Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme
Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Geografie


Index » educatie » Geografie
Legende fermecatoare despre Romania pitoreasca


Legende fermecatoare despre Romania pitoreasca


Legende fermecatoare

despre Romania pitoreasca

I. ARGUMENT

Prin intermediul disciplinei optionale Legende fantastice din Romania pitoreasca elevii invata cunostinte de geografie intr-un mod interesant si incitant. Unul dintre avantaje este ca o informatie noua atrage o alta informatie. Legendele au rostul de a starni interesul pentru cunoastere al elevilor, placerea si necesitatea lecturii. Acestea ii vor trimite pe copii intr-o lume de poveste, vor trai profund alaturi de personaje, iar principalul castig al studiului acestei discipline optionale ramane acela de a cunoaste, de a analiza, de a descoperi si investiga date despre natura, mediul inconjurator, fenomene ale naturii.

II. OBIECTIVE CADRU:

      observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza informatiilor din legende;

      stimularea interesului pentru studierea si protejarea mediului inconjurator;

      dezvoltarea interesului pentru lectura.

III. OBIECTIVE DE REFERINTA SI ACTIVITATI DE INVATARE:

1.          Observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza informatiilor din legende

Obiective de referinta

Activitati de invatare

1.1               sa observe dirijat / nedirijat elemente ale mediului geografic;

1.2               sa descrie caracte-ristici ale elemen-telor din mediul geografic

1.3               sa descopere aso-ciatii simple intre fapte si fenomenele observate

-activitati de observare a unor vederi, diapozitive, planse, imagini;

-activitati cu harta, atlasul;

-situarea corecta in timp si spatiu

-realizarea unor descrieri orale sau scrise a unor forme de relief, sat, oras etc.

-selectarea pe text a elementelor reale si a elementelor fantastice din legende;

-formularea de raspunsuri la intrebari cauzale;

-proiecte.

2.          Stimularea interesului pentru studierea si protejarea mediului inconjurator

Obiective de referinta

Activitati de invatare

2.1 sa se formeze atitu-dini constructive si respon-sabile fata de mediul inconjurator;

2.2 sa determine, pe baza informatiilor, a observatiilor, cauzele pro-ducerii unor fenomene naturale si efectele lor asupra omului;

2.3 sa identifice efectele negative ale unor fenomene naturale in vede-rea prevenirii acestora

-cunoasterea si protejarea mediului inconjurator;

-realizarea unor afise, reclame, portofolii

-exercitii de stabilire a relatiei cauza-efect, privind producerea unor fenomene naturale, folosind informa-tiile din legende corelate cu imaginile reale;

-studiu de caz privind fenomenele naturale;

-execitii de corelare a mesajului unor legende cu realitatea stiintifica;

- exercitii de clasificare a efectelor pozitive a si nega-tive ale fenomenelor natu-rale;

- rezolvarea unor teste, chestionare, fise de munca individuala avand ca suport informatii si imagini la prevenirea efectelor negative ale unor fenomene naturale.

3.          Dezvoltare interesului pentru lectura

Obiective de referinta

Activitati de invatare

3.1sa recunoasca conti-nutul unor legende geogra-fice

3.2 sa utilizeze corect numele proprii si termenii auziti sau cititi

-exercitii de lecturare;

-activitati de plasare in timp si spatiu a unor evenimente;

-exercitii de povestire;

-exercitii de formulare a raspunsurilor la intrebari;

-utilizarea terminologiei geografice in contexte diferite;

-intocmirea unui mini-dictionar de terminologie geografica.

III. Continuturile invatarii

I.                   Introducere: Pe Valea Legendelor

II.                Locuri si oameni

      Legenda satului Bucium

      Povestirile Iasilor

      Orasul lui Bucur

III.             Legende despre forme de relief

      Legendele Dornelor

      Legende infricosatoare din Ceahlau

      Babele

      Detunatele

IV.              Ape din Romania

      Jiul, Oltul si Muresul

      Somesul si Crisul

      Izvorul lui Stefan-Voda

      Legenda raului Buzau

V.                 Comori ale naturii

      Nestemate ale adancului: Pestera Ialomitei

      Legendele animalelor

         Imparatul codrilor(Legenda cerbului)

         Mos Martin, prisacarul(Legenda ursului)

      Legendele pasarilor

         Legenda privighetorilor

         Legenda vulturului

      Legendele copacilor

   Legenda bradului

   Legenda salciei plangatoare

   Legenda mesteacanului

VI.              In loc de concluzii

      Excursia- mijloc de cunoastere

      Protejarea mediului

IV. Sugestii metodologice

PARTEA I: Pentru elev

Informatiile pentru elev cuprind texte cu imagini necesare intelegerii continuturilor propuse.

Prezentarea unitatii de invatare

      Prezentare generala a unitatii care cuprinde o imagine provocatoare si un test cu o serie de intrebari care-si vor gasi raspunsul in continuturi;

      Prezentarea continuturilor este facuta pe capitole si subcapitole grupate in jurul temei principale

      Continuturile cuprind

-activitati menite sa consolideze informatiile aflate din legende prin diverse cai;

-activitati menite sa aprofundeze tema prezentata cu trimiteri bibliografice pentru documentare, informare si investigare;

-la sfarsitul fiecarei unitati se vor afla:

      O schema de organizare a informatiilor sub forma unui rezumat- organizator grafic

      Investigatii care vin sa consolideze informatiile primite sau cu ajutorul carora se pot obtine informatii stiintifice

      Modalitati de evaluare cu exemple de teste de autoevaluare

PARTEA II: Pentru cadrul didactic:

Informatiile sunt organizate pentru fiecare unitate de invatare astfel:

I. Descrierea unitatii in care sunt prezentate obiectivele generale urmarite in stransa legatura cu continuturile.

II.Orizontul de timp numarul de ore necesar parcurgerii continuturilor

III. Obiective specifice legate de fiecare idee ce apare in prezentarea temei propuse

IV. Sugestii si metode de predare, invatare, evaluare

         Managementul clasei

         Strategii si metode de predare/invatare/evaluare

         Produse propuse a se realiza in urma activitatilor cu elevii

V. Procesul de predare /invatare in care este prezentat amanuntit:

            activitatea profesorului (posibile intrebari, activitati )

            activitatea elevului -machete de fise de lucru; materiale necesare

PARTEA III:Informatii generale metodice

Continutul acestei anexe este legat de:

      prezentarea generala a metodelor propuse a fi utilizate in cadrul proceselor de predare/ invatare/evaluare

      prezentarea altor alternative decat cele propuse in informatiile pentru invatator

      prezentarea resurselor bibliografice pentru informare/documentare

V. Standarde curriculare de performanta

O1: Observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza informatiilor din legende

S1- Descrierea prin enunturi simple a unor elemente geografice din mediul inconjurator;

S2- Relatarea pe scurt a legendelor invatate;

S3- Orientarea corecta in spatiul hartii Romaniei;

O2: Stimularea interesului pentru studierea si protejarea mediului inconjurator;

S4- Evidentierea interactiunii omului cu mediul inconjurator pe baza experientei dobandite;

S5- Demonstrarea prin comportament a unei atitudini ecologice privind conservarea si protectia mediului;

O3: dezvoltarea interesului pentru lectura

S6- Citirea in ritm propriu a unor legende recomandate;

S7- Imprumutarea de carti de la biblioteca scolii.

VI.Bibliografie

1.      Boris Craciun, Cartea legendelor geografice-povestite si illustrate pentru scolari, Editura Portile Orientului- Iasi,1999

2.      Boris Craciun, Legende despre flori, copaci, pasari, animale, insecte, Editura Portile Orientului- Iasi,1998

3.      Enciclopedia copiilor, Editura Rao, 2003

VII. Modalitati de evaluare:

- activitate independenta, in grup sau in perechi;

- fise de lectura;

- completare de chestionare si rebusuri tematice;

- eseul de 10 minute;

- portofolii.

VIII. Valori si atitudini

- formarea deprinderilor de invatare activa si autonoma;

- capacitatea de selectie, sinteza si utilizare a continuturilor;

- asigurarea capacitatii de operare a continuturilor, de afirmare a comportamentelor.







Copyright © 2017 - Toate drepturile rezervate

Geografie


Ecologie
Geologie
Hidrologie
Meteorologie


Relieful vulcanic
Impactul asupra peisajului si a altor factori de mediu in Bazinul Ruhr Germania
Mediul de savana: Conditiile ecologice, Vegetatia
BULGARIA
Subcarpatii Curburii
Mediul padurilor umede deschise (tropical umede si musonice)
Germania
Muntii Bistritei
Orasul Onesti - Asezare geografica, Repere istorice
Republica Slovaca