Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Meseria se fura, ingineria se invata. proiecte de lectie, plan de, lucrare, grupa, activitati didactice, proiect didactic, jocuri, fise, planse de colorat

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Gradinita


Index » educatie » » didactica » Gradinita
» PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATA Grupa mare-pregatitoare - Cine sunt/suntem, Mandru sunt ca sunt roman


PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATA Grupa mare-pregatitoare - Cine sunt/suntem, Mandru sunt ca sunt roman



PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATA

DATA: 3 decembrie 2009

NIVELUL:  II (Grupa mare-pregatitoare  A)

Tema anuala: Cine sunt/suntem  

SUBTEMA: Mandru sunt ca sunt roman

Tema zilei: Nu uita ca esti roman

Durata: 1 zi

MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrata

Scopul activitatii:

-         Cunoasterea si utilizarea uneltelor simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice;

-         Exprimarea prin miscare a starii sufletesti create de muzica audiata;

-         Consolidarea deprinderii de a interpreta expresiv un cantec;

      -   Dezvoltarea capacitatii  copiilor de a stabili diverse legaturi intre cunostintele dobandite despre tara si poporul roman.

      -    Dezvoltarea deprinderii de a numara corect.

     -     Sesizarea relatiei de antonimie si folosirea cuvintelor in contexte adecvate;

DOMENII EXPERENTIALE

 DLC + DEC “Nu uita ca esti roman”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

ADE: -  DLC: Educarea limbajului - joc didactic Nu uita ca esti roman”

            - DEC: Educatie muzicala - repetarea cantecului ”Cantecel de brumarel”

                         - auditie cantece Nu uita ca esti roman”, „Doamne, ocroteste-i pe                               romani”

ALA:   ARTA - „Hora costumelor populare” , „Tara mea” – lucrare individuala:

        STIINTA - “Dacii si romanii” – joc pe calculator , buline,

         ADP : - Intalnirea de dimineata - “Salutul”, ‘’Prezenta’’, ‘’Calendarul naturii ‘’,  

                  - Rutine - „Ma pregatesc pentru activitate - exersarea unor deprinderi de                                                            autoservire;

                        - „Gimnastica de inviorare” – noutatea zilei

                        - Micul dejun

                            -Singurel imi fac ordine la locul de munca”- exersarea unor deprinderi de munca                   gospodareasca.

                  - Tranzitii -  joc: „Zboara, zboara”, „Miscam degetelele”                                       

                  - Activitate de grup -  „Cum imi impac prietenul de joaca? ”- discutie libera

                                          - „Tara, tara vrem ostasi” – joc distractiv                        

TIPUL DE ACTIVITATE: Predare-consolidare de cunostinte si deprinderi

FORME DE ORGANIZARE: in grupuri, in perechi, individual, frontal         

OBIECTIVE  DE REFERINTA:

ADE: DLC - Educarea limbajului:

-         Imbogatirea vocabularului activ si pasiv pe baza activitatilor personale, utilizarea unui limbaj corect din punct de vedere gramatical.

-         Sa participe la activitatea de grup atat in calitate de vorbitor cat si in calitate de auditor;

DEC – Educatie muzicala:

-         Sa asocieze miscarile sugerate de textul cantecului cu ritmul acestuia;

-         Sa asculte si sa recunoasca fragmente din creatii muzicale nationale;

-         Sa intoneze cantece pentru copii;

ALA:

STIINTA:  - Sa cunoasca semnificatia zilei de 1 Decembrie;

-         Sa cunoasca obiceiuri legate de stramosii nostrii, dacii si romanii;

-         Sa numere bulinele, sa compare grupurile de buline, mai multe, mai putine;

ARTA:      - Sa compuna in mod original si personal spatiul plastic – conturul hartii Tarii Romanesti

                  - Sa redea teme specifice desenului – linii curbe, deschise, stelute;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

ALA: Grupa romancutelor si Grupa romanasilor

            ARTA - sa decupeze corect pe contur costumul popular;

                        - sa decoreze costumul popular folosind semne grafice si culori                                   corespunzatoare ;

                        - sa mototoleasca hartia creponata,  lipind-o pe conturul harti Romaniei;

                        - sa respecte modul de lucru, lucrand ingrijit si frumos.

                        - sa lipeasca pe planse perechi de costume populare ca intr-o hora.

    STIINTA – sa denumeasca si sa identifice popoarele istorice ce stau la baza formarii poporului roman;

-         sa cunoasca cultura dacica/romana prin joc;

-         sa imbrace corect romanul/dacul, folosind jocul pe calculator, cunoscand piesele componente de imbracaminte;           

     - sa numere corect bulinele primite de fiecare echipa;

- sa diferentieze grupele de buline in functie de cantitate (mai multe, mai putine).

ADE: DLC – Educarea limbajului:

- sa formuleze corect enunturi cu cuvintele date;

- sa gaseasca antonimele unor cuvinte date;

DEC – Educatie muzicala:

-  sa interpreteze corect jocul muzical „ Cantecel de brumarel”, insusit anterior, respectand linia melodica a acestuia si asociind cantecului miscarile sugerate de text ;

-  sa audieze cantecele Nu uita ca esti roman”, „Doamne, ocroteste-i pe romani”

ADP : 

- sa recunoasca lunile de iarna, precum si luna in care ne aflam;

- sa completeze corect mesajul, alegand jetoanele potrivite;

- sa discute intre ei formuland opinii despre cum isi impaca colegul suparat.

STRATEGII DIDACTICE

METODE SI PROCEDEE:

·  Conversatia

·  Exercitiul

·  Elemente de problematizare

·  Explicatia

·  Demonstratia

·  Observatia

·  Jocul

·  Turul galeriei

RESURSE UMANE: copiii grupei pregatitoare  A, cadrul didactic coordonator     

RESURSE MATERIALE:

  1. ARTA: imagini cu costume populare, culori, foarfece, lipici, hartie creponata, foi de bloc A3 pe care este desenat conturul tarii;
  2. DS: calculatorul, CD – Piticlic-„In imparatia timpului trecut”, buline;
  3. DLC: imagini de exemplificare initiala  a unor cuvinte ce desemneaza antonime, text literar-poezia,
  4. DEC: culegere de cantece, ecusoane cu romancute, romanasi , CD- cantece

ELEMENTE DE JOC:  surpriza, intrecerea, miscarea, aplauzele, recompensele.

FORME DE EVALUARE: frontala, individuala, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:

              Ziua buna se recunoaste de la intalnirea de dimineata, Editura Tehno-art.

              Curriculum pentru invatamantul prescolar, prezentare si explicitari, Editura Copyright,   Bucuresti, 2009

              Metodica activitatilor de educare a limbajului in invatamantul prescolar, Editura Humanitas educational, editia a II-a, Bucuresti, 2005

              Toma G., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar, Editura    Delta Cart Educational, Pitesti, 2009

              Didactic.ro-surse on-line

SCENARIUL ZILEI

            Se intra in sala de grupa unde copiii vor observa cum este amenajata sala, un cadru decorativ specific desfasurarii lectiei propuse.  Masutele si scaunelele vor fi aranjate pe grupuri, pe fiecare masuta se afla materialele de lucru pentru fiecare copil.

            Insa, inainte de a trece la masute, pentru inceput vom forma cercul pentru gimnastica de inviorare (noutatea zilei), urmand apoi, tot in formatia cerc – stand pe covor turceste, a realiza  impreuna „Intalnirea de dimineata”, in care am parcurs urmatorii pasi: SALUTUL, PREZENTA, CALENDARUL NATURII,ACTIVITATEA DE GRUP: „Completam mesajul!” – cu jetoanele potrivite care reprezinta cuvintele cheie pentru intregirea mesajului referitor la anotimpul in care ne aflam. Vom recita impreuna si individual poezia „Ploaia”  .      

            Copiii care au recitat vor fi aplaudati de catre colegi.

            In acel moment voi trimite Romancuta pe hol sa ne aduca surpriza trimisa de prietenii de la scoala, un cos cu biletelele pregatite pentru scenariul activitatii de azi si mesajul scolarilor. Biletelele vor reprezenta firul narativ al intregii zile pentru a ajunge la surprizele pregatite de colegii scolari .

            Tranzitie: Trecerea la etapa urmatoare a activitatii din zi se va realiza cu ajutorul jocului „Zboara, zboara”. Fiecare copil ce va gresi se va aseza la masuta unde este expusa imaginea de pe ecusonul primit.

DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONTINUT STIINTIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1. MOMENT

ORGANIZATORIC

Copiii vor fi introdusi in sala de grupa,

unde vor participa la intalnirea de dimineata.

    Voi inmana fiecarui copil cate un ecuson – Romancuta, romanas, fara a le spune ce vom face cu ele.

Intalnirea de dimineata

Conversatia

2. CAPTAREA ATENTIEI  SI REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

   Vor descoperi  cosul  pe care prietenii scolari l-au lasat pentru ei,  ce cuprinde o “bagheta fermecata”, o scrisoare, versuri ghicitoare, o poezie distractiva, recompense, le voi citi si mesajul trimis de prietenii scolari. In mesaj copii scolari le va aminti copiilor ca noi trebuie sa stim sa vorbim corect romaneste, in propozitii formulate corect, sa pronuntam corect cuvintele, sa invatam cuvinte noi.  

Elementul surpriza

Explicatia

Conversatia

Sesizarea atentiei copiilor

3. ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

    Se va realiza in mod direct, prin anuntarea temei si a scopului activitatii, in termeni accesibili prescolarilor: „Azi, vom incerca sa gasim cuvinte opuse, sa le asociem in perechi, doua cate doua, sa recapitulam ce am invatat despre formarea poporul nostru, toate aceste lucruri le vom face pentru a arata ca si noi suntem romani, ne cunoastem istoria si stim sa vorbim corect romaneste”.  Voi anunta copiii ca jocul se va desfasura sub forma unor variante care vor complica sarcinile jocului pe masura ce se desfasoara

Expunerea

4. DIRIJAREA ACTIVITATII

I. ALA(Arta)+DLC

Partea I:

  „Grupati-va dupa ecusonul pe care l-ati

primit si asezati-va la mese.  Sarcinile de lucru le veti cunoaste dupa ce va voi spune o ghicitoare”

    Conform ecusoanelor, copiii se vor imparti pe cele 2 grupe. Se vor aseza la masute, asteptand instructiuni ulterioare.

    Copiii intuiesc materialele de la fiecare grupa, asculta cerintele educatoarei si sarcinile corespunzatoare.

Introducerea in activitate se face cu ajutorul unor ghicitori:

Doua fete-mi poarta salba
Una-i neagra, alta-i alba.
Ne-ncetat se tot alunga
Si nu pot sa se ajunga.
( Ziua si noaptea )

Am o closca,
C-o aripa neagra si una alba.
Cu cea neagra isi aduna puii,
Cu cea alba ii imprastie.
( Ziua si noaptea )

Partea a-II-a:

Pentru inceput priviti imaginile pe care vi le voi prezenta si sa incercam sa atribuim fiecarei imagini cate o insusire. Pentru exemplificare voi pune copiilor intrebari ajutatoare: Cum este.?  

Haideti sa vedem : fata .(vesela/ trista);

copil (curat/murdar);

catel (mic/mare);

masca(alba/neagra);

animal (fricos/ curajos);

merge (repede/incet);

copil .(harnic) Care poate fi opusul cuvantului harnic? Lenes.

Graunte (greu) Care poate fi opusul cuvantului greu? Usor.

Catei (prieteni)Care poate fi opusul cuvantului prieteni: Dusmani

(Arta)

Vorbind despre prieteni cum erau oamenii de la sate in trecut, bunicii nostrii? Prieteni.

Haideti sa privim fisele de lucru. Ce avem desenat pe ele?

Oameni imbracati in costume populare.

Cu  ce se imbracau  oamenii de la sate in trecut? In costume populare.

Aveti in fata modele de costume populare  nedecorate. Va rog sa-mi desenati pe fiecare maneca, fiecare fustita cate cinci muste (ixuri), cu culoarea rosie sau albastra.Inainte de a incepe sa desenam sa facem cateva exercitii de incalzire a muschilor mainiilor si degetelor.

Acum deasupra modelelui de musca desenati cate o linie serpuita.

Ati terminat? Acum  sa se ridice doua romancute si doi romanasi sa viziteze mesele opuse de lucru si sa spuna daca colegii lor au decorat corect costumele populare. Daca s-a lucrat corect fiecare echipa va primi cate o bulina  drept recompensa. Sa numaram bulinele si sa vedem cine are cele mai multe buline pana in prezent.

DLC+ALA (Stiinta)

Partea a III-a:

“Ce spun eu si ce spui tu?”

Cu ajutorul”baghetei fermecate” si al versurilor urmatoare:

“Bagheta fermecata / Il va atinge indata pe ”, cel atins de bagheta trebuie sa-mi spuna cuvantul opus celui rostit de mine.

Dau semnalul jocului:

“Eu spun lung, tu spui (scurt)

Eu spun moale, tu spui (tare)

Eu spun incet, tu spui (tare)

Eu spun curat, tu spui(murdar)

Eu spun vesel, tu spui (trist)

Eu spun rau, tu spui (bun)

Eu spun murdar, tu spui (curat)

Eu spun intuneric, tu spui(lumina)

Eu spun moale, tu spui(tare)

Eu spun vesel, tu spui (trist)

Eu spun suparat, tu spui (vesel)

Eu spun noapte, tu spui (zi)

Eu spun greu, tu spui (usor)

Eu spun lenes, tu spui(harnic)etc.

In functie de raspunsul dat, educatoarea le va cere copiilor sa formuleze propozitii cu un cuvant opus celui spus anterior de ea. Atunci cand intampina greutati in gasirea perechii de antonim le voi pune intrebari ajutatoare: ex: Eu spun incet, tu spui – Cum vorbesti tu atunci cand vrei sa fii auzit de cineva? - TARE

Tranzitie - In picioare toti copiii.Mainile sus, pe cap, pe umeri, pe genunchi, la piept, morisca inainte, inapoi, pe mijloc, mingea sare, stop. Acum sa jucam jocul “Miscam degetelele”. La locuri.

  (Stiinta)

Sa ne amintim cum erau stramosii nostrii:

Raspuns – harnici

Cine erau stramosii nostrii?

Raspuns – dacii si romanii.

Bagheta fermecata, trimite indata pe. sa ne arate cum se imbracau dacii.

Este bine – primeste o bulina.

Nu este bine – nu primeste bulina.

Bagheta fermecata, trimite indata pe. sa ne arate cum se imbracau romanii.

Este bine – primeste o bulina.

Nu este bine – nu primeste bulina.

Vom numara cate buline a primit fiecare pana acum, ce grupa a primit mai multe.

Conversatia

Explicatia

Demonstratia

Exercitiul

Problemati-zarea

Turul galeriei

Exercitiul

Problemati-zarea

Aprecierea modului in care copilul a recunoscut locul sau la masuta de lucru.

Aprecierea raspunsurilor la ghicitori

Proba orala

Aprecierea propozitiilor formulate corect

Observarea interesului pentru activitate

Aprecieri verbale asupra rezolvarii fiselor

Proba orala

Observarea interesului pentru activitate

Aprecieri verbale asupra rezolvarii sarcinilor de la calculator

5. OBTINEREA PERFORMANTEI

Acum voi citi o poezie trimisa de colegii scolari, in care voi trebuie sa completati versul adaugand cuvinte cu sens opus celor spuse anterior. De data aceasta raspunsul il veti da in echipa, asa ca trebuie sa colaborati intre voi si sa gasiti cuvantul opus.

Muntele din zare

De nu-i mic, e . (mare)

Iar zapada dalba

De nu-i neagra-i (alba)

Norul ce s-a dus

De nu-i jos e (sus)

Ursul greu la pas

De nu-i slab , e (gras)

Iara mastera

De nu-i buna e(rea)

Plopul de langa gard

De nu-i scund , e (inalt)

Mierea care curge

Nu-i amara-i (dulce)

Gheata ce se trece

De nu-i calda-i (rece)

Omul intelept

De nu-i stramb, e(drept);

In functie de cum raspunde, fiecare grupa va primi sau nu o bulina.

Vom face o recapitulare a numarului de buline primit de fiecare grupa pana acum.

Explicatia

Munca in echipa

Problematiza-rea

Dialogul

Concurs

Proba orala

Formularea de intrebari si realizarea conexiunilor intre ideile descoperite de copii in grup si individual pentru rezolvarea sarcinii

6. ASIGURAREA RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

Acum vrem sa vedem ce ati invatat azi despre cuvinte opuse ca sens. O romancuta va spune un cuvant invatat azi de noi si un romanas va spune cuvantul opus, apoi va fi randul romanasului sa spuna un cuvant si romancuta ii va raspunde cu opusul sau. Din nou veti primi buline ca recompense pentru raspunsurile date. Acum vom asculta cateva cantece din creatia muzicala romaneasca despre noi romanii: Nu uita ca esti roman”, „Doamne ocroteste-i pe romani, iar in acest timp noi vom decupa oamenii in costumele populare decorate de noi si le vom lipi in conturul tarii, apoi vom mototoli materialul din cosulete si il vom lipi pe conturul tarii realizand o frumoasa lucrare. Vom repeta si jocul muzical invatat anterior „Cantecel de brumarel”

Munca individuala si in echipa

Aprecierea modului de lucru

Aprecierea modului de intonare

 

   7.INCHEIEREA ACTIVITATII

     Vom expune lucrarile si fiecare va face aprecieri asupra modului in care a lucrat fiecare participant din echipa.

Se vor face aprecieri verbale asupra modului in care s-a desfasurat activitatea, se se vor imparti recompense.

Activitatea se va incheia cu jocul „Tara, tara vrem ostasi”, nu inainte de a dansa „Drag mi-e jocul Romanesc” si „Bordeiasul”

    

Turul galeriei

Acordarea surprizelor de catre Romancuta si Romanas

Aprecieri colective, stimulative adresate copiilor.

                                 



Gradinita


Gradinita
Poezii cantece

PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,INFLORESC GRADINILE.’’ - GRUPA : MIJLOCIE
Gradinita – mediul incluziv
Metode activ-participative utilizate in formarea deprinderilor de citit-scris
PARTENERIAT EDUCATIONAL PRIETENIA,UN DAR DE PRET
Teorii despre joc
PROIECT TEMATIC - TOAMNA- UN CANTEC IN CULOARE
FAPTE BUNE ALE COPIILOR Grupa: Pregatitoare 'A'
PROIECT TEMATIC TOAMNA
PROIECT TEMATIC ”CULORILE TOAMNEI” - COPIII SI EDUCATOAREA
Proiect tematic Culorile toamnei - GRUPA: Pregatitoare











 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate