Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Meseria se fura, ingineria se invata. proiecte de lectie, plan de, lucrare, grupa, activitati didactice, proiect didactic, jocuri, fise, planse de colorat

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Gradinita


Index » educatie » » didactica » Gradinita
» PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “Armonia culorilor” - GRUPA: mare –pregatitoare (nivel II)


PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “Armonia culorilor” - GRUPA: mare –pregatitoare (nivel II)



PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

“Armonia culorilor”

Gradinita p.p. nr. 8

Sighetul Marmatiei

TEMA DE STUDIU:”Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

GRUPA: mare –pregatitoare (nivel II)

ACTIVITATI DE INVATARE

ADE: Domeniul limba si comunicare(DLC)-“Masa rotunda”-joc exercitiu

Domeniul stiinta(DS)-“Piramida culorilor”-joc logic

ALA:Joc de masa: “Mozaicul culorilor”

         Arta-“Vitralii”

         Stiinta-“Frize geometrice”

ADP : Intalnirea de dimineata-“Visul”

           Tranzitie-“Culori si cuvinte”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrata

TIPUL ACTIVITATII: verificarea si consolidarea cunostintelor

SCOPUL ACTIVITATII: Verificarea si consolidarea cunostintelor  privind culorile si nuantele,cultivand imaginatia creatoare in interpretarea originala a semnificatiei culorilor.

Exersarea capacitatilor de a-si exprima ideile si sentimentele create de imagine prin mijloace variate.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

·       ADE:  - sa redea prin limbaj plastic imaginea creata a lumii intr-o singura culoare;

  -sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical indicand numarul cuvintelor;

                       -sa identifice numarul de silabe dintr-un cuvant;

                        -sa descrie figurile geometrice cu ajutorul atributelor acestora;

-sa constituie grupe cu 1-9 elemente respecand criteriile date de atributele formelor  geometrice;

                        -sa sa aprecieze cantitatea prin numarare,raportand-o la numar,respectiv la cifra;

·       ALA: -sa-si manifeste sentimentele,trairile afective prin creatii artististice;

                        -sa exprime impresii asociind culorilor farmecul trairilor estetice;

                         -sa aplice tehnici de imbinare a culorilorintr-un mod original;

·       ADP:   - sa asocieze culorile cu obiectele sau imaginile care le poseda in mod original;

- sa-si manifeste verbal sentimentele si prin participarea la dezbaterea problemelor puse in discutie.

STRATEGIA DIDACTICA

1.     Metode si procedee: dezbaterea, brainstormingul, masa rotunda, piramida, povestirea conversatia, exercitiul, explicatia

2.     Material didactic: plansa ilistrata, coli de hartie mari, buline colorate, flori colorate, trusa cu pise geometrice,  mozaic, fise cu frize, bucati de sticla, creioane colorate, carioci,a acuarele, pensule.

3.     Forme de organizare: fronal, pe grupe, individual

4.     Reguli de joc: cooperarea, respectarea semnalului, respectarea regulilor dupa care se grupeaza.

5.     Elemente de joc: gruparea in functie de regula jocului,  “mana oarba”

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:

Ø     Noul curriculum prescolar 2008

Ø     Laurentia Culea, Angela Sesovici, Filoftea Grama – “Activitatea integrata din gradinita “

Ø     Vasile Flueras – “ Paidia si gandire critica”

Ø     Revista invatamantului prescolar 1-2/2009

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei va porni din zona “ Biblioteca” unde, la intalnirea de dimineata, broscuta Tasa ( personaj cunsocut copiilor din alte “povesti care te invata sa gandesti” ) le spune copiilor o scurta povestire care se numeste “ Visul”.

“Buna dimineata, dragi copii. Noptea trecuta am avut un vis foarte interesant. Se facea ca au disparut toate culorile si lumea era cenusie si trista. Apoi a venit la mine o zana buna si mi-a dat o pensula fermecata spunandu-mi asa: Cu ea, Tasa, poti sa colorezi totul asa cum iti doresti, doar atingand usor lucrurile. N-am stat mult pe ganduri si am inceput sa colorez totul asa cum imi placea,  iar in scurt timp lumea din jur  a devenit  plina de culoare si stralucire. Ce mandra eram! Mi-au crescut chiar si niste aripiare colorate de fluturas ca sa pot zbura si sa colorez mai repede cat mai multe , dar am  auzit glasul mamei strigandu-ma: Tasa, trezeste-te, trebuie sa mergem la gradinita. Ce pacat ca visul s-a sfarsit. Daca ar fi continuat mi-ar fi placut sa colorez nu stiu. Ma voi gandi.

Pe baza acestei povesti se propune copiilor sa vorbeasca despre vise colorate, fiind antrenati intr-o dezbatere pe aceasta tema. Pentru a fi stimulati li se vor sugera unele idei, cum ar fi: “ Inchide  ochii

si inchipuieste-ti ca visezi”, “ Ce ai face tu daca ai avea o pensula fermecata ca a Tasei?”

Se anunta tema “Armonia culorilor” si li se spune copiilor ca pe parcursul zilei de astazi vom afla cat de impoartante sunt culorile in viata noastra, cat de multa bucurie, fericire ne aduc daca privim cu mai multa luare aminte lumea culorilor.

Se realizeaza o tranzitie sub forma unui joc exercitiu “ Culori si cuvinte”. Se spun denumiri de culori si copii trebuie sa spuna repede ceva de culoare respectiva ( ex. albastru – cerul, marea, galben-soarele, stelele, luna, verde – iarba, frunzele). Apoi se spun cuvinte, iar copiii trebuie sa spuna culoarea obiectelor denumite de acestea.

In acest mod are loc trecerea la urmatoarea etapa a zilei si anume a activitatilor pe domenii experentiale, care debuteaza cu jocul exercitiu “ Masa rotunda”.  Copiii isi aleg din plic, utilizand procedeul “ Mana oarba”, cate o bulina colorata si se formeaza astfel patru grupe : “ Masa rosie”. “ Masa verde”,  “Masa albastra”, “Masa galbena”. Fiecare grupa realizeaza un poster, in care li se cere sa deseneze tot ce le vine in minte de culoarea” Mesei” la care se afla.Se aleg pe rand doua trei imagini desenate de fiecare grupa, se despart in silabe cuvintele care denumesc imaginile, se stabileste numarul de silabe si se aseaza in mijlocul “ Mesei rotunde” atate buline cate silabe sunt in cuvant. Se alcatuiesc propozitii cu acest cuvant.

Are loc o alta intalnire de grup in zona “Stiinta” unde se desfasoara un joc logic cu denumirea “Piramida culorilor”. Mai intai se cere copiilor sa descrie cateva piese geometrice cu ajutorul atributelor acestora: forma, marime, culoare, grosime ( ex. acesta este un triunghi, rosu, mare, subtire). Apoi se alcatuieste o piramida din figuri geometrice, pornind de la unu si ajungand in ordine crescatoare la noua, respectandu-se succesiunea culorilor rosu, galben, albastru astfel: unu – disc, mare, rosu, doi – triunghiuri, mici, galbene; trei -  patrate, mari, albastre; patru – piese mari rosii; cinci -  discuri galbene; sase – piese mari albastre; sapte – discuti rosii; opt – piese mari galbene; noua – piese mici albastre.

Urmatoarea etapa a zilei este cea a jocurilor si activitatilor didactice alese, care se desfasoara la urmatoarele centre: Arta – “Vitralii’, Joc de masa-   Mozaicul culorilor”,  Stiinta- “Frize geometrice, unde copiii se duc dupa cum doresc.

Cu lucrarile realizate se amenajeaza o expozitie unde are loc o ultima intalnire de grup a zilei. Se cere copiilor sa completeze urmatoarele enunturi : “ Cel mai colorat pentru mine este”, “ Daca as fi o culoare as fi de ce?” , “ Spune ce simti cand vezi albastru, rosu, violet, etc.”

In incheierea activitatii se desfasoara jocul “ Culori vesele, culori triste” prin care se solicita copiilor sa-si aleaga de pe mese cate doua flori colorate, una de culoare care cred ca este trista si una de culoare care cred ca este vesela si sa deseneze pe fiecare o figura zambitoare si una suparata. Se completeaza doua panouri “ Unul trist, unul vesel”.

Evenimentul didactic

Continutul stiintific

Strategiile didactice

Evaluare

1.     Organizarea activitatii

·       Se amenajeaza spatiul educational

·       Se pregateste materialul didactic

·       Se organizeaza grupa de copiii

conversatia

observarea comportamentului initial-interesul

2.     Captarea atentiei

Se realizeaza prin intalnirea de dimineata, in cadrul careia se expune povestea “Visul”. Pe baza acesteia se realizeaza o dezbatere.

povestirea

dezbaterea

evaluarea orala

3.     Anuntarea temei si enuntarea obiectivelor

Vom calatori in lumea  fermecata si magica a culorilor pentru a descoperi cate de importante sunt in viata noastra.Tema de astazi este “ Armonia culorilor”.

explicatia

observarea capacitatii de atentie voluntara

4.     Dirijarea invatarii prin abordarea integrata a continuturilor

I)     Masa rotunda”

Se utilizeaza procedeul “ Mana oarba” pentru gruparea copiilor la patru mese dupa culoare:

·       masa rosie

·       masa albastra

·       masa galbena

·       masa verde

Se cere fiecarui grup:

sa deseneze tot ce le vine in minte de culoarea respectiva

sa desparta in silabe cuvintele care denumesc imaginile desemnate

se stabileste numarul de silabe si se aseaza in mijlocul “mesei rotunde” tot atatea buline colorate

se alcatuiesc propozitii cu aceste cuvinte

II)   “ Piramida culorilor”

Se stabilesc cele patru atribute ale formelor geometrice: forma, culoare, marime, grosime.

-piesele geometrice au :

4 forme: disc, patrat, rotund, dreptunghi

·       3 culori: rosu, galben, albastru, verde

·       2 marimi: mare, mic

Se descriu piesele geometrice cu ajutorul celor 4 atribute ale acestora; forma, marime, culoare si grosime.

Se alcatuieste o piramida din piese geometrice pornind de la 1 ai ajungand pana la 9, respectand alternanta culorilor: rosu, galben, albastru

·       1- disc, mare, rosu;

  • 2 -triunghiuri, mici, galbene;
  • 3- patrate, mari, albastre;
  • 4- piese , mari , rosii
  • 5 -discuri, galbene;
  • 6- piese, mari, albastre;
  • 7- discuri rosii
  • 8- piese, mari, galbene

·       9- piese, mici, albastre

explicatia

conversatia

exercitiul

explicatia

demonstratia

exercitiul

evaluarea orala si practica

evaluarea orala

evaluarea prin proba practica

aprecieri verbala

5.     Obtinerea performantei

Copiii se impart pe centre astfel:

·       Joc de masa – “ mozaicul culorilor”

·       Arta – “ Vitralii”

·       Stiinta – “ Frize geometrice”

explicatia

demonstratia

exercitiul

evaluarea prin proba practica

6.     Asigurarea feed-back-ului

Se organizeaza o expozitie si se apreciaza lucrarile copiilor.

Se cere copiilor sa completeze niste enunturi din care reiese semnificatia diferita a culorilor pentru fiecare in parte

brainstorming

evaluarea orala

7.     Incheierea activitatii

Se desfasoara jocul “ Culori vesele, culori triste”

Se realizeaza doua panouri” unul “ vesel “ si unul “ trist”

exercitiul

aprecieri verbale



Gradinita


Gradinita
Poezii cantece

PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,, Miros de lalele” - Nivelul/Grupa: nivel I, grupa mijlocie
Grupa pregatitoare „Pinocchio” - PROGRAMUL ZILNIC
PROIECT DIDACTIC GRUPA: mica Jocuri distractive si de miscare
PLANIFICARE ZILNICA - ACTIVITATI DE INVATARE
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,PRIETENII PRIMAVERII” - Grupa “Albinutelor“
RITMUL MUZICAL SI FORMELE SALE STRUCTURALE
SA CRESTEM SANATOSI !
PROIECT TEMATIC „COSUL CU FRUCTE DE TOAMNA”
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,PARFUM SI CULOARE” - NIVEL I (GRUPA MIJLOCIE)
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “In curtea bunicilor” - NIVEL I: Grupa mijlocie A





















 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate