PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,BIJUTERII FLORALE ALE PRIMAVERII'' - GRUPA: PREGATITOARE

PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

,,BIJUTERII FLORALE ALE PRIMAVERII''

Gradinita Halaresti

Vaslui

GRUPA: PREGATITOARE

TEMA DE STUDIU: ,,CAND , CUM SI DE CE SE INTAMPLA?''

PROIECT TEMATIC: PRIMAVARA

TEMA ZILEI: ,,BIJUTERII FLORALE ALE PRIMAVERII''

TIPUL DE ACTIVITATE: VERIFICARE, CONSOLIDARE

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATA

A.L.A. - JOC DE ROL :,,LA FLORARIE''

- CONSTRUCTII:,,FLORI IN GRADINA''

- ARTA: pictura,,FLORILE, ZEITELE PRIMAVERII''

- DANS TEMATIC ,,SAMBA FLORILOR'' (Euritmie)

A.D.E .- D.S - activitate matematica: JOC DIDACTIC ,, GRADINA CU FLORI''

-D.L.C.-limbaj si comunicare: JOC EXERCITIU ,,IN GRADINA CU FLORI''

SCOPUL ACTIVITATII

Aprofundarea si sistematizarea cunostintelor referitoare la florile de primavara. Sa manifeste stari pozitive in relatiile cu cei din jur, prietenie, toleranta si sa invete sa se autocontroleze, sa-si adapteze comportamentul propriu la cerintele grupului in care traiesc. Formarea copiilor pentru integrarea responsabilain relatiile cu mediul. Formarea deprinderilor, a capacitatilor intelectualesi actionale de investigare, cercetare, de aplicatii practice. Dezvoltarea sensibilitatii fata de mediul inconjurator.

OBIECTIVE OPERATIONALE

A.D.E D.S. - activitate matematica - joc didactic ,,Gradina cu flori";

- sa formeze multimi de flori dupa criterii date;

- sa-si insuseasca logic compunerea si descompunerea numarului 10, prin determinarea numarului si a cifrei;

- sa foloseasca in mod corect simbolurile aritmetice, in scopul achizitionarii stucturii rationamentului matematic ,care sa determine generalizarea operatiilor de adunare si scadere;

- sa foloseasca elemente de limbaj matematic.

D.L.C.- limbaj si comunicare - joc exercitiu ,,In gradina cu flori''

- sa cunoasca regulile de formare a propozitiilor, frazelor, corecte din punct de vedere gramatical;

- sa gaseasca modurilede a intreba,de a chestiona;

- sa sesizeze sunetele cu care incep cuvintele;

- sa desparta cuvintele in silabe;

- sa exercite o vorbire corecta,coerenta,expresiva.

A.L.A.- ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

JOC DE ROL: ,,La florarie''

- sa interpreteze roluri si sa traiasca experiente;

- sa primeasca si sa comunice informatii;

- sa se manifeste liber si creativ;

- sa faca diferite conexiuni, sa ordoneze, sa separe , sa clasifice,etc.;

- sa promoveze vorbirea dialogata si formulele de politete.

CONSTRUCTII:,,Flori in gradina''

- sa clasifice, sa selecteze, sa construiasca structuri in conditii noi;

- sa sorteze capacele(dopurile)dupa eticheta(scirs),dupa culoare,marime;

- sa negocieze cantitatea necesara de capace, sa numere, sa compare, sa ordoneze etc. ;

- sa accepte si sa ofere sprijinul celorlalti;

ARTA : pictura ,,Florile, zeitele primaverii''

- sa compuna in mod original si personal, spatiul geografic;

- sa utilizeze materiale si tehnici specifice activitatii in mod creativ si eficient;

- sa valorifice perceptiile si reprezentarile cognitive, in realizarea temei;

- sa actioneze potrivit unor reguli si algoritmi.

DANS TEMATIC: ,,SAMBA FLORILOR''

- sa receptioneze muzica sonor si afectiv ;

- sa-si coordoneze miscarile ,ritmul melodiei si cerintele specifice figurilor de dans tematic ;

- sa-si exercite autocotrolul in schema corporala proprie si sa-si adapteze miscarile in functie de partener sau de grup.

STRATEGII DIDACTICE (ludice, actionale, problematizante)

METODE SI PROCEDEE : observatia, explicatia, conversatia euristica si examinatoare, demonstratia, instructajul verbal, exercitiul, brainstormingul, jocul, munca in echipa, ghicitoarea, problematizarea, ,,turul galeriei'', ,,diagrama-Venn'', ,, ciorchinele'' .

MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:

A.D.E. - 2 panouri, buchete de flori naturale si artificiale, cosulete, vaze, cifre (1-10), semnele ,,+''; ,,-'';,,='',diagrame Venn, medalioane ,,cu flori'', cu cifre, trusa ecologica.

A.L.A. - panou ,rafturi pe care se afla vaze, cosulete, ghivece cu flori naturale, halate, sortulete, bani adevarati, suporturi polistiren, capace (dopuri) de la sticle de sucuri, apa minerala, etc. ,ace cu gamalie de plastic, cifre 1-10, frunze naturale, tulpinite de flori, acuarel ,pensoane de grosimi diferite ,pasta de dinti, vase cu apa, servetele, suporturi din carton, placaj (furnir tratat cu aracet) de forme diferite, stanpile, flori confectionate de copii (hartie, panza, plastic), costum adecvat - accesorii pentru ,,Zana Florilor'', CD player - CD ,,Samba florilor'', ,,Anotimpurile''de Vivaldi, clopotel.

FORME DE EVALUARE: analiza actiunilor si a raspunsurilor, corectarea imediata a erorilor, stimularea (aprecierea verbala), observarea capacitatii de atentie voluntara, chestionarea orala, evaluarea orala si practica.

BIBLIOGRAFIE:

1. DULAMA MARIA ELIZA - ,,Modele de stategie si tehnici didactice activizante'', ED.Clusium, Cluj-Napoca, 2002

2. MARIN MANOLESCU - ,,Curriculum pentru invatamantul primar si prescolar, teorie si practica'', UNIV.BUC., ED.CREALIS, 2005

3. PREDA VIORICA - ,,Educatie pentru stiinta in gradinita'', ED. Compania, Buc., 2001

4. RAWLINSON GEOFFREY - ,,Gandirea creativa si brainstorming'' ED.COOLCS, Buc., 1998

SCENARIUL ACTIVITATII (A.L.A.-I.D.-A.D.P.)

In prima parte a zilei am urmarit: sosirea copiilor, corectitudinea deprinderilor de dezbracare, ,,practicarea salutului'', a formulelor de ,,binete''. Deoarece copiii soseau pe rand , in functie de aceasta situatie, i-am invitat sa ia loc jos (pe covor, pe pernute), sa asculte cantece hazlii, reconfortante si sa rasfoiasca materiale tematice despre primavara .

Am adresat copiilor cuvinte placute, incurajatoare, le-am multumit acelora care mi-au adus flori si alte materiale pentru colectiile de intuitie, am dialogat cu ei in functie de situatie. Dupa ce au sosit toti copiii - am asezat in cerc (pe covor) si am improvizat o scurta convorbire: ,,Ce mi-au adus colegii vostri?'', ,,In ce anotimp suntem?'', Cum se numesc aceste flori?'', ,,Cui mai oferim flori si de ce?''(in ce situatii?). Apoi le-am spus versurile:

,,Un copil este o floare/ E speranta ce devine.

Este zambet si candoare/ Este viata pentru maine.''

Am sugerat copiilor sa cantam si sa executam miscarile sugerate de jocul cu text si cant ,,Un cantec ,o floare''. I-am invitat pe scaunele (in semicerc) si le-am prezentat oaspetele zilei: ,,ZANA FLORILOR'', care a sosit cu un cos cu flori si alte surprize si s-a prezentat:

,,Dragi copii va spun indata / O poveste minunata:

Uite cum in zori de zi / Mandrul soare ma trezi.

Amiesit dintr-o gradina. /Flori aprinse la culoare,

Rosii,albe aurii / Toate pline de iubire,

Am sosit la voi copii!''

Un copil a fost invitat sa ia din cos o floare si sa o prezinte :

,,Ia priviti de aproape o floare / Fara graba si atent.

Va amintiti ca e facuta / Cu migala si talent.

Raze aurii de soare, sunt brodate in petale.''

Am intrebat copiii:,,Ce ne mai aduce primavara, in afara de flori?'' Am apreciat ca Zana Florilor nu a adus numai flori, ci si alte multe materiale, pe care le-am repartizat deja pe sectoare. Le-am spus, ca au libertatea sa-si aleaga partenerii de joaca si sectorul dorit. Am reamintit, cu tact algoritmul de organizare, pe trei grupuri si faptul ca Zana Florilor va participa la activitate si le va darui la fiecare grupa medalioane cu flori (albe, mov, rosii, - pentru fiecare grupa cate o culoare). A urmat alegerea sectorului de catre fiecare grup, intuirea materialelor,,surpriza'' de la sectorul ,,joc de rol'', ,,constructii'', ,,arta''.

Am precizat ,,asteptarile'' de la ei, in cursul zilei: sa se joace impreuna, sa vorbeasca frumos, corect, sa fie politicosi ,sa nu imite lucrarile, sa respecte regulile si produsele fiecarui coleg. ,,Ce ati inteles?'' Copiii au raspuns intr-un glas: ,,Este bine si frumos, sa ne jucam impreuna si sa fim prieteni.''

Mesajul zilei :,,Florile sunt adevarate zeite , bijuterii ale primaverii, care aduc bucurie in sufletele noastre.'' Astazi este ,,ziua florilor'' si impreuna cu Zana Florilor, vom juca jocul ,,La florarie'', vom construi ,,flori in gradina'' din altfel de materiale (dupa cum ati vazut), vom picta ,,flori vesele, colorate'', ne vom juca cu numerele, cifrele, literele, vom dansa. Imboldul -invitatie la inceperea lucrului: ,,In gradina va poftim , sa lucrati , sa va privim!''

ACTIVITATEA PE CENTRE DE INTERES

OBSERVATII: Copiii s-au grupat si au optat pentru una din ofertele mele. Am urmarit : daca manifesta interes, curiozitate fata de materialele puse la dispozitie, daca au inteles cerintele de realizare a temei ; apoi daca lucreaza in grup, in perechi sau independent; daca isi impun opiniile personale, daca isi exteriorizeaza sentimentele; daca persista comunicarea si care tip de comunicare predomina; cine se remarca (liderul) cum isi rezolva conflictele, daca este nevoie de interventia mea sau a ,,Zanei Florilor''. Permanent am observat si monitorizat comportamentul copiilor, progresele, originalitatea, cooperarea etc. In timpul desfasurarii acestor activitati am facut aprecieri, am sugerat idei, am formulat situatii problema provocandu-i la discutii, cautari, gasirea solutiilor, confruntarea ideilor. De mentionat: copiii au terminat lucrarea de la sectorul respectiv, au fost atentionati ca pot trece la alt sector, dar numai la comanda mea (clinchetul unui clopotel).

SECTORUL :JOC DE ROL -,,LA FLORARIE''

Am stabilit si precizat regulile de joc si obiectivele. Un copil ,,florareasa''/,,florar'',vanzatoare / vanzator; ceilalti ,,cumparatori''; actiunea de vanzare-cumparare,ambalare a florilor (fie in buchet, fie cate una); folosirea dialogului, a ,,cuvintelor femecate'' (,,salutul'', te rog'', ,multumesc''etc.), plata florilor cu bani (reali); folosirea versurilor :,,Hai veniti la florareasa,/Cine cumpara de la mine /Toata ziua-i merge bine!,,/,Venim ,florile-s nenumarate /colorate, parfumate''.

SECTORUL: CONSTRUCTII- ,,FLORI IN GRADINA''

Copiii au sortat capacele dupa etichete (scris), dupa culoare, marime. Am negociat numarul necesar ,,petalelor'', frunze, codite, gasind singuri solutiile de realizare a sarcinii. ,,Florile'' au fost ,,cultivate'' in ,, gradina''(suport din polistiren) prinse cu ace cu gamalie din plasticcolorat (capacele avand deja orificii); au fost atasate ,,frunze'', ,,tulpinite''(reale) dupa aprecierea copiilor. In final copiii si-au pus intrebari :,,In gradina ce-ai muncit /Cate flori au rasarit?''(au asociat cifrele corespunzatoare la numarul de ,,petale'').

SECTORUL: ARTA-,,FLORILE ,ZEITELE PRIMAVERII''

Folosindu-se de materiale variate (de noutate) copiii au realizat lucrari originale, au verificat perceptiile si reprezentarile cognitive, au respectat reguli si algoritmi, ordinea si acuratetea, au lucrat in perechi.

LA FINALUL ACTIVITATILOR PE SECTOARE s-a realizat TURUL GALERIEI, copiii participand la autoevaluare si evaluare, iar ,,Zana Florilor''i-a invitat la un joc distractiv: ,,GHICI CE E?''Pe rand, cate un copil din fiecare grup, a fost legat la ochi si au primit de la coleg: flori, frunze sau tulpinite. Prin pipaire, miros trebuiau sa ghiceasca (sa descrie, sa denumeasca, sa spuna o ghicitoare). Le-am promis ca acest joc il vom juca in aer liber, vom schimba rolurile (pentru toti copiii) si vom folosi si alte plante.