Dezvoltarea limbajului sub aspectul expresivitatii vorbirii

Dezvoltarea limbajului sub aspectul expresivitatii vorbirii

Educarea limbajului copilului fiind obiectiv principal in vederea pregatirii copiilor pentru scoala, prevede desfasurarea unor activitati specifice invatamantului prescolar care sa aiba ca sarcini:

nuantarea exprimarii verbale - prin intonatie, accent corespunzator, pauze insotite de o mimica si gesturi adecvate;

reproducerea cu expresivitate, tonalitate, intensitate, ritm a unor poezii, ghicitori, proverbe, framantari de limba etc.

redarea intr-o inlantuire logica a povestilor folosind expresii literare, epitete, comparatii;

folosirea vorbirii monologate sau dialogata, atat in activitatile de educare a limbajului, cat si in activitatile libere si jocurile lor, in relatiile create intre ei in cursul zilei;

dezvoltarea capacitatii de a percepe frumusetea limbii literare, sonoritatea, muzicalitatea si ritmicitatea versului si de a le reproduce in mod expresiv.

Intre variatele forme de activitati care ne permit, prin desfasurarea lor, sa realizam sarcinile enuntate mai sus sunt si jocurile didactice - din capitolul educarea limbajului. Voi exemplifica acest lucru prin urmatoarele jocuri didactice:

Joc didactic: ,,Un taciune si-un carbune" .

Scop: Activizarea vocabularului si formarea deprinderii de a formula propozitii corecte din punct de vedere gramatical, prin care sa redea continutul povestilor cunoscute de ei, prin recunoasterea personajelor, a obiectelor folosite de acestea, a actiunilor intreprinse de acestea.

Sarcina didactica: Recunoasterea si raportarea la povestea respectiva a elementelor din povestile reprezentate in imaginile primite de copii.

Material: 0 carte improvizata de educatoare pe filele careia sunt lipite imagini semnificative din povestile cunoscute (o punguta, un cocos, un lup, o capra, un ied, o scufita rosie, sapte pitici etc.).

Pentru a realiza sarcina didactica a jocului, ma voi folosi de urmatoarele versuri:

,,Un taciune si-un carbune

Spune tu, fetito (baiete), spune

Ce poveste vezi anume!"

Copilul indicat de educatoare, deschide carticica lui, priveste ilustratia, o arata copiilor, denumeste obiectul, fiinta pe care o vede, precizeaza despre ce poveste este vorba si povesteste un fragment din povestea aceea.

Exemplu: Eu vad o punguta si un cocos. Punguta este a cocosului din povestea ,,Punguta cu doi bani". Apoi copilul incepe sa reproduca: ,,A fost odata un mos si o baba. Mosul avea un cocos, iar baba o gaina" Eu voi atrage atentia copiilor sa urmareasca cele povestite si daca copilul numit povesteste corect, ceilalti copii Ia semnalul meu vor recita versurile:

,,Un taciune si-un carbune

Toate cele spuse-s bune";

In cazul in care copilul greseste se scandeaza versurile:

,,Un taciune si-un carbune

Taci copile, nu mai spune."

Jocul didactic "Televizorul"

Scopul: formarea deprinderii de a reproduce cu usurinta vorbirea dialogata, verificarea cunostintelor copiilor despre povestile invatate in gradinita.

Sarcina didactica: recunoasterea si denumirea povestirii dupa ilustratii reprezentand personajele; reproducerea dialogului dintre ele.

Material si indicatii metodice: un televizor confectionat de educatoare in care pot fi introduse ilustratiile respective. Ilustratiile trebuie sa reprezinte cate doua personaje din fiecare poveste cunoscuta de copii (Alba ca zapada si piticii; Lebedele si castelul; Lizuca, Patrocle si rachita). Ilustratiile vor trece pe ecranul televizorului, un copil indicat de educatoare trebuie sa denumeasca povestea dupa personajele prezentate si sa redea dialogul dintre ele. In complicare - se vor numi 2-3 copii pentru a reda discutia dintre personaje, de exemplu:

- Cine a mancat din farfuria mea?

- Cine a baut din paharul meu?

- Cine s-a culcat in patucul meu?

- Eu sunt Alba ca zapada si mama vitrega m-a alungat din palat. Eu am mancat si am baut, am dormit Ia voi in casuta.

In incheiere copiii vor avea posibilitatea de a se juca singuri acest joc.

Jocurile didactice pentru educarea limbajului copilului prescolar au o importanta deosebita in pregatirea copilului pentru scoala.

Contribuind la dezvoltarea auzului fonematic, a claritatii si expresivitatii vorbirii, a structurii gramaticale, ele ajuta copilul prescolar sa-si insuseasca corect unele notiuni despre limba romana inca din gradinita.

La intrarea in scoala, notiunea de ,,sunet", ,,silaba", ,,propozitie" sa le fie cunoscute.

Acest lucru m-a determinat sa dezbat in acest capitol, jocuri didactice specifice fiecarui aspect al limbii romane, respectiv al structurii gramaticale, al dezvoltarii auzului fonematic, al expresivitatii, a imbogatirii vocabularului si a activizarii Iui pentru a demonstra inca o data importanta lor deosebita in educarea limbajului copilului prescolar.