Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» Proiect de lectie Clasa: a X-a psihologie Afectivitatea


Proiect de lectie Clasa: a X-a psihologie Afectivitatea



Proiect de lectie

Data:

Clasa: a X-a

Disciplina: psihologie
Tema: Afectivitatea

Tipul lectiei: de predare – evaluare

Obiectivul fundamental: comunicarea/insusirea cunostintelor legate de afectivitate (forme de manifestare, clasificare)

Competente specifice: la sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili sa:

Ψ     Identifice principalele categorii ale afectivitatii;

Ψ     Stabileasca legaturile dintre formele de manifestare ale afectivitatii si modalitatile de actiune ale individului uman;

Ψ     Interpreteze conexiunile dintre trairile afective si formele de manifestare comportamentale ale indivizilor umani.

Metode si procedee didactice: conversatia; dezbaterea; exercitiul; lucrul pe grupe; problematizarea.

Mijloace de invatamant: planse cu diferite expresii ale afectivitatii; colaje din ziare si reviste; scheme didactice.

Bibliografie:

  1. Daniel Shapiro, Conflictele si comunicarea: un ghid prin labirintul artei de a face fata conflictelor, Editura ARC, 1998.
  2. Steve Duck, Relatiile interpersonale. A gandi, a simti, a interactiona, Editura Polirom, 2000.
  3. Ion – Ovodiu Panisoara, Comunicarea eficienta. Metode interactiune educationala, Editura Polirom, 2003.
  4. Serge Moscovici (coordonator), Psihologia sociala a relatiilor cu celalalt, Editura Polirom, 1998.
  5. Andre de Peretti, Jean – Andre Legrand, Jean Boniface, Tehnici de comunicare, Editura Polirom, 2001.
  6. Andrei Cosmovici, Psihologie generala, Editura Polirom, Iasi, 1996.

Desfasurarea lectiei

Etapele lectiei

Competente

Continutul lectiei

Metode si mijloace

Evaluare

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Moment organizatoric (2 – 5 minute)

Evaluarea cunostintelor anterioare (15 minute)

Anuntarea noii teme (2 minute)

Predarea noii teme (15 minute)

Fixarea noilor cunostinte (8 minute)

Ψ     Se organizeaza si se pregateste colectivul clasei pentru activitatea didactica (se noteaza absentele, se mobilizeaza colectivul pentru efortul intelectual);

Ψ     Se evalueaza nivelul de cunostinte privind procesele reglatorii (motivatia, vointa); se vor adresa intrebari care sa scoata in evidenta rolul si importanta celor doua procese psihice, legatura dintre ele si gandire, legatura si rolul lor in reglarea conduitei si viata afectiva a omului;

Ψ     Se va cere punctarea elementelor definitorii din perspectiva afectivitatii (se vor folosi intrebari predictive  care sa orienteze elevul si sa-l ajute in focalizarea atentiei pe competentele specifice);

Ψ     Profesorul va scrie pe tabla titlul noii lectii si planul acesteia (vezi anexa);

Ψ     Definitia proceselor afective: fenomene psihice complexe, caracterizate prin modificari fiziologice, printr-o conduita marcata de expresii emotionale, dar mai ales printr-o traire subiectiva;

Ψ      Clasificare: dispozitia afectiva; afectele; emotiile; expresivitatea emotionala; sentimentele; pasiunile; profesorul va da definitiile si principalele caracteristici ale acestor forme ale afectivitatii, cerand elevilor sa exemplifice din propria experienta sau din cea a comunitatii din are fac parte;

Ψ     Proprietatile proceselor afective: polaritatea, intensitatea, durata, mobilitatea, expresivitatea trairilor emotionale.

Ψ     Emotivitatea ca trasatura de personalitate; se va evidentia rolul emotivitatii in construirea personalitatii si in stabilirea legaturilor interumane; de asemenea, se vor evidentia si principalele forme „negative” ale afectivitatii si urmarile in viata psihica si sociala a indivizilor;

Ψ     Profesorul poate aplica un test de evaluare a cunostintelor   (3 – 4 itemi) (vezi anexa 2) sau poate da un eseu de 5 minute care sa evidentieze nivelul de cunostinte sau gradul de implicare al elevului in desfasurarea orei.

Ψ     Elevii vor colabora cu profesorul, urmarindu-i indicatiile;

Ψ     Elevii vor da definitiile celor doua procese psihice, evidentiind atat elementele comune cu celelalte procese psihice invatate pana in prezent, cat si specificul acestora (sunt singurele care nu au continut informational propriu, de exemplu);

Ψ     Elevii vor aduce exemple din propria experienta si vor incerca sa raspunda la intrebarile profesorului;

Ψ     Se pot initia chiar mici dezbateri pe teme legate de rolul afectivitatii in viata individului (cat de afectivi putem fi, cand putem fi afectuosi, cu cine ne putem manifesta emotional etc.);

Ψ     Clasificarea se va realiza impreuna cu elevii, apelandu-se in permanenta la exemple concrete, din viata acestora sau din surse mass – media etc.;

Ψ     Se va da elevilor un studiu de caz, ales adecvat de catre profesor care sa ilustreze toate proprietatile proceselor afective (poate fi un text din literatura scolara);

Ψ     Elevii vor incerca sa deduca ce s-ar intampla daca am fi lipsiti de sentimente sau de trairi afective, daca nu am avea viata afectiva, daca nu am iubi sau daca nu am avea pasiuni; vor aduce exemple de hobby-uri si de pasiuni nocive (fumatul, calculatorul etc.) care duc la denaturarea personalitatii sau la atragerea unor trasaturi negative ale acesteia;

Ψ     Se va asigura un feedback prompt si pertinent din partea elevilor, acestia fiind incurajati sa raspunda la test sau sa-si clarifice eventualele nelamuriri.

Ψ     Conversatia euristica; problematizarea;

Ψ     Exercitiul;

Ψ     Studiul de caz.

Ψ     Studiul de caz;

Ψ     Problematizarea;

Ψ     Exercitiul;

Ψ     Lectura predictiva;

Ψ     Conversatia euristica.

Ψ     Evaluare initiala si continua.

Ψ     Evaluare finala (la sfarsitul orei).

Anexa 1: planul lectiei

Afectivitatea

Ψ     Definirea si specificul proceselor afective

Ψ     Definitie

Ψ     Proprietatile proceselor afective:

Ψ     Polaritatea

Ψ     Intensitatea

Ψ     Durata

Ψ     Mobilitatea

Ψ     Expresivitatea

Ψ     Clasificarea trairilor afective

Ψ     Declansarea si rolul proceselor afective

Ψ     Interpretarea situatiei

Ψ     Rolul de reglare al conduitei

Ψ     Adaptarea sociala

Ψ     Colaborarea sociala

Anexa 2: Test de evaluare

  1. Trei forme de manifestare a afectivitatii: …………………………………………………………………………………………..
  2. Doua aspecte pozitive ale manifestarii proceselor afective si doua aspecte negative: …………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Un mod de a controla manifestarile emotionale intr-un examen (de exemplu): …………………………………………….…….



Didactica


Gradinita
Poezii cantece

PROIECT DE LECTIE CLASA: a IV – a EDUCATIA MUZICALA - Durata de un timp (patrimea ); pauza de o patrime
Functiile sociologiei educatiei
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA Clasa: I Limba romana - Sunetul [g]. „Litera „G” mare de mana si de tipar – 2 ore
PROIECT DIDACTIC SPORT
Proiect didactic Clasa: a IX-a Logica si argumentare - Termenii – caracterizare generala, clasificarea termenilor
PROIECT DE LECTIE CLASA: I Educatie Plastica - Marea
PROIECT DE LECTIE Clasa: a VII-a Cultura Civica drepturile copilului
RELATII EDUCATIONALE
Proiect de lectie Clasa: a VII-a Limba si literatura romana - Calin, file din poveste,de M.Eminescu-receptarea textului
PROIECT DE LECTIE “VIERMII LATI ” Clasa: a VI-a - Regnul Animalia





















 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate