Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Meseria se fura, ingineria se invata. proiecte de lectie, plan de, lucrare, grupa, activitati didactice, proiect didactic, jocuri, fise, planse de colorat

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Gradinita


Index » educatie » » didactica » Gradinita
» PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,PARFUM SI CULOARE” - NIVEL I (GRUPA MIJLOCIE)


PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,PARFUM SI CULOARE” - NIVEL I (GRUPA MIJLOCIE)


PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

,,PARFUM SI CULOARE”

Gradinita cu Program Prelungit nr. 12

Husi

GRADINITA CU PROGRAM  PRELUNGIT NR 12 HUSI

NIVEL I (GRUPA MIJLOCIE)

Data: 27 Aprilie 2009

TEMA DE STUDIU: ,,CAND, CUM SI DE CE SE INTAMPLA”

TITLUL ACTIVITATII: ,,PARFUM SI CULOARE”

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATA – JOC DIDACTIC

DOMENII EXPERIENTIALE:

1.     DOMENIU STIINTA – activitate matematica

2.     DOMENIU OM SI SOCIETATE – activitate practica

TIPUL DE ACTIVITATE: CONSOLIDARE

SCOPUL ACTIVITATII:

-Verificarea cunostintelor privind insusirea conceptului de numar natural in concentrul 1 – 5, dezvoltarea atentiei voluntare, a spiritului de observatie si a capacitatii de a coopera in vederea realizarii unei sarcini.

OBIECTIVE OPERATIONALE URMARITE IN CADRUL DOMENIILOR EXPERIENTIALE:

  • COGNITIVE:

O1 – sa formeze grupe de obiecte dupa culoare;

O2 – sa numere crescator si descrescator in concentrul 1 – 5;

O3 – sa recunoasca cifrele de la 1 la 5;

O4 – sa raporteze numarul la cantitate si cantitatea la numar;

O5 – sa ordoneze in sir crescator si descrescator grupele de obiecte;

O6 – sa arate care sunt vecinii cifrelor date;

O7 – sa lipeasca siluetele florilor, norilor, fluturilor, pasarelelor, conform cifrei cerute;

  • PSIHO-MOTORII:

O8 – sa manuiasca materialele puse la dispozitie;

O9 – sa-si concentreze atentia spre centrul desemnat de educatoare;

  • AFECTIVE:

O10 – sa se implice activ si efectiv in activitate;

O11 – sa coopereze in cadrul grupului.

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

TIPUL ACTIVITATII – CONSOLIDARE

FORMA DE ORGANIZARE  -  FRONTAL, GRUP, INDIVIDUAL;

METODE SI PROCEDEE: CONVERSATIA, EXPLICATIA, CUBUL, EXERCITIUL, EXPUNEREA

STIINTA - ,,Ce-ti spune cubul?” – sarcini de lucru:

-        Sa recunoasca /denumeasca cifra;

-        Sa descrie din ce este alcatuita;

-        Sa formeze grupe cu tot atatea elemente cat arata cifra;

-        Sa spuna cu cine seamana cifra si care sunt vecinii acesteia.

Forma de realizare: lucrul in grup;

Metode si procedee: conversatia, explicatia, cubul.

Materiale folosite: cub cu 6 fete colorate, cosulet cu jetoane, cifre.

       CONSTRUCTII – sarcini de lucru:

-        Sa construiasca vaze si flori cu petale cat are ultima cifra pe care noi am invatat-o;

-        Sa comunice intre ei despre tema, folosind in exprimari ,,cuvinte frumoase”

Forma de realizare: individual

Metode si procedee: explicatia, exercitiul;

Materiale folosite: piese de constructie, bol, cifre.

        ARTA: - MODELAJ – sarcini de lucru:

-        Sa modeleze pasari, fluturi si flori;

-        Sa raporteze numarul la cantitate;

Forma de realizare: individual;

Metode si procedee: explicatia, exercitiul;

Materiale folosite: plastilina, planseta.

        DANS RITMIC – DANSUL FLORILOR – sarcini de lucru:

-        Sa danseze in ritmul muzicii;

-        Sa se grupeze dupa culoare.

Forma de realizare: frontal;

Metode si procedee: explicatia, exercitiul;

Materiale folosite: casetofon, caseta, costumatii pe trei culori, aripi de fluturas.

       JOC DE ROL – DRAMATIZARE - ,,RIDICHEA URIASA” – sarcini de lucru:

-        Sa recite corect, expresiv si cu intonatie versurile;

-        Sa numere corect personajele care il ajuta pe Mos Axinte.

Forma de realizare: individul, lucrul in grup;

Metode si procedee: conversatia, expunerea;

Materiale folosite: silueta unei ridichi, costumatii pentru mos, baba, fetita, catel, pisica, soricel.

            SARCINA DIDACTICA – Raportarea numarului la cantitate si a cantitatii la numar, recunoasterea cifrelor in limitele 1 – 5; ordonarea in sir crescator si descrescator, a grupelor de obiecte; recunoasterea vecinilor cifrelor date; realizarea unui tablou prin lipirea siluetelor, conform cifrei date.

            REGULILE JOCULUI:

-        Grupa de copii va fi impartita in grupuri a cate 4 copii;

-        Toate grupurile lucreaza simultan;

-        Toti copiii din grup asculta sarcina, gandesc, coopereaza si raspunde copilul numit (liderul);

-        Fiecare raspuns corect se puncteaza. Se puncteaza: munca in grup, calitatea raspunsurilor. Castiga echipa cu mai multe puncte.

            ELEMENTE DE JOC: Surpriza ,,Zana Primavara”, manuirea materialului, aplauze, inchiderea ochilor, intrecerea, miscarea, stimulente.

            STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, expunerea, demonstratia, lucrul in grup,  masa rotunda, jocul, turul galeriei, metoda cubului, aprecieri verbale.

Material didactic: cosul cu flori artificiale, fluturi cu magnet, pasarele cu magnet, copacei, plicuri cu siluete, plic cu fisele de lucru, chipuri vesele si triste, lipici, stimulente.

           FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual.

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

*ACTIVITATI MATEMATICE IN GRADINITA 1995 – MIHAELA NEAGU, GEORGETA BERARU

*METODE INTERACTIVE DE GRUP – GHID METODIC – SILVIA BREBEN, ELENA GONGEA, EDITURA ARVES 2006;

*CURRICULUM PENTRU INVATAMANTUL PRESCOLAR 3-6 /7 ANI; (2008)

*ACTIVITATEA INTEGRATA DIN GRADINITA – GHID PENTRU CADRELE DIDACTICE – LAURENTIA CULEA, ANGELA SESOVICI – DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2008.

SCENARIUL ACTIVITATII

              Copiii se aduna in sala de grupa. Activitatea debuteaza cu intalnirea de dimineata dintre copii si educatoare, prin intermediul salutului de dimineata. Copiii sunt salutati prin intermediul versurilor:

Dimineata a sosit/Toti copiii au venit/In cerc sa ne adunam/Pe covor sa ne asezam/Cu totii sa ne salutam./Buna dimineata, dragi pitici /Ma bucur ca sunteti aici, /Incepe o noua zi, /-Buna dimineata, dragi copii!

            Copiii raspund salutului si se saluta reciproc. Pregatirea climatului socio-afectiv necesar. Copiii sunt invitati sa se aseze in cerc pe pernutele de pe covor. Discutiile pe covor cuprind noutatea zilei:

-        Prezentarea musafirilor;

-        Observarea salii de grupa;

-        Prezentarea grupei de copii.

          In cerc pe covoras, facem prezenta in stilul grupei mijlocii: o fetita denumeste baietii prezenti, un baietel denumeste fetitele prezente. Unul sau mai multi copii ne vor aminti ca sunt copiii grupei mijlocii. Port o discutie cu copiii despre tinuta, imbracamintea lor, starea lor de spirit.

-        Cum sunteti imbracati astazi?

-        Ce emotii simtiti in aceasta zi?

       Noutatea zilei este ca avem musafiri la grupa. Musafirii nostri vor sa vada cat de frumosi suntem si cat de frumos stim sa ne jucam pe parcursul zilei.

       Se va prezenta calendarul naturii si jurnalul grupei. Calendarul naturii va fi asezat pe covor in mijlocul copiilor si impreuna vom purta o discutie despre tema saptamanii, despre anotimpul in care ne aflam, se fac aprecieri asupra zilei saptamanii in care ne aflam, motivand de ce am asezat imaginile respective in calendar.

            In timpul discutiei cu copiii, voi cere acestora sa priveasca sala de grupa si sa observe schimbarile ce au avut loc in sala si sa spuna ce simt. In timp ce isi intorc privirea spre macheta din fata grupei, se aud batai in usa si, la invitatia copiilor, intra Zana Primavara cu cosul cu flori, pasari si fluturasi. Atrasi de parfumul si varietatea de culori, copiii, impreuna cu educatoarea, stabilesc tema zilei. Prin sarcinile si regulile jocului didactic, copiii fac o sinteza a cunostintelor dobandite anterior, dezvolndu-si spiritul de observatie si de cooperare.

            Prezint apoi oferta de materiale si sarcinile de lucru la centrele de interes. Comportamentele urmarite in cadrul domeniilor experientiale se realizeaza si in centrele de interes. Copiii vor fi antrenati in rezolvarea sarcinilor de lucru astfel incat trecerea de la activitatea matematica la activitatea practica sa nu reprezinte nicio bariera, iar trecerea la centrele de interes sa se realizeze in mod placut si fara dificultate.

          Tranzitii - Trecerea de la activitatea matematica la activitatea practica se face prin cantecelul ,,Fluturasul”.

-Trecerea de la activitatile pe centre de interes la activitatile  recreative (AR) – dans, dramatizare – se face prin versuri, care sa le trezeasca interesul pentru activitate.

              Rutine

Intalnirea de dimineata; (salutul, prezenta); Calendarul Naturii; Noutatile zilei; Prezentarea musafirilor; Deprinderi de comportare civilizata; Deprinderi de autoservire; Masa de pranz;

Secvente didactice

  Continutul stiintific

             Strategii didactice

Evaluare

Metode si procedee

Mijloace didactice

Forme de organizare

ADE

Captarea atentiei

Anuntarea temei si a obiectivelor

Prezentarea noului continut. Conducerea invatarii

Obtinerea performantei

 

Asigurarea feed-back-ului

ALA

Evaluarea performante-lor

AR

Incheierea activitatii

Se prezinta copiilor o surpriza: ,,Zana Primavara” personificata de doamna educatoare – colega de grupa – costumata adecvat. Se poarta o discutie cu copiii pentru identificarea personajului, in ce zana s-a imbracat doamna educatoare, avand  cosuletul cu flori, fluturasi, pasarele, fire de iarba, plicuri cu fise si siluete?

Eu sunt Zana Primavara

Ce-am venit la voi in sala

Cu flori, fluturi, pasarele,

Ca sa va jucati cu ele.

Astazi vreau sa-mi aratati

Cum stiti sa le numarati,

Bine toti sa va ganditi,

Si sa-mi spuneti tot ce stiti.

Copiii sunt lasati cateva momente sa se bucure de varietatea de culori si parfumul placut al florilor, de frumusetea pasarilor si coloritul fluturasilor, apoi impreuna cu educatoarea grupeaza florile dupa culoare

Pentru ca Zana Primavara doreste sa vada ce frumos stiti sa va jucati, astazi ne vom juca jocul ,,Parfum si culoare” si va trebui sa numarati inainte si inapoi pana la 5, sa numarati grupele de fluturasi, sa formati grupe de pasarele, sa asezati cifra corespunzatoare,

Voi repeta titlul jocului.

Se vor explica regulile jocului si modul de desfasurare al jocului.

jocul se desfasoara in grupuri a cate 4 membri;

jocul se desfasoara pe masute asezate in fata salii de grupa;

jocul de proba se realizeaza de 1 – 2 ori;

voi propune fiecarui grup sa vina si sa numere cati fluturasi sunt asezati pe floricica, apoi sa caute cifra corespunzatoare grupei de fluturasi.

Executarea jocului propriu-zis.

Voi cere fiecarui grup sa numere in limitele 1 – 5. Un membru de la primul grup numara inainte, alt membru de la celalalt grup numara inapoi. Voi cere copiilor sa inchida ochii. Intre timp voi schimba locul florilor cu grupele de fluturasi. La semnal, copiii vor deschide ochii si vor fi invitati sa aseze cifra corespunzatoare grupei de fluturasi.

Se repeta de doua ori.

Cer din nou copiilor sa inchida ochii si sa aleaga din bol o cifra.

Fiecare grup va merge la masa din fata si va aseza tot atatea pasarele cat arata cifra.

Voi cere copiilor sa inchida ochii. In acest timp voi schimba locul copaceilor. La semnal, copiii vor deschide ochii, vor gasi greseala si vor rezolva sarcina.

In complicarea jocului, voi solicita grupurilor de copii sa ordoneze grupele de fluturasi in sir crescator iar grupele de pasarele in sir descrescator. Raspunsurile bune sunt incurajate cu aplauze, recompensate cu chipul vesel pentru fiecare sarcina.

Fiecare grup are cate o paleta de culoare verde si una de culoare rosie. In timp ce copiii au ochii inchisi, educatoarea ascunde de pe masa o grupa de pasarele. Cand deschid ochii, educatoarea expune o asertiune. Din copacei a zburat grupa cu 4 pasarele. Daca asertiunea este adevarata, grupurile ridica paleta de culoare verde, iar daca este falsa, ridica paleta de culoare rosie. Voi expune 3 – 4 asertiuni dupa modelul de mai sus.

Dupa expunerea asertiunilor, fiecare grup se va opri la masa care are floarea asemanatoare cu ecusonul lor.

Pentru relaxare, copiii vor interpreta cantecelul ,,Fluturasul”

Fiecare grup va scoate din plic siluetele florilor, fluturasilor, pasarelelor si va realiza un tablou al primaverii.

Dupa finalizarea lucrarilor, posterele vor fi expuse pe panou, iar fiecare grup va observa si corecta lucrarea altui grup, apoi isi observa propria lucrare.

Dupa o scurta pauza, educatoarea prezinta materialele si sarcinile de lucru din cadrul centrelor de interes. Copiii isi aleg centrul de interes dupa preferinta.

La Stiinta, 6 copii rostogolesc cubul si denumesc cifra de pe cub, descriu din ce este alcatuita, cu cine se aseamana, formeaza grupe cu tot atatea elemente, spun care sunt vecinii cifrei.

La Constructii, unii copii construiesc vaze, altii flori cu petale cat are ultima cifra pe care au invatat-o.

La Arta copiii modeleaza fluturi, flori si pasari.

-Acum, dupa ce am lucrat, ne-am jucat, am numarat, sa trecem si la dansat.

Se va dansa ,,Dansul florilor si al fluturasilor”.

-Dragi copii, voi ma iubiti si despre primavara multe stiti, despre pasari, despre flori, despre fluturi, despre nori, bine voi le-ati numarat, dar Mos Axinte s-a-ncurcat! Ridichea mare nu s-a lasat nici la smuls, nici la carat! De aceea a chemat sa spuneti voi la numarat, cate personaje l-au ajutat.

In continuare, copiii vor dramatiza ,,Ridichea uriasa”.

Se realizeaza raportarea activitatilor din centrele de activitate, avandu-se in vedere, in special, comportamentele urmarite in cadrul ariilor curriculare, adica utilizarea corecta a numeralului in limitele 1 – 5

La centrul Stiinta, copiii denumesc cifra, descriu din ce este formata, cu cine se aseamana, care ii sunt vecinii, formeaza grupe cu tot atatea elemente cat arata cifra.

La Constructii, copiii numara cate vaze au construit, cate flori au construit, cate petale au florile construite.

La Arta, numara florile, pasarelele si fluturasii modelati.

La Dans ritmic danseaza in ritmul muzicii, formeaza grupe de flori dupa culoare.

La Jocul de rol, copiii numara personajele care il ajuta pe Mos Axinte sa scoata ridichea, inteleg importanta lucrului in grup.

Educatoarea apreciaza realizarea comportamentelor propuse la ariile curriculare.

Se fac aprecieri si asupra efortului depus de copii pentru finalizarea produselor la centrele de activitate.

Educatoarea, impreuna cu copiii, stabileste ce au invatat pe parcursul zilei: sa numere, sa formeze grupe, sa lipeasca, sa construiasca, sa modeleze, sa danseze si vor face impreuna fixarea titlului jocului, si scopul sau, apoi se numara chipurile vesele, pentru a desemna grupul castigator.

Expunerea

Conversatia

Explicatia

Demonstra-tia

Exercitiul

Explicatia

,,Ganditi, lucrati, in grup comunicati”

Conversatia

Masa rotunda

Turul galeriei

Conversatia

cubul

 

Exercitiul

Expunerea

Conversatia

Turul galeriei

Conversatia

Zana costumata adecvat, cos cu flori artificiale, fluturi, pasari, plicuri cu siluete, fise

Ecusoane cu flori

Ghivece cu flori, cifre cu magnet, copacei infloriti, pasari, bol cu cifre

Bol cu chipuri vesele si triste, tabla magnetica

Palete colorate cu verde si rosu, plicuri cu siluete de flori, pasari, fluturi, nori, fise de lucru, carioci

Cubul, jetoane, cifre

Jocuri de constructie

Plastilina, planseta, servetele umede

Costumatii adecvate pentru floricele, aripi de fluturas, casetofon, caseta

Silueta unei ridichi

Costumatii  adecvate pentru catel, pisica, soricel

Frontal

Frontal

Lucrul in grup

Lucrul in grup

Lucrul in grup

Frontal

Individual

Frontal

Observarea interesului manifestat de copii

Intelegerea regulilor

Analiza raspunsuri-lor

Capacitatea de a lucra in grup

Capacitatea de a varbaliza actiunea

Analiza raspunsuri-lor

Capacitatea de a lucra in grup

Aprecierea verbala

Aprecierea verbala

p

Aprecieri verbale

Stimulente




Gradinita


Gradinita
Poezii cantece

PLANIFICARE ORIENTATIVA-GRUPA MICA
Proiect didactic GRUPA mijlocie Educarea limbajului Primavara, de George Toparceanu (fragment)
PROIECT DIDACTIC GRUPA MIXTA CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA?
Aspectul lexical — imbogatirea vocabularului si activizarea lui
PROIECT TOAMNA UN CANTEC IN CULOARE
Educarea limbajului in cadrul activitatilor didactice din etapa a III-a si activitatilor de dupa-masa
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA „Legume buclucase” - Grupa Mijlocie “Voiniceilor”
Gradinita, familia si comunitatea
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “LEGUME TIMPURII” - GRUPA: mijlocie
Caracteristicile perioadei preabecedare









 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate