Evenimentul didactic

Continutul stiintific

Strategiile didactice

Evaluare

Instrumente si indicatori

Moment organizatoric

Pregatirea salii de clasa si a copiilor pentru desfasurarea activitatii in conditii optime. Se va aranja mobilierul in forma de careu, iar in fata copiilor, pe o masuta, se afla, acoperit, mulajul vulpii.

Captarea atentiei

Captarea atentiei se va face printr-o ghicitoare despre vulpe:

Blana roscata, frumoasa,

Coada lunga si stufoasa,

Vine noaptea prin gradini,

Fura rate si gaini.

Se va descoperi mulajul si se va identifica vulpea.

Conversatia

Problematizarea

-frontal si individual

ghicitoarea

Analiza raspunsurilor.

Anuntarea temei si a obiectivelor

Voi anunta copiii ca vom vorbi despre vulpe si vom afla din ce se compune corpul ei, unde traieste, cu ce se hraneste si multe lucruri interesante despre vulpe.

Se repeta tema activitatii de 1-2 copii.

Conversatia

Analiza comportamentului copiilor.

Prezentarea optima a continutului

Se va cere unui copil sa vina la masuta din fata clasei si sa spuna din ce este compus corpul vulpii-infatisarea vulpii.

Se continua cu precizarea fiecarui analizator si a rolului acestora: ochi (de forma rotunda, folositi pentru a vedea, ziua, dar si noaptea), urechi (doua, ascutite, cu auzul foarte fin), bot( ascutit, format din nas si gura: cu nasul respira si miroase, gura cu limba si dinti ascutiti-colti). Se discuta despre gat (lung, mai mic decat trunchiul), trunchi care se sprijina pe 4 picioare (lungi, terminate cu gheare), coada (lunga si stufoasa). Se solicita copiilor sa spuna cu ce este acoperit corpul vulpii (cu blana de culoare roscata). Se prezinta copiilor o imagine cu vizuina vulpii aflata in padure si se consolideaza noul termen introdus.

Observatia

Conversatia euristica

-frontal

-mulajul, imagine cu mediul de viata al vulpii

Aprecieri asupra raspunsurilor copiilor.

(evaluare orala)

Obtinerea performantei

Se discuta cu copiii despre hrana vulpii si se prezinta cateva jetoane pe care sunt desenate: o gaina, un iepure, o gasca, o curca, peste, iarba, mere, urs, lup si li se cere copiilor sa aleaga si sa afiseze la panou doar acele imagini ce reprezinta hrana vulpii.

Problematizarea

-frontal

-jetoane, panou

Analiza modului de realizare a sarcinii.

Retentia

Fixarea cunostintelor se va face printr-o scurta poezie pe care o voi spune copiilor si o voi repeta de 2-3 ori.

Vulpea

Cu coada stufoasa

Cu bot ascutit

La cotetul nostru

des a nimerit

gaini, pui si rate

ia tot ce gaseste

hoata asta stiti?

Vulpe se numeste!

Exercitiul

-frontal si individual

-poezia

Analiza raspunsurilor copiilor.

Evaluarea

Se va imparti fiecarui copil un plic in care este un joc puzzle. Ei vor trebui sa recompuna corpul vulpii din bucatelele gasite in plic.

Exercitiul

-individual

-jocul de puzzle

Analiza produselor activitatii.

Incheierea activitatii

La final se va fixa tema activitatii si se vor face aprecieri colective si individuale privind modul de participare la activitate si se vor imparti recompense: medalioane cu imaginea unei vulpi.

Explicatia

-frontal

-recompense

Evaluare finala.