 |
|
 |  |
|
|
| |
 | Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica |
| Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
FAZELE PROIECTULUI - MARUL
v FAZA I:
Punctul de pornire / Evenimentul de deschidere:
Evenimentele care au contribuit la inceperea proiectului au fost:
in timp ce se servea gustarea de la ora 10, patru copii au scos din gentuta cate un mar; au inceput sa vorbeasca intre ei despre mere: "Al meu este rosu", "E dulce al tau?", "Al Gabrielei este cel mai mare!".
Discutii referitoare la mere
Am intervenit in discutie : "Ati vrea sa invatam mai multe lucruri despre mar?". Copiilor le-a placut ideea. Dupa ce toti copiii au terminat de mancat ne-am asezat pe covor am luat un carton colorat am desenat un mar, l-am indoit in doua apoi l-am decupat dupa contur. Au iesit doua mare legate intre ele asemeni copertii unei carti. Apoi i-am intrebat: "Ce stiti voi despre mar?". Le-am spus ca aici voi scrie ce stiu ei si ce vor sa afle despre mar. Astfel am intocmit lista de intrebari.( metoda brainstorming). In primele trei zile au mai aparut si alte intrebari decat cele stabilite initial.
Intocmirea hartii de idei: ( Anexa nr.1)
Lista de intrebari:
|
Ce stiu ? |
Despre ce vor sa afle? |
|
merele cresc in copac; sunt mere rosii dar si galbene uneori sunt verzi sunt bune de mancat au coaja au copaci cu mere acasa se coc toamna |
copacul / pomul in care cresc mere locuri unde cresc pomi cu mere; cum trebuie ingrijiti pomii. cum se strang merele, cand se culeg fruct: forma, culori,din ce este alcatuit; cate feluri de mere sunt; au nume la ce mai sunt folosite merele reguli de igiena alimentatiei: daca se imbolnavesc daca mananca multe mere; alte fructe ce se coc toamna fructe ce seamana cu marul (la alcatuire) |
Harta proiectului:
am intocmit-o pe baza intrebarilor.
copiilor le-am spus "Haideti atunci sa aflam povestea unui mar!"
pe perete am afisat un mar mare desenat pe carton
le-am spus ca aici vom afisa tot ce vom afla despre mar.
pentru inceput am stabilit cateva simboluri prin care am reprezentat capitolele proiectului si pe care le-am prins pe mar, explicandu-le copiilor:
un copac pentru intrebarile referitoare la copacul / pomul in care cresc mere; locuri unde cresc pomi cu mere; cum trebuie ingrijiti pomii; cum se strang merele, cand se culeg. ( "Pentru ca voi mi-ati spus ca vreti sa aflati despre pomul in care cresc mere: cum arata, cum creste, cum apar fructele, unde cresc astfel de pomi, cum trebuie ingrijiti ma-am gandit sa punem un copac si astfel ne vom aduce aminte ce vrem sa aflam." ).
un mar pentru intrebarile referitoare la fruct: forma, culori,din ce este alcatuit; cate feluri de mere sunt; au nume.
un copii cu mere pentru intrebarile referitoare la utilizarile merelor; reguli de igiena alimentatiei;
un cos pentru intrebarile referitoare la alte fructe ce se coc toamna; fructe ce seamana cu marul (la alcatuire).
Astfel am realizat harta de tematici pentru copii. (Anexa nr.2). De aici am defalcat tot pe baza intrebarilor subcapitolele si apoi mijloacele de realizare obtinand harta propriu - zisa a proiectului.(Anexa nr.3).
Scrisoarea catre parinti (Anexa nr.4)
Crearea centrului tematic:
le-am propus copiilor sa-si intrebe acasa parintii despre mar , sa aduca la gradinita imagini sau carti, chiar carti de povesti,tablouri, pliante s.a. care se refera la tema noastra.
am realizat un colt al salii in care am expus si lucrurile aduse de copii dar si alte materiale : bibliografice sau din natura.
centru tematic a fost completat cu materialele aduse din teren.
Organizarea sistematica a activitatilor:
apoi am planificat modalitatile realizare, activitatile prin care copii vor putea afla raspunsurile la intrebarile lor.
Inventar de activitati:
|
Limbaj |
Stiinta |
Educatie pentru societate |
Educatie estetica |
Educatia psihomotorie |
|
rBiblioteca: "Citim imagini / in carti"- (utilizarile marului) lectura dupa imagini; convorbire, lectura educatoarei. "Cum mai putem manca merele" - convorbire "Povestea unui mar", Usinski - Povestirea educatoarei rJoc de masa: "Completeaza imaginea cu elementele care lipsesc" "Stii cand ?" "Gaseste umbra fructului" r Educarea limbajului Memorizare: "Toamna", de Demostene Botez - repetare |
r Stiinta Observare in natura: "Marul" - pomul fructifer ( in gradina; colectare de materiale naturale) Vizita la scoala: - in cabinetul de biologie: - observare pe mulaje; explicatii-prof. de biologie Lectura dupa imagini: "In livada" Intalnire cu inginerul agronom al comunei: " Cum se ingrijesc pomii" r Cunoasterea mediului Observare: "Marul" r Stiinta Jocuri didactice "Gaseste samburii de mar!" "Spune ce-ai gustat!" r Activitate matematica "Aseaza merele dupa culoare!" r Stiinta Observare "Fructe de toamna" ( fructe inrudite cu marul) |
r Creatie Joc de rol: "La cumparaturi" r Educatie pentru sanatate: "Spalam fructele pentru a le servi la masa" - activitate practica "Marul si sanatatea" - convorbire ( prof. de biologie) r Educatie pentru timp liber: Sarbatorirea zilei de nasterea unui copil |
r Arta: "Marul" - desen; - colorare in contur dat "Mere verzi - mere galbene-mere rosii" - lipire sub forma de friza; alternare de culoare. "Livada"- colaj "Pomul cu mere" - pictura r Educatie muzicala: Cantec: "Toamna" Joc muzical: "Bate vantul frunzele" r Educatie plastica: Pictura: "Marul " r Activitate practica: "Pomul cu mere" -lucrare cu materiale din natura ( si plastilina) r Arta: "Fructe de toamna" - desen; - colorare in contur dat - pictura |
r Constructii: "Magazinul de fructe" -din cuburi mari si ARCO "Copaci, flori, fructe" - din mozaic, betisoare si figuri geometrice r Educatie fizica: Mersul in coloana cate doi, cu pornire si oprire; r Educatie pentru timpul liber: Saritura in inaltime cu atingerea unui obiect suspendat. Joc: "Atinge marul" |
v FAZA II:
Desfasurarea propriu-zisa a proiectului
r Activitatea de documentare si prelucrare
|
Capitolul |
Activitatile propuse |
Fazele muncii de teren |
|
|
Observare in natura: "Marul" - pomul fructifer ( in gradina; colectare de materiale naturale) |
Pregatirea muncii de teren - la sectorul constructii trei copii au construit copaci, fructe" - din mozaic, betisoare si figuri geometrice; materialele au fost puse la dispozitie din timp ; constructiile au fost realizate pe niste plansete si aduse la coltul tematic.( activitate sugerata de educatoare). - le-am aratat apoi o plansa si am realizat o activitate de lectura dupa imagini: "In livada". - impreuna cu patru copii am realizat un tablou "Livada"- pe anotimpuri; - am anuntat apoi ca vom pleca in plimbare. - copiii au fost stimulati sa discute despre ce cred ei ca vor vedea in aceasta vizita, ce vor putea aduce in grupa. "Oare sunt mari pomii pe care cresc mere?" "Mai sunt in copac mere?" "Ce se intampla daca rupem din crengi ca sa le aducem in grupa?" "Putem culege mere ca sa le aducem in grupa?" - pentru mentinerea bunei dispozitii am cantat si ne-am jucat: jocul muzical : "Cate unu pe carare" - plecand de la acest joc am format coloana cate doi - intai de pe loc apoi din mers; le-am spus copiilor ca astfel - cate doi vom merge si pe strada . Munca de teren propriu - zisa - ne-am deplasat pe jos pana la gradina - livada - cu meri. - la inceput copii au alergat si s-au plimbat liberi iar la semnalul meu au format un cerc si am luat in mijloc unul din merii din gradina. - un baietel s-a agatat de o creanga; leganandu-se el a spus: "Uite ca nu se rastoarna!" - am canalizat discutia spre a observa partile componente ale pomului. - copiii au inceput sa alerge si spre alti meri din gradina si continuau sa observe partile componente ale pomului comparandu-i intre ei. - cativa copii au cules de pe jos frunze; pe altii i-am ajutat sa - si culeaga cate un mar. Urmarea muncii de teren - materialele colectate: frunze, ramurele, mere,coaja de copac le-am expus la coltul tematic. - cativa copii au inceput sa se joace cu crengutele; le-am propus sa faca din ele niste copacei: "Pomul cu mere" - lucrare cu materiale din natura ( si plastilina). Am prins impreuna crengutele in plastilina apoi le-am propus sa modeleze niste mere; cu ajutorul meu le-am prins in pomisori. - o fetita mi-a cerut sa picteze un pom cu mere.( a necesitat sprijin) - copiii erau nerabdatori stiind ca vom manca mere. - a urmat apoi activitatea de Educatie pentru sanatate: "Spalam fructele pentru a le servi la masa" - activitate practica. - ne-am jucat apoi jocul "Atinge marul"( Educatie pentru timpul liber: Saritura in inaltime cu atingerea unui obiect suspendat.) |
|
Intalnire cu inginerul agronom al comunei: " Cum se ingrijesc pomii" ( intalnire mijlocita de un parinte) Observare: "Marul" |
Pregatirea - doi copii au descoperit jocul : "Stii cand ?" si mi-au cerut sa le spun cum se joaca. - alti copii au colorat pomi cu mere sau mere - colorare in contur dat. - am incercat sa-i pregatesc pe copii ca sa poata adresa intrebari pertinente invitatului. Activitatea propriu - zisa - la ora stabilita a sosit invitatul nostru. Copiii au primit informatii despre cum sunt sapati copacii , stropiti , curatati de ramuri uscate, despre locuri din tara unde cresc meri. Urmarea - copiii la sugestia mea au completat tablourile " Livada cu mere" - cu activitati ale oamenilor. - avand in fata tabloul am reluat cateva aspecte expuse de invitat; unii copii s-au uitat in niste carti ce ilustrau aceleasi aspecte. - le-am spus apoi "Povestea unui mar", Usinski doi baieti au vrut sa deseneze mere, unul nu reusea cum isi dorea; l-am ajutat dandu-i silueta unui mar ca sa-i faca el conturul. (Arta: "Marul" - desen; ) am luat un mar din cele aduse la coltul tematic si le-am spus: "Haideti sa vedem din ce este alcatuit marul!"; cate doi copiii au primit si ei mere; un baietel a muscat repede din marul sau ; o bucata de coaja i s-a prins intre dinti si il deranja. - de aici am inceput descrierea marului; are coaja, miez si samburi si alte caracteristici: forme , culori, gust. - o fetita mi-a cerut sa picteze un mar; ei i s-au mai alaturat 2 baieti. - celorlalti le-am propus jocul "Aseaza merele dupa culoare!" care s-a incheiat cu activitatea practica "Mere verzi - mere galbene-mere rosii" - lipire sub forma de friza; alternare de culoare. - copiii au primit apoi mere galbene. |
|
|
Vizita la scoala: - in cabinetul de biologie: - observare pe mulaje; explicatii-prof. de biologie |
Pregatirea - la coltul tematic doi copii au inceput sa rasfoiasca cartile expuse de mine; m-am apropiat si am condus activitatea: "Citim imagini / in carti despre mar"- lectura dupa imagini; convorbire; lectura educatoarei. - venind cu mama la gradinita a chemat-o in grupa si i-a aratat pomul la care a lucrat in ziua anterioara; m-am apropiat , am intrat in discutie si l-am determinat pe copil sa vorbeasca despre infatisarea marului - pom; trei baieti au realizat din cuburi de lemn o constructie; le-am sugerat sa o numim "Magazinul de fructe" ; am vorbit astfel despre locurile de unde putem cumpara mere. - de aici am initiat jocul de rol: "La cumparaturi"; am pus o masuta drept tejghea, am adus o balanta, le-am aratat cum functioneaza si pentru inceput am jucat eu rolul vanzatoarei; alti copii s-au jucat pe calculator jocul "Taraba vesela" - ne-am pregatit apoi pentru vizita la scoala. Activitatea propriu - zisa - ne-am deplasat la scoala, am intrat in cabinet, materialele erau pregatite , ne-am asezat in bancile pregatite pentru noi. - doamna profesoara ne-a expus o plansa pe care se puteau vedea toarte partile componente ale unui copac; a rugat un copil sa ni-i le prezinte. - la un moment dat un baietel m-a strigat: "Doamna dar coroana?"; a fost un moment placut de incantare. - ne-a fost prezentat apoi mulajul reprezentand floarea marului; copiii au primit informatii mult prea stiintifice, dar au retinut totusi imaginea florii. - doamna profesoara le-a povestit si demonstrat - pe o plansa - rolul frunzei - cum ajuta la hranirea pomului. - de asemenea le-a vorbit despre "Marul si sanatatea" Urmarea - copiii erau obositi; doua fetite au dorit sa deseneze si ele floarea marului. - ca sa destind atmosfera le-am propus sa cantam si sa ne jucam un joc: cantec: "Toamna" si joc muzical: "Bate vantul frunzele". - apoi ne-am reamintit poezia "Toamna", de Demostene Botez |
|
|
|
Observare "Fructe de toamna" ( fructe inrudite cu marul) |
Pregatirea - la coltul tematic am asezat intr-o cutie mai multe seminte, samburi printre care si de mar; i-am cerut copilului care se uita la ele: "Gaseste samburii de mar!"; au venit si alti copii, a iesit o adevarata competitie. unui copil i-am oferit un joc prin care trebuia sa reconstituie silueta unui mar. ( Joc de masa: "Completeaza imaginea cu elementele care lipsesc") - s-au mai jucat si jocul: "Gaseste umbra fructului"- joc de masa - ne-am amintit ca am mancat mere si i-am intrebat daca stiu cum mai putem manca merele; nu am primit raspuns; le-am adus eu atunci compot de mere; in timp ce manca un baietel si-a amintit ca mama lui intr-o zi a facut prajitura cu mere, alt baietel ne-a spus ca mama lui ii face suc de mere dar nu-i place prea tare. ( Biblioteca: Convorbire: "Cum mai putem manca merele"(si activitate practica) Activitatea propriu - zisa - plecand de la samburii din cutie, le-am aratat samburii de para si am condus activitatea: "Fructe de toamna" ( fructe inrudite cu marul) - observare Urmarea - ne-am jucat apoi jocul:"Spune ce-ai gustat!" - copiii s-au impartit apoi la masute; le-am propus sa desenam aceste fructe; - unii au incercat sa le deseneze liber, altii au cerut ca suport figurinele pentru contur; altii au vrut doar sa le coloreze sau sa le picteze. - am incheiat cu cateva ghicitori si am cantat cantecul despre toamna. |
v FAZA III:
Personalizarea noilor cunostinte:
parintii au fost invitati in grupa unde au putut vedea lucrari realizate de copii;
copiii sub indrumarea educatoarei au prezentat parintilor cunostintele acumulate pe parcursul acestor zile , bazandu-se pe jurnalul proiectului;
am reconstituit "Povestea unui mar"; in cerc prinsi de maini am cantat cantecul "Toamna" si apoi am reconstituit forma unui mar ; ne-am asezat pe covor , ramanand in aceasta forma; ne-am reamintit despre infatisarea marului; fiecare notiune a fost exemplificata cu mostre din jurnal. Ne-am ridicat in picioare si ne-am jucat jocul "Bate vantul frunzele". Astfel ne-am reamintit cunostintele despre mar - pom fructifer; am numit copii care au aratat lucrari realizate de ei la acest capitol. Am exemplificat pe scurt utilizarile marului apoi le-am propus un alt joc: "Ghiceste fructul": legat la ochi prin pipaire copilul numit trebuia sa recunoasca fructul; au fost necesare explicatii suplimentare ( ex. e galbena, seamana cu para).
i-am anuntat urmatorul moment;
Evenimentul culminant:
Sarbatorirea zilei de nastere a unui copil
- fiind ziua de nastere al unui baietel i-am sugerat mamei acestuia sa faca pentru copii o prajitura cu mere; le-a adus de asemenea suc de mere.
Inventarul de cunostinte
|
Activitati desfasurate |
Cunostinte acumulate (referitoare la tema) |
|
r Constructii: "Copaci, flori, fructe" - din mozaic, betisoare si figuri geometrice r Stiinta "In livada" - lectura dupa imagini r Arta: "Livada"- colaj r Stiinta Observare in natura: "Marul" - pomul fructifer ( in gradina; colectare de materiale naturale) r Activitate practica: "Pomul cu mere" -lucrare cu materiale din natura ( si plastilina) r Arta: "Pomul cu mere" - pictura r Educatie pentru timpul liber: Saritura in inaltime cu atingerea unui obiect suspendat. Joc:"Atinge marul" rJoc de masa: "Stii cand ?" r Educatie pentru sanatate: "Spalam fructele pentru a le servi la masa" - activitate practica r Arta: "Marul" - pomul - desen; r Stiinta: Intalnire cu inginerul agronom al comunei: " Cum se ingrijesc pomii" rBiblioteca: "Citim imagini / in carti"- lectura dupa imagini; convorbire "Povestea unui mar", Usinski - povestirea educatoarei r Cunoasterea mediului Observare: "Marul" r Educatie plastica: Pictura: "Marul " r Arta: "Marul" - desen; - colorare in contur dat "Mere verzi - mere galbene-mere rosii" - lipire sub forma de friza; alternare de culoare. r Activitate matematica Joc didactic:"Aseaza merele dupa culoare!" rBiblioteca: "Citim imagini / in carti"- convorbire, lectura educatoarei rJoc de masa: "Completeaza imaginea cu elementele care lipsesc" r Stiinta "Gaseste samburii de mar!"- joc r Constructii: "Magazinul de fructe" -din cuburi mari si ARCO r Creatie: Joc de rol: "La cumparaturi" r Stiinta: Vizita la scoala: - in cabinetul de biologie: - observare pe mulaje; explicatii-prof. de biologie - "Marul si sanatatea" - convorbire ( prof. de biologie) r Biblioteca: Convorbire: "Cum mai putem manca merele"(si activitate practica) r Educatie muzicala: Cantec: "Toamna" Joc muzical: "Bate vantul frunzele" rEducarea limbajului: Memorizare: "Toamna", de Demostene Botez - repetare r Stiinta "Fructe de toamna" ( fructe inrudite cu marul) - observare "Spune ce-ai gustat!"- joc rJoc de masa: "Gaseste umbra fructului" r Arta: "Fructe de toamna" - desen; - colorare in contur dat - pictura |
- infatisarea unui pom: tulpina, ramuri, frunze. - mai multi pomi fructiferi - o livada - merele cresc in pomi - infatisarea unui pom radacina: in pamant, sustine pomul, ia hrana; tulpina : inalta sau mai scurta, groasa sau mai subtire, acoperita cu coaja - nu e neteda; ramuri: multe, lungi , scurte, groase , subtiri; au frunze ; aici cresc si florile si fructele; frunze: alungite - ovale , crestate; vara verzi - toamna galbene , maro; impreuna cu crengile formeaza coroana - rotunda; - bune pentru mancat; trebuie spalate inainte; - lucrari de ingrijire: sapati , stropiti , curatati de ramuri uscate; - locuri din tara unde cresc meri ( in zone mai calde) - se culeg toamna, cu mana fara a le lovi; - infatisarea fructului - marul forma: rotunda culori: galbene, rosii. ( mere coapte) parti componente: coaja, miez si samburi gust: dulce - acrisor fructele: ies din flori; intai sunt verzi, - merele se pot cumpara din magazine - aprozar; - reguli de comportare in magazin; - infatisarea unui pom / fructului: primavara are flori; fructele: ies din flori; intai sunt verzi, apoi se coc: galbene sau rosii. - reguli de igiena a alimentatiei: are vitamine - ajuta copiii sa creasca; - crearea unei atmosfere de buna dispozitie, de veselie prin joc si cant - utilizari: - compot, dulceata, gem - prajitura - suc - fructe de toamna: para, pruna, gutuia, struguri, nuca - recunoastere, culorile si forma - para seamana cu marul la alcatuire; |
|
r Educatie fizica: Mersul in coloana cate doi, cu pornire si oprire; |
- reguli de comportare pe strada; - deprinderea de a merge cate doi in coloana; |
|
r Educatie pentru timp liber: Sarbatorirea zilei de nasterea unui copil |
- atmosfera festiva: - crearea unei atmosfere de buna dispozitie, de veselie prin joc si cant |
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate
| Gradinita | |||
|
|||
|
| |||
|
| |||
|
|||
|
|
|||
