Metode didactice - Abordarea euristica

Metode didactice - Abordarea euristica

Euristica (in greaca "heuriskein" inseamna a afla, a gasi, a descoperi) reprezinta o orientare moderna in metodologia didactica, ce recomanda folosirea in procesul de invatamant a unor strategii de explorare, gratie carora, elevii descopera singuri noul, refacand drumul elaborarii cunostintelor prin activitate proprie, independenta. Forma primara a euristicii este metoda maieutica (socratica) utilizata in filosofia antica greceasca sub forma unui dialog in care profesorul ii determina pe elevi sa gaseasca rezultatul dorit, solutia, printr-o serie de intrebari puse cu abilitate, fiecare intrebare corespunzand unei etape sau unui segment din descoperirea finala.

Ierarhia principalele actiuni desfasurate de cei care invata prin abordarea euristica a continuturilor este urmatoarea:

prezentare de date, informatii, fapte, obiecte, fenomene, procese, evenimente

formularea de probleme sau intrebari centrale, pentru care se cauta o solutie, un raspuns

cautarea solutiei, a raspunsului la problema/intrebarea centrala formulata prin:

valorificarea elementelor de continut structural (notiuni, concepte, structuri conceptuale, reguli, legi, principii, teorii, categorii, conceptii generale) si a relatiilor care se stabilesc intre acestea

aplicarea de proceduri, tehnici si metodologii de producere/elaborare a noilor achizitii, respectiv: aplicarea de cunostinte; exersarea de abilitati intelectuale si/sau practice; realizarea de investigatii; observare, inregistrare de date, fapte; interpretarea datelor, faptelor

obtinerea rezultatelor, producerea cunostintelor si gasirea solutiei, a raspunsului.

In strategia euristica, rolul de element integrator il detin conceptele, care sunt predate si asimilate in procesul didactic, intrucat:

influenteaza in mod direct alegerea datelor, faptelor, obiectelor, fenomenelor, proceselor si evenimentelor care le vor fi prezentate elevilor

relatiile care se stabilesc intre ele determina modul de punere a problemei sau a intrebarii centrale

precizarea si definirea lor cu claritate conditioneaza corectitudinea demersurilor celor care invata si creste sansele de succes ale procesului de elaborare a cunostintelor de catre acestia.

Demersurile euristice pot presupune momente de incertitudine, de intrebari, de cautari si tatonari, dar si de selectie a unor variante din mai multe posibile, de alegere a modalitatilor optime de solutionare a problemelor. Practic, cei care invata, se angajeaza in sarcinile de instruire/cunoastere, cu o experienta cognitiva insuficienta, cu un volum de informatii incomplet, pentru moment; astfel, procesul de invatare se deruleaza gratie initierii si desfasurarii unei "cercetari" personale.