Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Meseria se fura, ingineria se invata. proiecte de lectie, plan de, lucrare, grupa, activitati didactice, proiect didactic, jocuri, fise, planse de colorat

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Gradinita


Index » educatie » » didactica » Gradinita
» PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “SOARELE SI GHIOCEII” - GRUPA MARE „STEP BY STEP”


PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “SOARELE SI GHIOCEII” - GRUPA MARE „STEP BY STEP”



PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

“SOARELE SI GHIOCEII”



Gradinita cu Program Prelungit „Mihai Eminescu”

Tg‑Jiu

GRUPA MARE „STEP BY STEP”
TEMA SAPTAMANII:CUM ESTE/A FOST ;I VA FI PE ACEST PAMANT
SUBTEMA SAPTAMANII:ANOTIMPURILE‑TREZIREA NATURII LA VIATA”
TEMA ZILEI:”Soarele si ghioceii”
ACTIVITATE PE SARCINI EXPERIENTIALE:DS+D.E.C

CATEGORIA ACTIVITATILOR DE BAZA:Activitate matematica si Activitate practica
CENTRE DE ACTIVITATE:1.Alfabetizare
                                                   2.Matematica
                                                   3.Arta
                                                   4. Joc de rol
                                                   5.Nisip si apa
TEMA: 1.”Metoda Cubului” –citire de imagini de primavara
              2.”Numara si potriveste
              3.”Buchetel de ghiocei”‑aplicatie
              4.”De‑a cofetarii”‑prajituri
                  „Casuta randunelelor”
              5.”
Plantam pomisori”
FORMA DE ORGANIZARE:frontal(pe saltelute), pe grupuri mici si individual
OBIECTIV CADRU
‑insusirea de cunostinte si deprinderi referitoare la anotimpul  primavara (aspecte, caracteristici, fenomene);
‑dezvoltarea capacitatii de a relationa si de a participa atat in calitate de vorbitor cat si de auditor;
‑educarea rapiditatii in gandire si actiune, perfectionarea procesului de analiza si sinteza;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
  ALFABETIZAREA
‑sa foloseasca metoda interactiva‑metoda Cubului, prin adresare de intrebari, referitoare la imagini reprezentative ale anotimpului primavara;
‑sa raspunda corect la intrebarile celorlalti colegi;
‑sa‑si imbogateasca vocabularul acitv si pasiv pe baza experientei, activitati periodice si/sau a relatilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj  oral corect din punct de vedere gramatical;
MATEMATICA/MANIPULATIVE
‑sa numere corect, in limitele 1‑10, crescator si descrecator;
‑sa formeze sirul crescator sau descrescator al grupelor coresaunzatoare cifrelor, prin adaugarea sau scaderea unei unitati la grupa anterioara;
‑sa stabileasca vecinii fiecarui numpr in sirul numeric si ai fiecarei grupe;
‑sa foloseasca un limbaj matematic adecvat;
‑sa participe activ si constient la desfasurarea jocului;
‑sa rezolve corect sarcina didactica a fisei de evaluare.

ARTA
‑sa obtina efecte plastice si forme elaborate prin tehnica picturii cu pasta de dinti pe geam;
‑sa lipeasca corect, sa trateze suprafetele realizand colaje estetice, ce completeaza peisajul de primavara;
‑sa cunoasca si sa diferentieze materiale si instrumentele de lucru, sa cunoasca si sa aplice reguli de utilizare a acestora;
‑sa compuna in mod original si personal spatiul plastic;
‑sa interpreteze liber si creativ lucrarii plastice, exprimand sentimente estetice.

JOC DE ROL
‑sa participe cu interes la prepararea unor produse de patiserie, si anume , prajituri din biscuiti, care sa reprezinte”casuta randunelelor”;
‑sa manuiasca obiecte casnice , respectand norme simple de protectie si securitate;
‑sa pastreze curatenia, ordinea si disciplina pe tot parcursul activitatii;
NISIP SI APA

‑sa amestece apa si nisipul, manevrand cu usurinta uneltele de plastic(galeata, stropitoare,lopatele, greble);
‑sa palnteze pomisori si seminte de flori;

STRATEGIA DIDACTICA
Metode si procedee:

‑conversatia, explicati, exercitiul, problematizarea, munca independenta, metode interactive de grup,metoda „Interviului”, metoda „Cubului” si metoda „Turul galeriei”

Materiale didactice:
‑Alfabetizare:cubul,imagini de primavara, fise de evaluare;
‑Matematica(Manipulative, cifre de la 1‑10, jetoane, fise de evaluare)
‑Arta‑bucati din sticla, pasta de dinti, pensule;
            ‑seminte de dovleac, lipici, coli colorate
            ‑ghiocei naturali, ghiocei din hartie,cosulete;
‑Joc de rol:biscuiti,rahat,scobitori, zahar vanilat, bonete si sortulete;
‑Nisip si apa:unelte din plastic, galeti, stropitoare),crengute, seminte de flori.

Scenariul zilei

            Activitatea zilei incepe cu intalnirea de grup dintre educatoare si prescolari  de la grupa mare „Step by Step” pe saltelute.Educatoarea poarta o discutie cu prescolarii referitoare la anotimpul primavara , care tocmai a sosit.
            Elementul surpriza este asigurat de sosirea „SOARELUI” (un copil imbracat in costum special ce simbolizeaza soarele), care lumineaza intreaga clasa,odata cu aparitia lui, aducand buchete de ghiocei (naturali), dar si masti si costume de ghiocei pentru toti copiii din clasa.Astfel copiii isi manifesta bucuria si incantarea pentru sosirea anotimpului primavara, cand toata natura reinvie.
            Folosind metoda Interviului , un copil din grupa mare „Step by step” , cu ajutorul unui reportofon ii ia interviu Soarelui si ii incadreaza cateva intre bari.
            ‑De ce esti centrul Universului?
            ‑Cum ajuti plantele sa reinvie?
            ‑Cum topesti zapezile si ingheturile?
            ‑Cum incalzesti pamantul?
            ‑Razele tale sunt periculoase, uneori?
            ‑Cine protejeaza planeta”Pamant „ de razele tale prea fierbinti?
(si alte intrebari adresate  de catre alti copii din clasa, in functie de imaginatia fiecaruia).
Sub indrumarea educatoarei, Soarele, situat in mijlocul copiilor, se joaca impreuna cu acestia  un joc care se numeste”Amesteca ingheata, formeaza perechi” simbolizand prin acest joc cum florile si itreaga natura reinvie la aparitia Soarelui si ingheata la dispozitia lui.
            Apoi , copiii se moblizeaza , se impart in grupuri si isi aleg centrele unde vor lucra si isi vor consolida cunostiintele despre aspectele anotimpului primavara:alfabetizare, matematica, arta,joc de rol,nisip si apa.
            Evaluarea se va realiza prin metoda interactiva de grup „Turul galeriei” , la care toti copiii vor pleca de la centrul lor pentru a evalua munca celorlalti colegi,care vor fi pusi in situatia de a‑si prezenta lucrarile si materialele pe care le‑au realizat.Se acorda astefl calificative si aprecieri verbale.
            In incheiere , copii vor fi recompensati cu prajiturele pe care le‑am pregatit ei insisi , si se prind intr‑o hora a prieteniei, cantand un cantec inchinat anotimpului”inflorit”.

SCENARIUL DIDACTIC

EVENIMENT DIDACTIC

CONTINUT STIINTIFIC

STRATEGIA DIDACTICA

EVALUARE INSTRUMENTE INDICATORI

1.Argument organizatoric

Se asigura conditile necesare unei bune desfasurari a activitatii(aerisirea, pregatirea materialului necesar

Intalnirea de dimineata

Participarea activa la discutie completarea

2.Participarea cunostintelor

Educatoarea va purta o scurta conversatie cu copiii referitoare la anotimpul

Conversatia

3.Anuntarea temelor si a obiectelor

Interesul copiilor , fiind deja trezit se anunta tema activitatilor si obiectivele propuse accesibile prescolarilor.
‑Pentru ca a sosit anotimpul primavara, si pentru ca la voi in clasa a venit Soarele si a ajutat atatea flori sa infloreasca,tema activitatilor noatsre de astazi, se numeste „Soarele si ghioceii”.
Copii , astazi va trebui sa folositi toate cunostintele despre primavara pe care  le‑ati insusit pana acuma, pentru a realiza „colturi” cat mai complexe din acest anotimp.

Expunerea

Observarea comportamentului

4.Prezentarea optima a continutului

Se prezinta materialele si sarcinile specifice fiecarui centru de activitate in parte.
Copiii intuiesc materialele d ela fiecare centru , asculta/cerintele educatoarei si sarcinile pentru fiecare centru.Isi alege semnul individual si il aseaza in comportamentul corespunzator zonei in care vor sa lucreze.
In timpul lucrului in centre copiii vor asculta in surdina muzica de  relaxare.

Exlicatia

Expunerea

Observarea comportamentului

5.Obtinerea performantei

ALFABETIZARE
In acest sector , se va folosi metoda interactiva, „Cubul”.Se va alege un lider al jocului care se va arunca „Rostostogolici”care va arunca cubul.Va adresa intrebari celorlalti colegi referitoare la imaginea care s‑a oprit cubul.Ceilalti colegi vor raspunde la intrebarile liderului de joc,exprimandu‑se in propozisii clare realizand acordul corect intre predicat, subiect si celelalte parti ale propozitiei.
In final, dupa ce toti copiii de la acest centru au fost”Rostogolici”, vor primi fise de evaluare in care trebuie sa coloreze imagini reprezentative anotimpului primavara.Vor fi indrumasi cu ajutorul de educatoare.
MATEMATICA/JOCURI MANIPULATIVE
(activitate din domeniul stiinta(DS) inclusa in programul zilei).
La acest sector, copiii vor trebui sa numere corect , copiii vor trebui sa numere corect in limitele 1‑10 crescator si descrescator, sa formeze sirul crescator si descrescator al grupelor de elemente, sa aseze cifrele corespunzatoare multimilor si sa stabileasca vecinii fiecarui numar in sirul numeric.
Apoi,voi realiza fise de evaluare, in care au ca sarcini sa completeze cifra care lipseste din sirul numeric alcatuit din baloane numerotate.
La aceasta activitate , copiii vor fi indrumati de catre ecducatoare.
ARTA(activitate din domeniul estetic si creator)(D.E.C), inclusa in programul zilei).
LA acest sector, copiii vor avea 3 metode diferite de lucru:
‑unii vor picta pe geam ghiocei, cu pasta de dinti;
‑unii vor lipi ghiocei , in cosulete;
‑altii vor lipi seminse de porumb, astfel incat sa realizeze pe o fisa, un buchet de ghiocei;
La  aceasta activitate, copiii vor fi indrumati de catre educatoare.
JOC DE ROL
Copiii echipati cu sortulete si bonete vor pregati prajituri”Casusa, randunelelor”, prin imbinarea de biscuiti si bucati de rahat.Pe acoperis(biscuiti)se pudreaza(cu zahar vanilat).
La acest centru vor fi indrumasi de catre o mamica, invitata sa participe la aceasta activitate.
NISIP SI APA
La acest sector, copiii sunt exchipati cu sortulete si manusi de gradinar si au sarcina sa „planteze „ pomisori, sa‑i vopseasca cu var si sa sadeasca randuri de flori.
Toti copiii lucreaza pe sectoare, indeplininandu‑si sarcina de lucru cu consiinciozitate si asumandu‑si responsabilitati in microgrupul din care face parte.

Metoda „Cubului”

Exercitiul
Lucrul individual
Problematizarea

Exercitiul
Munca independenta

Exercitiul
Munca independenta

Joc de rol
Munca in echipa

Exercitiul
Munca in echipa

Proba practica realizarea sarcinilor la ficeare centru de activitate

6.Evaluarea performantei si asigurarea FEED‑BACK‑ului

La sunetul clopotelului , toti copiii vor parasi centrul  in care au lucrat, si folosind o alta metoda interactiva de grup si anume”Turul galeriei”, vor trece pe la fiecare centru si vor analiza munca celorlalti colegi care isi vor prezenta pe rand lucrarile.
Copiii vor darui Soarelui fisele de evaluare de la centrul „alfabetizare” si „matematica” ;lucrarile de la „arta” si prajiturile de la „Joc de rol”.Il poftesc la sectorul „Nisip si apa” sa incalzeaesca cu razele lui „copaceii plantati” si semintele sadite.
 Voi alege cei mai cuminti 10 copii care au participat la activitate in mod  intens, le voi da in mana palete cu cifre de la 1‑a0 si Soarele ii va aseza in ordine crescatoare si descrescatoare.

Analiza produselor activitatii

Proba orala
Interviul sustinut de catre copil

7.Incheierea activitatii

Voi face apreciei generale si individuale asupra comportamentului copiilor si modului de desfasurare al activitatiilor.
Activitatea se incheie intr‑un mod placut, cantand un cantecel depsre primavara si flori, iar toate „florile”din grupa danseaza in jurul Soarelui



Gradinita


Gradinita
Poezii cantece

MICA TIGANIADA (Program de serbare propus de G.P.N. nr. 7 Ploiesti)
Gradinita – mediul incluziv
RITMUL MUZICAL SI FORMELE SALE STRUCTURALE
Jocuri in sprijinul desfasurarii activitatilor matematice din gradinitele de copii
Educarea limbajului in cadrul activitatilor didactice din etapa a III-a si activitatilor de dupa-masa
PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA “LEGUME TIMPURII” - GRUPA: mijlocie
PROIECT DE ACTIVITATE GRUPA: mare Educarea limbajului - Balada lui Tudor Vladimirescu
PROIECT DIDACTIC GRUPA : Mare “ Piticilor Educarea limbajului Flori de primavara
PROIECT TEMATIC – LEGUMELE TOAMNEI - GRUPA MIJLOCIE
Importanta jocului in activitatea copiilor











 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate