25

I. Activitati recreative si de relaxare - 10

1. Jocuri distractive si de miscare: „Telefonul fara fir”, „Bate vantul”, „Daca vesel se traieste”, „Ursul doarme”, „Piticii”, „Cursa printre pomi”, „Prinde-ma”, „Bat din palme”, „Coroana e rotunda”

2. Jocuri de rol: „De-a . ” (personajul preferat)

II. Activitati de dezvoltare si exersare a aptitudinilor individuale – 15

1.Biblioteca: Lectura educatoarei: „Ce poveste vrei sa-ti citesc?”(2), „Cine stie o poveste?” – exercitii de pronuntie, „Ghicitori despre fructe”, repetare – poezia „Toamna” de Lucia Muntean, repovestire „Povestea nucii laudaroase”, povestire creata „La cules de fructe”

2. Stiinta: „Spune ce fruct ai pipait?”(joc senzorial), „Spune ce lipseste!”(joc de atentie)”, „Alege si grupeaza” – piese geometrice, „Cine s-a ascuns?”(joc de atentie)

3. Arta: „Toamna” – interpretare, „Fructe de toamna” – colorare, „Fructul preferat” – pictura, „Colierul” – insirare, modelaj – „Mere, prune, nuci si pere”

4. Constructii: „Aprozarul”

Informatii utile

Fruct – produs care se dezvolta din floare. Oamenii cultiva multe plante pentru fructele lor bogate in vitamine. Fructele au urmatoarele vitamine:

Vitamina C – prune, struguri, macese.

Vitamina A – prune, mure.

Vitamina P – struguri, mere, pere, mure.

Glucide – mere, pere, prune, struguri, macese.

Proteine si lipide – alune, castane, nuci.

Fructele pot fi grupate in mai multe categorii:

-fructe cu seminte mari: mere, pere, gutui;

-fructe cu simburi: prune, caise, piersici, cirese, visine;

-fructe cu coaja tare: nuci, alune, castane comestibile;

-fructe cu seminte mici: struguri, capsuni, fragi, zmeura, mure;

-fructe citrice: portocale, lamai, mandarine;

-alte fructe: pepene verde, pepene galben, banane.

Fructele se pot consuma:

-in stare proaspata 8pentru a beneficia de toate vitaminele ce le contin);

-prelucrate si conservate: pentru perioada anului in care nu se gasesc fructe proaspete.

Merele consumate inainte de culcare aduc somnul mai repede si „spala” dintii.

Fructele se spala bine si pot fi consumate proaspete si sub forma de preparate: sucuri, compoturi, siropuri, gemuri, prajituri, inghetate.

Curiozitati

*De ce fructele au viermi?

Primavara, unele insecte inteapa coaja dulce a fructelor inca verzi si lasa acolo ouale lor. Dupa un timp, din aceste ousoare foarte mici se nasc viermii, care traiesc in miez. Cand fructele se coc si cad pe pamant, viermii ies din fructe.

Saptamana a III–a – „Supa de zarzavat”

Activitati alese, jocuri si alte activitati desfasurate cu copii -17

I. Activitati de dimineata -12

1. Biblioteca: „Sa cunoastem legumele”, „Din secretele camarii”

2. Stiinta: „Cine are un cartonas potrivit?”

3. Arta: „Legumele preferate” – modelaj, „Legume” - pictura

4. Joc de masa: „Sortam legumele”

5. Constructii: „Rafturi pentru muraturi”, „Camara bunicii”

6. Joc de rol: „De-a piata – cumparam legume si zarzavaturi”, „Gospodinele”, „De-a gospodinele – punem legume la murat, pentru iarna”

7. Dramatizare: „Supa de zarzavat”

II. Activitati complementare – 5

Educatie pentru timpul liber: „Stafeta gradinarilor”, „Culegem cartofi”, „La cules”

Educatie pentru sanatate: „Ce ne aduc legumele?”

Activitate gospodareasca: „Pregatim salata de legume”, „Sa pregatim masa”.

Activitati comune – 7

Cunoasterea mediului: „Legumele de toamna” – observare

Educarea limbajului: memorizare – „Supa de zarzavat” de Otilia Cazimir

Activitate matematica: „Sa adunam legume” – joc didactic

Educatie fizica: „Saritura in adancime”, Joc: „Culegatorii la concurs”

Educatie plastica: „Morcovi pentru iepurasi” – modelaj

Educatie muzicala: „A venit toamna” – muzica: Nicu Alifantis, „Ghici cine te-a strigat?” – joc muzical

Activitate practica: „Confectionam masti pentru carnavalul toamnei”

Activitati de dupa - amiaza – 25

I. Activitati recreative si de relaxare - 10



1. Jocuri distractive si de miscare: „Prinde-ma!”, „Zmeii si zanele”, „Transportam legume pe palme, pe umeri, pe cap”, „Fugi la culoarea ta!”, „Cursa cu castane”, „Bate vantul frunzele”, „Merge-ariciul pe carare”, „Ghici cine te-a strigat?” – joc muzical

2. Jocuri in aer liber (2)

II. Activitati de dezvoltare si exersare a aptitudinilor individuale – 15

1.Biblioteca: „Ghicitori despre legume”, lectura educatoarei - „Ce poveste vrei sa-ti citesc astazi?” (4), Framantari de limba – sunetul „v”, „Spune dupa mine!” – joc pentru exersarea pronuntiei corecte.

2. Stiinta: „Ghici ce-ai gustat?” – joc senzorial, „Gaseste perechea!” – joc de atentie

3.Arta: „Rapsodiile” de George Enescu - auditie, „Culori de toamna” – pictura, „Legume si zarzavaturi” – desen, „Legume cunoscute” – modelaj, „Morcovi” – mototolire, lipire. „Legume” – colorare (recuperare de teme)

4. Joc de masa: „Puzzle”

5. Constructii cu cuburi – teme libere.

Informatii utile:

In anotimpul toamna legumele se cultiva, se pregatesc pentru camari, li se iau semintele.

*Partile componente ale legumelor: radacina, tulpina, frunze, flori, fruct, seminte.

*Cateva precautii in consumul legumelor: legumele trebuie spalate inainte de a fi consumate, sub jet de apa potabila, pentru prevenirea transmiterii unor boli.

*Ce consumam de la legume?

-radacina: morcov, patrunjel, telina, pastarnac, cartof;

-tulpina: ceapa, usturoi;

-frunzele: varza;

-fructele: rosie, vinata, ardei, fasole.

*Modul de consumare a legumelor: in stare proaspata, preparate in mancare, conservate.

*Importanta legumelor pentru sanatate:

-au continut bogat in minerale, vitamine si alte substante care asigura o functionare foarte buna a organismului omenesc.

-legumele proaspete contin adevarate comori de saruri minerale si vitamine importante pentru mentinerea sanatatii.

-legumele uscate contin la fel de multe vitamine dar mai putine minerale decat cele proaspete.

-sucurile de legume au o cantitate mai mica de vitamine si minerale in raport cu legumele proaspete.

Stiati ca

- Chiar daca nu vorbesc, plantele au o viata proprie; daca le privim cu atentie stim „ce le doare”: daca frunzele sunt ofilite, planta sufera de lipsa apei – le e sete; daca frunzele sunt arse, le-a suparat arsita soarelui; daca frunzele sunt innegrite, pot fi suparate de omizi; fara lumina, cele mai multe plante se ofilesc si mor.

Saptamana a IV – a – „Au inflorit iar crizantemele

Activitati alese, jocuri si alte activitati desfasurate cu copii -17

I. Activitati de dimineata -12

1. Biblioteca: lectura educatoarei: „Legenda crizantemei”;Traistuta cu povesti: „Din povestile Fratilor Grimm”

2. Stiinta: „Ce a uitat pictorul sa deseneze?”, „Ce stii despre”;

3. Arta: „Flori” - modelaj, „Coronita toamnei” - confectie, „Buchetul de flori” – colorare;

4. Joc de masa: „Reconstituie floarea”, „Gaseste locul potrivit”

5. Constructii: „Sera cu flori”;

6. Joc de rol: „De-a floraria”, „In vizita”;

7. Joc senzorial: „Spune ce floare este?”

II. Activitati complementare – 5

Educatie pentru timpul liber: „Buchetelul”, „Codobelcul printre flori”, „Cercul mare si frumos”, „Coroana”, „Dansul florilor” – dans tematic;

Educatie ecologica: „Ingrijim florile din sala de grupa”;

Educatie bunului cetatean: „E ziua prietenului meu!”;

Activitate gospodareasca: „Rasadim crizanteme in ghiveci”.

Activitati comune – 7

Cunoasterea mediului:”Gradina cu crizanteme si dalii” – observare

Educarea limbajului: „Unde am asezat floarea?” – joc didactic

Activitate matematica: „Facem buchetele de flori” – exercitiu cu material individual

Activitate practica: „Crizantema si tufanica”

Educatie plastica: „Flori de toamna” – amprentare

Educatie muzicala: „Toamna” – cantec (repetare), „Floarea mea” – joc cu text si cant (predare)

Educatie fizica: Saritura in adancime (repetare), Joc. „Parasutistii”

Activitati de dupa - amiaza – 25

I. Activitati recreative si de relaxare – 10

1. Jocuri distractive si de miscare: „Primul invinge”, „Cel mai iute”, „Postasul”, „Telefonul fara fir”, „Piticii”, „Bate vantul frunzele”, „Bat din palme”;

2. Joc pentru exersarea pronuntiei: „Spune ca mine!”

3. Joc senzorial: „Ce-ai mirosit?”, „Cine s-a ascuns?”.

II. Activitati de dezvoltare si exersare a aptitudinilor individuale – 15

1.Biblioteca: „Ghicitori despre flori”, lectura educatoarei „Ce poveste vrei sa-ti citesc?” – 2, „Despre flori” – poveste creata, „Intre flori” de Otilia Cazimir;

2.Activitate gospodareasca: „Facem ordine in sala de grupa”;

3. Arta: „Crizantema” - pictura, joc muzical „Floarea mea” - repetare, „Glastra pentru flori” – modelaj, „Spune cum se cheama floarea” – joc muzical, „Cantece pentru prescolari” – auditie, „Crizantema” – mototolire, lipire;

4. Joc de masa: „Din jumatate – intreg”

5. Constructii: „Ladite pentru flori”, constructii din material marunt: „Flori”

Informatii utile:

] Floare – parte a unei plante, care contine organele de reproducere si care are o corola frumoasa si variat colorata.

Cel mai adesea copiii clasifica florile dupa culoare, dupa marime, pentru ca acestea ofera frumusetea cea mai usor perceputa. Important este sa stim ca sunt plante care au o singura floare, asezata in varful tulpinii sau plante cu mai multe flori pe tulpina, asezate din loc in loc.

Stiati ca

Florile se inchid si se deschid ziua sau noaptea;

Florile prezinta miscari de inchidere in functie de intensitatea luminii solare;

Floarea de aur a toamnei – crizantema – isi are originea in Extremul Orient.

Dalia este originara din Mexic

Evaluarea proiectului va fi realizata printr-un program artistic - „Carnavalul toamnei”, care va cuprinde poeziile, cantecele, jocurile muzicale si distractive invatate pe parcursul celor patru saptamani.

La aceasta serbare vor fi invitati si parintii care vor primi din partea copiilor daruri confectionate din materiale din natura.








Politica de confidentialitate





Copyright © 2021 - Toate drepturile rezervate