Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Meseria se fura, ingineria se invata. proiecte de lectie, plan de, lucrare, grupa, activitati didactice, proiect didactic, jocuri, fise, planse de colorat

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Gradinita


Index » educatie » » didactica » Gradinita
» PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA „ Animale domestice” - GRUPA: pregatitoare


PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA „ Animale domestice” - GRUPA: pregatitoare



PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

Animale domestice”

Gradinita cu Program Prelungitnr. 28

Iasi

GRUPA: pregatitoare

ACTIVITATI LIBER ALESE - ALA

ALFABETIZARE – „CARTE DE COLORAT - in ograda la bunici”

        sa realizeze o carte de colorat cu animale domestice;

        sa coloreze imaginile din carte;

        sa realizeze coperta cartii;
STIINTA – „ALEGE SI POTRIVESTE'

        sa sorteze jetoanele care reprezinta animalele domestice;

    sa clasifice animalele pe categorii;

        sa asocieze pentru fiecare animal adapostul si hrana specifica;

        sa colaboreze cu partenerii de joc.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE – ADE

DS - Activitate matematica - „NUMARAM SI SOCOTIM”

OBIECTIV CADRU: consolidarea cunostintelor matematice privind conceptul de numar natural in limitele l – 8; consolidarea cunostintelor referitoare la efectuarea operatiilor de adunare si scadere cu l - 2 unitati; rezolvarea si compunerea de probleme dupa ilustratii.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

    Cognitiv - informationale:

        Sa numere crescator si descrescator in limitele 1-8;

        Sa efectueze operatii de adunare si scadere in limitele l - 8, in contexte variate;

        Sa compuna probleme avand ca suport o situatie ilustrata;

        Sa numere de la stanga la drepta si de jos in sus prin incercuirea cu degetul aratator a elementelor numarate;

        Sa verbalizeze actiunile realizate utilizand un limbaj matematic corespunzator;

    Psiho-motorii

        Sa manipuleze jetoanele puse la dispozitie;

        Sa formeze grupuri de lucru in functie de cerinta educatoarei;

    Afective:

        Sa coopereze in cadrul grupului;

        Sa participe activ la solutionarea sarcinilor de lucru;

        Sa manifeste independenta in realizarea sarcinilor date de educatoare.
SARCINA DIDACTICA: numararea in limitele 1-8; rezolvarea, compunerea de probleme dupa suport intuitiv.

REGULILE JOCULUI:

        Copiii recunosc si denumesc cifrele de la l – 8, simbolurile matematice: +, -, =

        Alcatuiesc probleme dupa ilustratii, le rezolva si afla rezultatul;

        Colegii se pot ajuta intre ei si pot colabora pentru rezolvarea sarcinilor
Elemente de joc: manuirea materialului, piramida, explozia stelara, surpriza, miscarea

STRATEGIA DIDACTICA:

a)   Metode si procedee:

   conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, piramida, algoritmizarea

b)  Mijloace:

   Jetoane, siluete, cifrele de la l - 8; simbolurile matematice: +.-,=; problema ilustrata; 6 coli de hartie

FORME DE ORGANIZARE:

    activitatea intregii grupe, impletita cu cea pe grupuri mici si individuala

DS – Cunoasterea mediului – „ Animale domestice – lectura dupa imagini

OBIECTIV CADRU: Consolidarea deprinderii de „a citi” imagini referitoare la animale domestice; consolidarea capacitatii de a stabili conexiuni intre evenimentele surprinse; consolidarea deprinderii de a formula intrebari de tipul: CE?, CINE?, UNDE?, CAND?, DE CE? si de a da raspunsuri complete;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

    Cognitiv:

        Sa enumere animalele domestice;

        Sa analizeze componentele tabloului prezentat;

        Sa formuleze intrebari folosind pronumele interogativ: CE?, CINE?, UNDE?,
CAND?, DE CE?

        Sa realizeze conexiuni referitoare la evenimentele din tablou;

        Sa denumeasca adaposturile acestora si tipurile de hrana.

    Psiho - motorii:

        Sa manuiasca corect, cu atentie materialul;

        Sa adopte o pozitie corecta a corpului in timpul activitatii;

    Afectiv – motivational:

        Sa manifeste interes pentru continutul activitatii;

        Sa coopereze in formularea intrebarilor si raspunsurilor;

        Sa se bucure de reusita lor;

        Sa accepte opiniile colegilor.

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, problematizarea, munca in grup,

braistorming-ul, enumerarea, analiza, sinteza, metoda „explozia stelara

Material didactic: tablou cu animale domestice; o stea mare, 5 stelute mai mici pe care sunt

scrise urmatoarele intrebari: „Ce?”, „Cine?”, „Unde?”, „Cand?”, „De ce?”; 5 plicuri,

stimulente.

Forma de organizare: frontal, pe grupuri;

Elemente de joc: surpriza, aplauze

FINALITATEA ZILEI

Pentru ajutorul oferit si pentru munca depusa, impart copiilor stimulente si propun desfasurarea unui concurs (jocuri distracive): „Ghiceste cine te-a strigat?' (onomatopee), „Cursa animalelor”, desfasurand activitatile complementare.

SCENARIUL ZILEI

INTALNIREA DE DIMINEATA:

        SALUTUL

        CALENDARUL ZILEI

        ACTIVITATEA DE GRUP:

-    Povesteste despre animalul preferat!

    Noutatea zilei:

Noutatea zilei va fi scrisoarea adusa de postas, si o plansa care reprezinta ograda bunicului si materialele folosite la activitatile pe domenii experientiale. Aceasta plansa va fi folosita la domeniul stiinta - cunoasterea mediului. Se va citi copiilor scrisoarea trimisa de un bunic. Copiii vor afla din scrisoare ca bunicul doreste ca ei sa se joace cu animalutele trimise de el, dar le scrie ca doreste ca intr-o zi sa-1 viziteze sa vada animalele din ograda lui.

Scrisoarea se incheie cu promisiunea ca va incerca si el sa ajunga pe la gradinita cat mai repede pentru a vedea ce au lucrat ei si sa se joace cu ei.

Le voi propune copiilor sa-i facem o surpriza bunicului, si anume sa aranjam intr-un colt al grupei toate materialele si lucrarile realizate de catre ei (Centrul tematic), atunci cand va veni in vizita sa-i aratam ce am lucrat noi.

Voi anunta jocurile si activitatile ce urmeaza a fi desfasurate in fiecare centru de interes, invitand grupa de copii sa le viziteze pentru ca apoi sa aleaga tema dorita.

Pentru fiecare centru de interes voi purta discutii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispozitie, modul de utilizare al pieselor, ustensilelor si accesoriilor enuntand totodata si obiectivele.

La centrul ALFABETIZARE, copiii sunt indemnati sa realizeze o carte de colorat cu animalele domestice din ograda bunicului. Se va purta o mica discutie despre ce va cuprinde cartea (coperta, file pe care sunt desenate animale si scris numele fiecarui animal) copiii vor incepe lucrul. Se va insista asupra pozitiei corecte a corpului la masa de lucru. Lucrarile copiilor vor fi expuse la Centrul tematic.

La centrul STIINTA, copiii sunt indrumati sa se joace cu jocul „Alege si potriveste”.

Copiii intuiesc materialele, se consulta, adopta solutiile cele mai bune in realizarea temei. Va trebui sa sorteze jetoanele care reprezinta animalele domestice si sa le aseze la casuta lor, alegand dupa aceea si hrana pentru fiecare animal. Se urmareste finalizarea temei si executarea corecta.

Pe tot parcursul activitatii voi trece pe la fiecare centru, prezint elementele de comportament, asigur conditiile optime, urmaresc modul cum relationeaza, cum comunica si interactioneaza cu partenerii de grup dar si cu accesoriile puse in joc.

Dupa ce copiii au aranjat materialele realizate la activitatile pe centre la Centrul tematic, se va trece la descoperirea surprizei pregatite de mine. Ei trebuie sa parcurga niste obstacole. Le voi propune copiilor sa ne jucam jocul „Numaram si socotim”.

Jocul se desfasoara cu ajutorul metodei piramida - pe cele sase foi vor fi prinse plicuri in care se afla scrise sase ghicitori care vor fi citite de catre educatoare:

1.  Are blana matasoasa/ La caldura toarce-n casa/La labuta are gherute/Stau ascunse in

pernite, (pisica)

2.  Face ham si da din coada/Stie oasele sa roada/Sta in curte, doarme-n cusca/Te si latra,

te si musca, (cainele)

3.  Este un prieten bun/El ma duce unde-i spun/Cu capastru si cu sa/Iarna-mi plimba

sania, (calul)

4. Ea este buna la toate/Ne da carne, ne da lapte/Iar viteii mititei/Se numesc copiii ei.

(vaca)

        5.Nu-i bolnav/Dar se preface/Si-n noroi el baie-si face? (porcul).

6.  Mult e harnica. Voi stiti/De la ea ce dobanditi?/Lapte, carne, blana, lana/Si traieste sus la stana, (oaia)

         Copiii vor raspunde la ghicitori. Apoi pe cealalta parte a foilor se afla alte sase plicuri in care sunt sarcinile pe care trebuie sa le rezolve alti sase copii.

Vor rezolva sarcinile propuse pe jetoane. Grupa care are cele mai multe raspunsuri corecte este grupa castigatoare.

Apoi vom trece la citirea unei planse cu animale din ograda bunicului. Se va realiza lectura dupa imagini folosind metoda „Explozia stelara'.

Se organizeaza colectivul de prescolari sub forma de semicerc, iar in mijlocul lor se aranjeaza stelutele. In mijloc este asezata o steluta mare, iar peste ea se aseaza o imagine mare ce reprezinta ferma de animale. Celelalte 5 stelute mici se aseaza in jurul stelutei mari, atentionand copiii ca pe fiecare steluta este scrisa cate o intrebare, cu culori diferite. Intrebarile folosite sunt: CE?, CINE?, CAND?, UNDE?, DE CE?

Voi alege 5 copii, care, la randul lor, isi aleg fiecare cate o steluta cu o intrebare. Pe rand, educatoarea le citeste intrebarea de pe steluta si le explica modul de lucru: fiecare copil ce si-a ales cate o steluta, isi alege alti 3 – 4 parteneri cu care formeaza o echipa.

Trebuie sa gaseasca impreuna cat mai multe intrebari referitoare la imaginea prezentata, folosind intrebarea de pe steluta aleasa, si ceilalti sa le raspunda.

Pe rand, fiecare grup vine langa imagine si adreseaza intrebarile celorlalte grupuri, acestia raspund si astfel se stimuleaza activitatea grupurilor.

In timp ce copiii realizeaza tema, acestia vor fi urmariti indeaproape si voi oferi ajutor acolo unde este necesar.

Pentru ajutorul oferit si pentru munca depusa, educatoarea imparte copiilor stimulente - si propun desfasurarea unui concurs, cu jocuri distractive:  „Ghiceste cine te-a strigat?' (onomatopee), „Cursa animalelor'.

BIBLIOGRAFIE

        „Curriculum pentru invatamantul prescolar” (3-6/7 ani), 2008

         M. Neagu. G. Beraru, „Activitati matematice in gradinita”, Ed. As, Bucuresti, 1995.

        Ana, S. Cioflica, „Jocuri didactice matematice – indrumator metodic”, Ed. Emia,

2000.

        S. Breben, E. Gongea, „Metode interactive de grup - indrumator metodic”, Ed. Arves, 2007

        E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, „Activitati bazate pe inteligente multiple”.



Gradinita


Gradinita
Poezii cantece

TOAMNA REZULTATELE EXPERIMENTALE PRIVIND CUNOASTEREA MEDIULUI IN CADRUL ACTIVITATILOR COMUNE
PROIECT TEMATIC ‘’TOAMNA-UN CANTEC IN CULOARE’’
Un vis frumos s-a implinit, facem parte din Uniunea Europeana !
PROIECT TEMATIC GRUPA MARE ,,ISTETII’’ CIND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA ? ,,TOAMNA CEA BOGATA''
Aspectul lexical — imbogatirea vocabularului si activizarea lui
PROIECT TEMATIC ”CULORILE TOAMNEI” - COPIII SI EDUCATOAREA
PROIECT DIDACTIC Grupa: pregatitoare Activitate matematica “De-a scoala!”
PROIECT DIDACTIC Educarea limbajului Randunica
ABC – ul parteneriatelor educationale
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA Copilul si povestile - Grupa: pregatitoare





















 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate