Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Meseria se fura, ingineria se invata.Telecomunicatii, comunicatiile la distanta, Retele de, telefonie, VOIP, TV, satelit




Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» PROIECT DIDACTIC Clasa: a IV-a, Matematica si Stiinte ale Naturii, Elemente de geometrie
Trimite pe WhatsApp


PROIECT DIDACTIC Clasa: a IV-a, Matematica si Stiinte ale Naturii, Elemente de geometrie




PROIECT DIDACTIC






Data 10 martie

Clasa: a IV-a B

Unitatea de invatamant: Scoala cu clasele I-VIII „Ioan Bancescu” Adancata

Institutor:

Aria curriculara: Matematica si Stiinte ale Naturii

Disciplina: Matematica

Unitatea de invatare: Elemente de geometrie

Tema: Figuri geometrice - Ce stim? Cat stim? Cum stim?

Tipul lectiei: consolidare si sistematizare a cunostintelor

Obiectiv fundamental: consolidarea cunostintelor insusite despre figurile geometrice si aplicarea notiunilor de geometrie


Obiective operationale:

La sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

O1 – sa opereze cu terminologia matematica specifica;

O2 – sa deseneze forme plane cu instrumente sau cu mana libera;

O3 – sa identifice si sa numeasca elementele constitutive ale figurilor

geometrice plane;

O4 – sa remarce proprietatile specifice fiecarei figuri;

O5 – sa calculeze perimetrul si aria unor figuri geometrice;

O6– sa aplice cunostintele elementare de geometrie in rezolvarea de exercitii si probleme;


Strategii didactice:

Metode si procedee: exercitiul, conversatia, jocul didactic, problematizarea, explicatia, munca independenta, metoda „trifoiul cu patru foi”, metoda cadranelor.

Mijloace de invatamant: fise de lucru, plansa „Figuri geometrice”, jetoane „Figuri geometrice”, truse de geometrie, carioci

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe

Resurse: umane – 16 elevi

temporale – 45 minute

Bibliografie:

,, Programa scolara pentru clasele a –III-a si a IV –a”, M.E.C., Buc., 2004 ;

Maria Oprescu – Culegere de exercitii si probleme de matematica pentru clasele a III-a si a IV-a, Editura Hieropolis Timisoara, 2003





SECVENTELE

LECTIEI

CONTINUT STIINTIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

Metode si procedee

Mijloace de invatamant

Mod de organizare

1. Moment organizatoric

Asigur conditii optime pentru buna desfasurare a lectiei, pregatesc materialele.






2. Captarea atentiei


Impart jetoanele reprezentand diverse figuri geometrice.

Explicatia


Exercitiul

Jetoane


Carioci


Individual

Capacitatea de a rezolva sarcinile date

3. Verificarea temei pentru acasa

Cat timp elevii completeaza figurile geometrice, astfel incat sa reprezinte un obiect, se realizeaza controlul cantitativ al temei.

Conversatia


Observatia



In perechi


Individual


4.Anuntarea temei si a obiectivelor

Informez elevii asupra continutului activitatii si a obiectivelor propuse: exercitii de recunoastere, exercitii de denumire a proprietatilor, exercitii de comparare analizand particularitatile figurilor geometrice, exercitii de aflare a perimetrului.

Scriu pe tabla titlul:,, Figuri geometrice”.


Conversatia


Tabla


Caiete



Frontal



Capacitatea de concentrare a atentiei


5. Dirijarea

activitatii de fixare si consolidare a cunostintelor


Pentru verificarea cunostintelor propun o metoda inedita si anume trifoiul cu patru foi. Elevii vor fi impartiti in patru echipe, cate 4 elevi in fiecare.

Voi prezenta elevilor frunza de trifoi si le explic cum vor completa (fiecarei figuri geometrice ii corespunde o anumita culoare): pe o petala vor scrie definitia figurii geometrice respective, pe a doua vor desena si construi figura geometrica, pe a treia vor nota caracteristicile si a patra petala vor nota modul de calcul al perimetrului. Elevii au la dispozitie 5 minute.

Voi solicita echipa cu Frunza I sa vina si sa o prezinte in fata colegilor, apoi sa citeasca enuntul notat pe ea.

  1. Patratul – definire, caracteristici
  2. Dreptunghiul – definire, caracteristici
  3. Triunghiul - definire, caracteristici
  4. Trapezul - definire, caracteristici

- Dupa ce vom citi fisele si vom vedea daca sunt corecte, le vom aseza in jurul primei frunze de trifoi pe care au completat-o la inceput, formand un frumos covoras multicolor.

Propun 8 planse, cate 2 pentru fiecare echipa. Elevii, impartiti in 4 echipe, aleg plansele pe care le studiaza timp de 2 minute fiecare si pregatesc raspunsul.

Voi solicita echipa cu Plansa I sa vina si sa o prezinte in fata colegilor, apoi sa citeasca enuntul notat pe ea.

1.      Afla perimetrul si semiperimetrul unui patrat

cu latura de 800 m.

2. Afla perimetrul si semiperimetrul unui dreptunghi cu lungimea de 45 cm si latimea de 25 cm.

3. Afla perimetrul unui triunghi echilateral cu laura de 38 m.

4. Afla perimetrul unui trapez cu baza mica de 6 cm, baza mare de 12 cm, iar laturile neparalele de 7 cm.

5. Perimetrul unui triunghi echilateral este de 141 cm. Aflati cati metri are o latura.

6. Perimetrul unui patrat este de 240 cm. Aflati cati metri are o latura.

7. Perimetrul unui dreptunghi este de 1436 cm, iar lungimea 250 cm. Cati cm are latimea dreptunghiului.

8. Un teren de sport de forma patrata are latura de 32 de metri. Cati metri de sarma sunt necesari pentru a imprejmui terenul cu 3 randuri de sarma.


Capcanele geometriei (oral)

Avem un patrat si un romb, fiecare cu latura de

6 cm. Care are perimetrul mai mare?

Un triunghi are o latura de 5 cm, iar altul de 8

cm. Care are perimetrul mai mare?

Alina are un servetel de forma patrata, cu latura

de 16 cm.Ea doreste sa puna dantela de jur-imprejur. Ce lungime va avea dantela?

Un dreptunghi este format din doua patrate. Aria

unui patrat este de 16 cm. Cat este aria dreptunghiului? Perimetrul este tot de doua ori mai mare ?

Probleme de constructie

Desenati un patrat. Trasati axele de simetrie.

Desenati un poligon cu 7 laturi. Formati din el

doua patrulatere si un triunghi. Gasiti mai multe variante.

Probleme de aflare a perimetrului si ariei

Aflati suprafata / aria unui patrat care are

perimetrul egal cu 40 m.

Un dreptunghi are lungimea de 25 cm, iar

latimea de 15 cm. Aflati perimetrul si aria dreptunghiului.


Conversatia



Trifoiul cu patru foi




Problematizarea







Exercitiul






Conversatia








Problematizarea







Exercitiul















Exercitiul




Observatia




Explicatia




Exercitiul







Tabla







Fise sub forma de frunze









Fise










Tabla














Caiet




















Truse de geometrie












Frontal





Pe echipe






Frontal





Pe echipe









Frontal









Pe echipe















Frontal








Frontal







Individual





Capacitatea de a raspunde solicitarilor sintetizand si sistematizand cunostintele acumulate anterior











Capacitatea de a rezolva corect exercitiile de pe fisa respectand cerinta impusa










Capacitatea de a raspunde solicitarilor sintetizand si sistematizand cunostintele acumulate anterior





















Capacitatea de a executa desenele pe caiete si de a gasi solutii



6. Obtinerea performantei

Prezint spre rezolvare o problema aplicand metoda cadranelor (anexa II). Aceasta problema va fi rezolvata la tabla si pe caiete.

Un teren dreptunghiular cu latimea egala cu 90 m, iar lungimea cu 124 m mai mare se imprejmuieste cu un gard. Pentru realizarea gardului s-au folosit 3 randuri de sarma.


Metoda cadranelor


Observatia


Problematizarea


Explicatia


Conversatia

Truse de geometrie






Plansa


Frontal





Individual



Capacitatea de a observa plansa si de a rezolva corect problema data

7. Evaluarea


Orientez elevii in rezolvarea celor 2 probleme de pe fisa de evaluare (Anexa III).


Exercitiul

Munca independenta

Fise de evaluare

Individual

Capacitatea de a rezolva cerintele fisei


8. Incheierea activitatii


Se vor face aprecieri cu privire la modul in care au participat la lectie.

Tema pentru acasa (ex. 1, 2 si 3 – pag. 93)


Explicatia



Frontal


Capacitatea de a intelege sarcinile temei

Se acorda calificative




























































Un teren dreptunghiular cu latimea egala cu 90 m, iar lungimea cu 124 m mai mare se imprejmuieste cu un gard. Pentru realizarea gardului s-au folosit 3 randuri de sarma.

















a) Cati m de plasa s-au folosit pentru

imprejmuirea terenului, stiind ca pentru intrare a fost lasata o poarta de 1 m?




















Numele:                   Data


Fisa de evaluare



  1. Aflati perimetrul unui triunghi cu laturile: AB=6cm, BC=3cm, AC=8cm.


  1. Calculati perimetrul unui dreptunghi care are lungimea de 132 cm, iar latimea 1/3 din lungime.



Numele:                   Data



Fisa de evaluare



  1. Aflati perimetrul unui triunghi cu laturile: AB=6cm, BC=3cm, AC=8cm.


  1. Calculati perimetrul unui dreptunghi care are lungimea de 132 cm, iar latimea 1/3 din lungime.








Politica de confidentialitate





Copyright © 2022 - Toate drepturile rezervate