 |
|
 |  |
|
|
| |
 | Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica |
| Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
TEMA ANUALÃ: "Cand, cum si de ce se intampla?"
NIVELUL: II (5-7 ani)
ARGUMENT:
De ce? Pentru ce? Din ce cauza? Acestea sunt doar cateva intrebari pe care ni le punem ori de cate ori natura ne trezeste interesul si curiozitatea. In aceasta etapa, lantul intrebarilor pare nesfarsit: "De ce pleaca randunelele de la noi?"; "De ce cad frunzele din copaci?"; "De unde vine ploaia?"; "Oare plantele stiu ca sunt ingrijite?"
Studierea mediului, pe care noi punem un mare accent, are ca finalitate nu numai pregatirea pentru viata reala, ci si insusirea unor notiuni, educatoarea avand rol de ghid in aceasta lume a stiintei. Avand permanent in atentie faptul ca stiinta este un mod de a gandi si observand dorinta copiilor de explorare a naturii, am conceput impreuna cu acestia proiectul tematic: "Toamna mandra si bogata."
In cadrul acestui proiect vom incerca sa investigam, sa raspundem intrebarilor ce tin de mediul inconjurator, sa intelegem schimbarile din natura si urmarile lor.
DURATA: 4 saptamani
RESURSE:
UMANE: prescolarii grupei, cadre didactice, parinti, agricultori
MATERIALE: atlas, planse tematice, glob pamantesc, carti, revise, pliante, mulaje, materiale din natura, aparat fotografiat, CD player, aparatura audio-video
BIBLIOGRAFIE:
Breben S., Ruiu G., Gongea E., Fulga M., Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed. Arves 2002
Curriculum pentru invatamantul prescolar, Didactica Publishing House, Bucuresti, 2009
Lespezeanu Monica, Traditional si modern in invatamantul prescolar, Ed. Omfal Esential, Bucuresti, 2007
Preda Viorica, Metoda proiectelor la varstele timpurii, Ed. Miniped, Bucuresti, 2002
Revista invatamantul prescolar, M.Ed.C, nr. 1-2, 2008 / 1-2, 2009
|
ANUL SI FIICELE Caracteristici Culorile anotimpurilor Darurile toamnei Activitatile oamenilor |
|
FRUMOASELE TOAMNEI, FLORILE Caracteristici Recunoastere Coronita toamnei |
|
TOAMNA MANDRA SI BOGATA |
|
VITAMINE, VITAMINE DIN FRUCTE SI DIN LEGUME Aspect, gust, miros, culoare Intrebuintare Conservare |
|
FENOMENE ALE NATURII Fenomene meteorologice Schimbari climatice Alai de Influenta asupra activitatii omului |
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENTIALE:
Ø Domeniul Limba si comunicare
Ø Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala, de intelegere si utilizare corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale;
Ø Educarea unei exprimari verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
Ø Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral.
Ø Domeniul Stiinte
Ø Dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numere, cifre, unitati de masura,intrebuintand un vocabular adecvat;
Ø Stimularea curiozitatii privind explicarea si intelegerea lumii inconjuratoare
Ø Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia;
Ø Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea unor fenomene din natura si din mediul inconjurator;
Ø Formarea si exersarea unor deprinderi de ingrijire si ocrotire a mediului inconjurator, in vederea educarii unei atitudini pozitive fata de acesta.
Ø Domeniul Om si societate
Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (initiativa);
Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare motrica;
Imbogatirea cunostintelor despre materiale si caracteristicile lor, precum si despre tehnici de lucru necesare prelucrarii acestora in scopul realizarii unor produse simple;
Formarea deprinderilor practic-gospodaresti si utilizarea vocabularului specific.
Ø Domeniul Estetic si creativ
Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
Realizarea unor corespondente intre diferitele elemente de limbaj plastic si forme, obiecte din mediul inconjurator (natura, arta si viata sociala);
Stimularea expresivitatii si a creativitatii prin desen, pictura, modelaj;
Formarea capacitatilor de exprimare prin muzica.
Ø Domeniul Psihomotric
Formarea si dezvoltarea deprinderilor motrice de baza si utilitaraplicative;
Stimularea calitatilor intelectuale, de vointa si afective in vederea aplicarii independente a deprinderilor insusite;
Ø Cunoasterea deprinderilor igienico-sanitare pentru mentinerea starii de sanatate.
OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:
v Domeniul Limba si comunicare
Ø Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor.
Ø Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
Ø Sa recepteze un text care i se citeste ori i se povesteste, intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale acestuia.
Ø Sa fie capabil sa creeze el insusi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizari, utilizand intuitiv elementele expresive
v Domeniul Stiinte
Ø Sa-si imbogateasca experienta senzoriala, ca baza a cunostintelor matematice referitoare la recunoasterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ multimi, pe baza unor insusiri comune (forma, marime, culoare) luate in considerare separat sau mai multe simultan;
Ø Sa efectueze operatii cu grupele de obiecte constituite in functie de diferite criterii date ori gasite de el insusi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitatii prin punere in corespondenta.
Ø Sa inteleaga raporturi cauzale intre actiuni, fenomene (dacaatunci) prin observare si realizare de experimente;
Ø Sa realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori gasite de el insusi.
v Domeniul Om si societate
Ø Sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala, precum si reguli de securitate personala (ex.: importanta alimentelor sanatoase pentru organismul uman; reguli ale activitatii si ale jocului, in vederea evitarii unor situatii periculoase; reguli de minima protectie a naturii si pericolul incalcarii lor;
Ø Sa traiasca in relatiile cu cei din jur stari afective pozitive, sa manifeste prietenie, toleranta, armonie, concomitent cu invatarea autocontrolului;
Ø Sa efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natura si sintetice;
Ø Sa se raporteze la mediul apropiat, contribuind la imbogatirea acestuia prin lucrarile personale.
v Domeniul Estetic si creativ
Ø Sa obtina efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice picturii;
Ø Sa utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activitati plastice concrete;
Ø Sa compuna in mod original si personal spatiul plastic, utilizand materiale si tehnici diverse alese de el;
Ø Sa diferentieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul apropiat si a sunetelor muzicale.
v Domeniul Psihomotric
Ø Sa cunoasca si sa aplice regulile de igiena referitoare la igiena echipamentului;
Ø Sa perceapa componentele spatio-temporale (ritm, durata, distanta, localizare);
Ø Sa manifeste in timpul activitatii atitudini de cooperare, spirit de echipa, de competitie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME
|
CE STIM? |
CE NU STIM SI VREM SA AFLAM? |
|
Suntem in anotimpul toamna Toamna cad frunzele Toamna se coc fructele si legumele Fructele si legumele au multe vitamine Cum trebuie sa consumam fructele si legumele Toamna aduce ploi multe Toamna este unul din cele 4 anotimpuri Sunt flori care infloresc in anotimpul toamna |
De ce ingalbenesc frunzele toamna? De unde vine ploaia? Cum se formeaza ploaia? Cum se formeaza anotimpurile? Ce vitamine au fructele si legumele? De ce au samburi si seminte? Cand e frig de unde mancam fructe si legume Cum se numesc florile care infloresc in anotimpul toamna? Ce-i trebuie unei flori sa creasca? |
CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE LA DISPOZITIA COPIILOR
|
BIBLIOTECA |
Caiete de lucru Fise suport Carti, revise, pliante planse tematice albume, imagini tablite magnetice litere |
|
ARTA |
carioca, creioane, acuarele, pensule, coli desen plastilina si plansete demicarton colorat, foarfece materiale din natura (Frunze, fructe, legume, crengute, flori, etc.) hartie glasata si creponata, lipici, peturi, polistiren |
|
JOC DE ROL |
jetoane cu imagini specifice anotimpului toamna mulaje, cosuri, tavite set bucatarie, borcane plastic pungi, cantar, tacamuri si farfurii unica folosinta halate, sortulete |
|
CONSTRUCTII |
truse "Lego" masinute, camioane cuburi lemn tangram |
|
STIINTA |
atlas, glob pamantesc materiale din natura puzzle, calendarul naturii cosul toamnei flori de toamna |
|
NISIP SI APA |
ladita nisip, forme, unelte seminte pentru plantat flori, pietricele, vase apa unelte gradinarit (plastic) |
CENTRUL TEMATIC: atlas, glob pamantesc, cosuri cu fructe, legume, flori, materiale din natura.
SCRISOARE CATRE PARINTI
Stimati parinti,
Datorita interesului manifestat de copii cu privire la anotimpul toamna, ne-am propus ca pe parcursul a 4 saptamani sa desfasuram proiectul "Toamna mandra si bogata".
Pentru o buna desfasurare a acestui proiect va rugam sa ne ajutati cu materiale din natura, sau alte materiale ce considerati a ne fi necesare. Pentru ca activitatile sa fie cat mai placute si interesante, va invitam sa ne onorati cu prezenta dumneavoastra. Va multumim!
Copiii grupei impreuna cu doamna educatoare
MEDIATIZARE SI DISEMINARE
Parteneriate, diseminare in cadrul comisiei metodice, fotografii, concursuri, simpozioane.
FINALIZAREA PROIECTULUI
Macheta si expozitie cu lucrari ale copiilor.
ACTIVITATE METODICA
|
SAPTAMANA 1 |
Planificarea activitatilor pentru saptamana urmatoare Pregatirea materialului didactic |
|
SAPTAMANA 2 |
Planificarea activitatilor pentru saptamana urmatoare Amenajarea centrului tematic |
|
SAPTAMANA 3 |
Planificarea activitatilor pentru saptamana urmatoare Introducerea lucrarilor in mapele copiilor |
|
SAPTAMANA 4 |
Planificarea activitatilor pentru saptamana urmatoare Studiu "Curriculum educatia timpurie a copiilor prescolari" Elaborare instrumente de lucru, fise pentru prescolari |
PROIECTAREA SAPTAMANALA
SAPTAMANA: 12.10-16.10.2009
SUBTEMA: ANUL SI FIICELE SALE
|
Ziua/Data |
ACTIVITATI DE INVATARE |
|
Luni |
ADP: Intalnirea de dimineata:"De vorba cu fiicele anului . "; Singurel ma ingrijesc (deprinderi autoservire) ALA: Biblioteca: citire de imagini specifice anotimpului toamna; Stiinta: "Incercuieste si coloreaza numai imaginile specifice anotimpului toamna"; Constructii: "Ce putem face din . ?" (materiale diverse); Jocuri distractive in sala de grupa "Telefonul fara fir" ADE: DS - "Cu papucii ei de Frunze, toamna a sosit in zori" (lectura educatoarei) DEC - Cantec "Toamna"; Joc cu cant "Bate vantul frunzele" |
|
Marti |
ADP: Intalnirea de dimineata: "De vorba cu lunile anului . "; Singurel ma ingrijesc (deprinderi autoservire) Optional: ALA: Constructii: "gradina in anotimpul toamna"; Arta: "Frunzele toamnei" (pictura); Joc didactic "Cine sunt, suntem?" ADE: Activitate integrata DS; DEC: "Cand se intampla?" (joc didactic); "Amprentele frunzelor" |
|
Miercuri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Culorile anotimpurilor"; Invatam sa spunem: "Te rog" ALA: Biblioteca: citire de imagini specifice anotimpului toamna; Joc de rol: "Anul si fiicele sale"; Nisip si apa: "Frunze plutitoare"; Vizionare desene animate ADE: DLC - "Balada unui greier mic", G.Toparceanu (memorizare) DPM - "Parcurs aplicativ cu diferite obstacole"; Joc sportiv: "Strengarii" |
|
Joi |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Sunt vesel, trist, pentru ca . "; Invatam sa spunem: "Te rog" Optional: ALA: Stiinta: "Toate sunt la fel ca mine?" (marimi si forme); Joc de rol: "Sunt mica si draguta si-s tare harnicuta . " ; Jocuri la alegerea copiilor ADE: Activitate integrata DOS; DS: "Copacii desfrunziti" (exercitii cu material individual, limita 1-5); "Ingrijim si ocrotim natura" (toate anotimpurile) |
|
Vineri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Haine, marimi si grosimi"; Invatam sa spunem: "Te rog" ALA: Biblioteca: "Calendarul naturii"; Arta: decupare- lipire "Anotimpuri in culori"; Joc de masa: "Alege si grupeaza" (frunzele toamnei) ADE: DLC - "Cuvinte, propozitii" (simple si compuse) DOS - "Tabloul anotimpurilor" (aplicatie-lucrare colectiva) |
SAPTAMANA: 19.10-23.10.2009
SUBTEMA: VITAMINE, VITAMINE DIN FRUCTE SI DIN LEGUME
|
Ziua/Data |
ACTIVITATI DE INVATARE |
|
Luni |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Cine a spus hapciu?"; Invatam sa mancam sanatos ALA: Biblioteca: Selectam imagini cu fructe si legume"; Constructii: "Ladite pentru fructe/legume" (material diverse); Jocuri distractive: "Atinge legumele/fructele" ADE: Activitate integrata DS; DEC: "Fructe si legume" (observare, lectura dupa imagini); "Fructe/legume vesele" (pictura) |
|
Marti |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Sanatatea mea, sanatatea ta, sanatatea noastra" Invatam sa mancam sanatos Optional: ALA: Stiinta: "Ghici ce-ai gustat?" (joc sensorial); "Cum faci sa fie tot atatea?" (fise de lucru); Arta: "Cosul toamnei" (pictura, modelaj); Joc de rol: "Gospodinele" (pregatim conserve); Vizionare desene animate ADE: DS - "Cauta-i perechea" (fise de lucru) DEC - "Supa de zarzavat" (cantec); "Mergi dupa cum bat" (joc cu cant) |
|
Miercuri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Vitaminele si sanatatea"; Invatam sa mancam sanatos ALA: Biblioteca: "Ce ne-a adus . la coltul toamnei?" (joc de recunoastere, numire); Nisip si apa: "Spalam si curatam fructele si legumele"; Joc de rol: "La piata"; "Hora legumelor" ADE: DLC - "Povestea vitaminelor" (lectura educatoarei) DPM - "Mersul ghemuit, mersul cu ridicarea genunchilor la piept"; "La cules de fructe si legume" (joc) |
|
Joi |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Povesti de la bunici"; Invatam sa mancam sanatos Optional: ALA: Stiinta: "Lumini si umbre" (recunoastere dupa umbra); "Ce ai pipait?" (joc tactil); Constructii: "Carucioare pentru cumparaturi" (materiale la alegerea copiilor); Jocuri initiate de copii ADE: Activitate integrata DOS; DS: "Gaseste locul potrivit"; "Cate am nevoie?"; "poti si tu sa ne cunosti"-afise realizate colectiv |
|
Vineri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Povestea vorbei . "; Invatam sa mancam sanatos ALA: Stiinta: "Lotto fructe/legume"; Arta: "Fructe/legume" (tehnici mixte); Joc de rol: "Carnavalul fructelor/legumelor vesele ADE: Activitate integrata DLC; DOS: "Am plecat la piata" (joc didactic); "Sanatate de la toate" (igiena alimentelor) |
SAPTAMANA: 26.10-30.10.2009
SUBTEMA: FRUMOASELE TOAMNEI, FLORILE
|
Ziua/Data |
ACTIVITATI DE INVATARE |
|
Luni |
ADP: Intalnirea de dimineata: "De vorba cu un gradinar"; "O floare pentru fiecare" ALA: Biblioteca: "Rasfoim albume si reviste"; Nisip si apa: "Plantam flori de toamna"; Joc: "Floraresele" ADE: Activitate integrata DS; DEC: "Formati perechi" (joc logic); "Gradina cu crizanteme" (pictura) |
|
Marti |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Tie vreau sa-ti dau o floare"; "O floare pentru fiecare" Optional: ALA: Stiinta: " Ce culoare are aceasta floare?"; "Ce floare ai mirosit?" (joc senzorial); Constructii: "Garduri pentru gradina cu flori"; Jocuri initiate de copii ADE: DS - "Gradina cu flori" (exercitii cu material individual - grupare dupa criterii date) DEC - "Vine ploaia" (cantec); "Bate vantul" (joc muzical) |
|
Miercuri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Povestea unei flori ofilite "; "O floare pentru fiecare" ALA: Arta: "Servetele cu flori de toamna"; Joc de rol: "La florarie"; "Moneda ascunsa" (joc de recreere) ADE: DLC - "Gradina cu crizanteme" (lectura dupa imagini) DPM - "Saritura pe ambele picioare inainte, inapoi, lateral"; "La cules de floricele" (joc recreativ) |
|
Joi |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Am o carte in culori"; "O floare pentru fiecare" Optional: ALA: Joc de rol: "Floraresele" (buchete si aranjamente florale) Constructii: "Sera pentru flori"; Jocuri in curtea gradinitei ADE: Activitate integrata DOS; DS: "Crizantema, dalia" (observare); "Cine aranjeaza mai frumos?" (concurs - aranjamente florale) |
|
Vineri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Aici este locul meu"; "O floare pentru fiecare" ALA: Stiinta: "Gradina cu flori" (colorare); Arta: "Tufanica" (aplicatie); Jocuri initiate de copii ADE: DLC - "Saptamana florilor" (memorizare) DOS - " Cum ingrijim florile" (protectia mediului) |
SAPTAMANA: 9.11-13.11.2009
SUBTEMA: FENOMENE ALE NATURII
|
Ziua/Data |
ACTIVITATI DE INVATARE |
|
Luni |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Am cu mine o umbrela"; "Ma imbrac corespunzator" ALA: Biblioteca: "Selectam si citim imagini cu fenomene ale naturii"; Joc de rol: "De-a meteorologii"; Joc de miscare: "Plutim in vant" ADE: DS - "Fenomene ale naturii" (ploaie, vant, furtuna, grindina, tunete, fulgere) DEC - "Ploua si in sat la noi" (pictura pe diferite suprafete) |
|
Marti |
ADP: Intalnirea de dimineata: "; "Ma imbrac corespunzator" Optional: ALA: Stiinta: "Fenomene ale naturii" (convorbire); Nisip si apa:"Bate vantul" (nisip cernut); Joc "Unde s-au ascuns copiii?" ADE: Activitate integrata DS; DEC: "Daca stii castigi intrecerea!" (joc didactic matematic, material individual); "Toamna, toamna harnica" (cantec); "Roata toamnei" (joc muzical) |
|
Miercuri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Ce-af fi daca . ?"; "Ma imbrac corespunzator" ALA: Stiinta: "Coloreaza, completeaza, pune in corespondenta" (fise de lucru); Biblioteca: "Imagini incredibile" (vizionare TV-fenomene stranii); "Ploaia fara apa" (batai din palme in cor, joc hazliu) ADE: Activitate integrata DLC; DPM: "Gaseste cuvantul potrivit" (joc didactic); "Feriti-va de ploaie" (alergare printre jaloane si peste obstacole) |
|
Joi |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Am in mana-un strop de roua"; "Ma imbrac corespunzator" Optional: ALA: Arta: "Calendarul naturii" (decupare-lipire); Constructii: "Diguri pentru viituri" (material diverse); Jocuri initiate de copii; Raspunde repede si bine (formarea pluralului) ADE: Activitate integrata DOS; DS: "Completeaza sirul numeric"; "Pune-ma la locul meu"; "Vreme rea sau vreme buna, pe panou la noi se-aduna" (expozitie tematica) |
|
Vineri |
ADP: Intalnirea de dimineata: "Umbreluta zburatoare"; "Ma imbrac corespunzator" ALA: Joc de rol: "Carnavalul naturii"; Constructii: "Adaposturi pentru vreme nefavorabila" (materiale diverse); "Plimbare - observam natura toamna" ADE: DLC - "Strop de roua" (memorizare) DOS - "Iubim si ocrotim necuvantatoarele" (convorbire) |
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate
| Gradinita | |||
|
|||
|
| |||
|
| |||
|
|||
|
|
|||
