PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA "SOARELE SI GHIOCEII" - GRUPA MARE "STEP BY STEP"

PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

"SOARELE SI GHIOCEII"

Gradinita cu Program Prelungit "Mihai Eminescu"

Tg‑Jiu

GRUPA MARE "STEP BY STEP"
TEMA SAPTAMANII:CUM ESTE/A FOST ;I VA FI PE ACEST PAMANT
SUBTEMA SAPTAMANII:ANOTIMPURILE‑TREZIREA NATURII LA VIATA"
TEMA ZILEI:"Soarele si ghioceii"
ACTIVITATE PE SARCINI EXPERIENTIALE:DS+D.E.C

CATEGORIA ACTIVITATILOR DE BAZA:Activitate matematica si Activitate practica
CENTRE DE ACTIVITATE:1.Alfabetizare
2.Matematica
3.Arta
4. Joc de rol
5.Nisip si apa
TEMA: 1."Metoda Cubului" -citire de imagini de primavara
2."Numara si potriveste
3."Buchetel de ghiocei"‑aplicatie
4."De‑a cofetarii"‑prajituri
"Casuta randunelelor"
5."Plantam pomisori"
FORMA DE ORGANIZARE:frontal(pe saltelute), pe grupuri mici si individual
OBIECTIV CADRU
‑insusirea de cunostinte si deprinderi referitoare la anotimpul primavara (aspecte, caracteristici, fenomene);
‑dezvoltarea capacitatii de a relationa si de a participa atat in calitate de vorbitor cat si de auditor;
‑educarea rapiditatii in gandire si actiune, perfectionarea procesului de analiza si sinteza;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
ALFABETIZAREA
‑sa foloseasca metoda interactiva‑metoda Cubului, prin adresare de intrebari, referitoare la imagini reprezentative ale anotimpului primavara;
‑sa raspunda corect la intrebarile celorlalti colegi;
‑sa‑si imbogateasca vocabularul acitv si pasiv pe baza experientei, activitati periodice si/sau a relatilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
MATEMATICA/MANIPULATIVE
‑sa numere corect, in limitele 1‑10, crescator si descrecator;
‑sa formeze sirul crescator sau descrescator al grupelor coresaunzatoare cifrelor, prin adaugarea sau scaderea unei unitati la grupa anterioara;
‑sa stabileasca vecinii fiecarui numpr in sirul numeric si ai fiecarei grupe;
‑sa foloseasca un limbaj matematic adecvat;
‑sa participe activ si constient la desfasurarea jocului;
‑sa rezolve corect sarcina didactica a fisei de evaluare.

ARTA
‑sa obtina efecte plastice si forme elaborate prin tehnica picturii cu pasta de dinti pe geam;
‑sa lipeasca corect, sa trateze suprafetele realizand colaje estetice, ce completeaza peisajul de primavara;
‑sa cunoasca si sa diferentieze materiale si instrumentele de lucru, sa cunoasca si sa aplice reguli de utilizare a acestora;
‑sa compuna in mod original si personal spatiul plastic;
‑sa interpreteze liber si creativ lucrarii plastice, exprimand sentimente estetice.

JOC DE ROL
‑sa participe cu interes la prepararea unor produse de patiserie, si anume , prajituri din biscuiti, care sa reprezinte"casuta randunelelor";
‑sa manuiasca obiecte casnice , respectand norme simple de protectie si securitate;
‑sa pastreze curatenia, ordinea si disciplina pe tot parcursul activitatii;
NISIP SI APA

‑sa amestece apa si nisipul, manevrand cu usurinta uneltele de plastic(galeata, stropitoare,lopatele, greble);
‑sa palnteze pomisori si seminte de flori;

STRATEGIA DIDACTICA
Metode si procedee:

‑conversatia, explicati, exercitiul, problematizarea, munca independenta, metode interactive de grup,metoda "Interviului", metoda "Cubului" si metoda "Turul galeriei"

Materiale didactice:
‑Alfabetizare:cubul,imagini de primavara, fise de evaluare;
‑Matematica(Manipulative, cifre de la 1‑10, jetoane, fise de evaluare)
‑Arta‑bucati din sticla, pasta de dinti, pensule;
‑seminte de dovleac, lipici, coli colorate
‑ghiocei naturali, ghiocei din hartie,cosulete;
‑Joc de rol:biscuiti,rahat,scobitori, zahar vanilat, bonete si sortulete;
‑Nisip si apa:unelte din plastic, galeti, stropitoare),crengute, seminte de flori.

Scenariul zilei

Activitatea zilei incepe cu intalnirea de grup dintre educatoare si prescolari de la grupa mare "Step by Step" pe saltelute.Educatoarea poarta o discutie cu prescolarii referitoare la anotimpul primavara , care tocmai a sosit.
Elementul surpriza este asigurat de sosirea "SOARELUI" (un copil imbracat in costum special ce simbolizeaza soarele), care lumineaza intreaga clasa,odata cu aparitia lui, aducand buchete de ghiocei (naturali), dar si masti si costume de ghiocei pentru toti copiii din clasa.Astfel copiii isi manifesta bucuria si incantarea pentru sosirea anotimpului primavara, cand toata natura reinvie.
Folosind metoda Interviului , un copil din grupa mare "Step by step" , cu ajutorul unui reportofon ii ia interviu Soarelui si ii incadreaza cateva intre bari.
‑De ce esti centrul Universului?
‑Cum ajuti plantele sa reinvie?
‑Cum topesti zapezile si ingheturile?
‑Cum incalzesti pamantul?
‑Razele tale sunt periculoase, uneori?
‑Cine protejeaza planeta"Pamant " de razele tale prea fierbinti?
(si alte intrebari adresate de catre alti copii din clasa, in functie de imaginatia fiecaruia).
Sub indrumarea educatoarei, Soarele, situat in mijlocul copiilor, se joaca impreuna cu acestia un joc care se numeste"Amesteca ingheata, formeaza perechi" simbolizand prin acest joc cum florile si itreaga natura reinvie la aparitia Soarelui si ingheata la dispozitia lui.
Apoi , copiii se moblizeaza , se impart in grupuri si isi aleg centrele unde vor lucra si isi vor consolida cunostiintele despre aspectele anotimpului primavara:alfabetizare, matematica, arta,joc de rol,nisip si apa.
Evaluarea se va realiza prin metoda interactiva de grup "Turul galeriei la care toti copiii vor pleca de la centrul lor pentru a evalua munca celorlalti colegi,care vor fi pusi in situatia de a‑si prezenta lucrarile si materialele pe care le‑au realizat.Se acorda astefl calificative si aprecieri verbale.
In incheiere , copii vor fi recompensati cu prajiturele pe care le‑am pregatit ei insisi , si se prind intr‑o hora a prieteniei, cantand un cantec inchinat anotimpului"inflorit".

SCENARIUL DIDACTIC