Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme
Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
Proiect de lectie Clasa: a VII-a Limba si literatura romana - Calin, file din poveste,de M.Eminescu-receptarea textului


Proiect de lectie Clasa: a VII-a Limba si literatura romana - Calin, file din poveste,de M.Eminescu-receptarea textului


Proiect de lectie

Clasa:a VII-a C

Aria curriculara:Limba si Comunicare

Obiectul:Limba si literatura romana

Subiectul:Calin,file din poveste,de M.Eminescu-receptarea textului



Tipul lectii:de fixare a cunostintelor

Obiective cadru:dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral;

Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala;

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris;

Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa;

Obiectiv general:cultivarea receptivitatii si a gustului pentru literatura

Obiective operationale:

a)coginitiv-formative:

O1-sa cunoasca structura si continutul textului;

O2-sa precizeze tema textului si motivele operei eminesciene;

O3-sa numeasca mijloacele artistice din text;

O4-sa identifice modul de expunere si rolul acestuia;

O5-sa exemplifice nivelurile de intelegere ale textului;

O6-sa rezolve exercitiile propuse in vederea receptarii textului

O7-sa citeasca expresiv;

O8-sa-si completeze cunostintele despre universul fabulos al creatiei eminesciene.

b)afective:-sa distinga farmecul atmosferei de basm;

-sa formuleze impresii dupa lectura-model,lectura de profunzime si lectura problematizanta;

-sa integreze informatiile intr-un sistem propriu de valori.

c)psihomotorii:sa utilizeze corect mijloacele auxiliare ,precum tabla,fisele de lucru,flipchart,etc.

Strategie didactica:

a)metode si procedee:

b)resurse educationale:proiectul didactic;Manualul pentru clasa a VII-a Editura Humanitas;postere,fise de citat

c)capacitati de invatare:activitate frontala,pe perechi ,dar si individual

d)loc de desfasurare si timp:sala de clasa ,45 minute

e)bibliografie:Manualul de cls a VII-a Editura Humanitas;Volume de versuri de M.Eminescu

Scenariu didactic:

1.Moment organizatoric:verificarea elevilor si a temei anterioare,

Prezentarea materialelor si a titlului lectiei

2.Captarea atentiei:dupa cateva informatii reactualizate cu privire la lectia discutata,profesorul propune vizionarea unui scurt moment powerpoint pentru a realiza conexiuni intre imagine si cuvintele folosite in Calin,file din poveste.

Profesorul face lectura model a catorva secvente,apoi propune si elevilor lectura secventiala in vederea stimularii atentiei .

3.Actualizarea cunostintelor:se face printr-un moment de brainstorming,prin intrebari despre opera lui Eminescu,din opera lui Eminescu si mai ales din continutul operei Calin,file din poveste.

4.Anuntarea obiectivelor:profesorul scrie pe tabla titlul lectiei si distribuie elevilor cate o fisa cu obiectivele lectiei pe care elevii le citesc,tocmai in vederea urmaririi directe a acestora.

5. Desfasurarea lectiei:

Ø     Momentul 1:Printr-o schema de pe tabla se identifica cele 8 parti ale poemului cu cate o idee pentru a intelege continutul operei Calin.

(profesor precizeaza ca,fiind o clasa cu rezultate foarte bune,elevii nu s-au multumit doar cu fragmentul din manual ,ci au facut o lectura integrala,tocmai pentru receptarea corecta a unei opere care insumeaza teme si motive literare specifice creatiei eminesciene)

Ø     Momentul 2:pe flipchart se noteaza tema textului,pornind de la temele si motivele operei eminesciene,identificate anterior,prin momentul de brainstorming,dar si prin secventele de lectura.

Profesorul noteaza si invita elevi sa scrie pe cate o bulina colorata sentimentele care se degaja din text,urmarindu-se cele 3 tablouri ale fragmentului din manual,dar si din restul textului.

Ø     Momentul 3:Fiind un text cu o structura complexa,dupa ce au identificat notele generale ale intregului poem,elevii se axeaza pe fragmentul din manual si identifica mijloacele artistice care dau textului acea culoare specifica operelor eminesciene.

Pe fasii colorate(de diferite forme geometrice)elevii noteaza figuri de stil si imagini artistice-citate,pe care le vor lipi pe flipchart,in dreptul notiunii cerute.

Ø     Momentul 4:Profesorul dirijeaza atentia elevilor struct pe fragmentul din manual si cere identificarea structurii-3 tablouri.Apoi prin intrebari problematizante permite intelegerea corecta a mesajului eminescian.

Ce mod de expunere domina?Care este rolul acesteia?Care sunt trasaturile descrierii?Le identificam in text?Ce observati din punct de vedere al structurii versurilor?Ce impresie creeaza?

Raspunsuri asteptate:textul pare un basm in versuri;o poveste cu accente fabuloase;o legenda recitata.In text domina descrierea datorita bogatiei stilistice,datorita frazelor lungi si a elementelor morfologice specifice descrierii(grupuri nominale).

Ø     Momentul 5:Daca au identificat elementele legate de descriere si de mijloacele artistice,elevilor li se cere sa afle/sa precizeze si alte niveluri ale unui text liric,ce pot permite intelegerea/receptarea textului.

Elevii vor numi nivelul fonetic-care ofera textului caracterul auditiv,intr-o modalitate deosebita,exemplificand cu citate;apoi nivelul lexical-care dezvaluie nuantele usor sagalnice ale textului,caci poetul apeleaza la termeni populari si regionali;nivelul morfologic-care accentueaza trasaturile descrierii,dominand grupurile nominale;

Ø     Momentul 6:Inainte de rezolvarea unor exercitii din manual profesorul propune 2 versuri din text in care se surprind cele 2 nunti-a oamenilor si a gazelor-pentru ca elevii sa comenteze,in paralel,cele 2 tablouri care se completeaza reciproc.Astfel elevii surprind organizarea nuntii,participantii,ambientul si atmosfera care se degaja din text.





6.Obtinerea performantelor si asigurarea feed-back-ului:

-profesorul face aprecieri pe masura desfasurarii fiecarei sarcini de lucru;

-profesorul va sugera solutii si va reformula raspunsurile neconcludente ;

7.Evaluarea:se ofera ca sarcina de lucru la finalul orei:

Alegeti din textul discutat un cuvant/o sintagma care ar concentra continutul textului,care ar fi reprezentativ pentru poemul Calin.

-elevii scriu pe cate o hartiuta sau pot transmite direct profesorului care va nota pe tabla.

8.Asigurarea retentiei si transferului:profesorul face aprecieri si recomandari legate de desfasurarea orei,propune elevilor ca pentru o buna invatare sa parcurga si exercitiile din manual de la pagina.,urmand ca tema pentru acasa sa se rezolve dupa cerinta:

-Esti unul dintre participantii la nunta.Redacteaza un scurt reportaj de la fata locului in care sa prezinti atmosfera acetui eveniment.

Elemente telurice

Elemente cosmice

Elemente ale lumii vegetale



loading...




Copyright © 2017 - Toate drepturile rezervate

Didactica


Gradinita
Poezii cantece


FISA DE LUCRU TOAMNA, de Octavian Goga CLASA a V-a
CURRICULUM OPTIONAL SI IMPORTANTA LUI IN INVATAMANTUL PRESCOLAR SI
Istoricul scoli generale 168 cu clasele primare
DOCUMENTE CARE OBIECTIVEAZA CONTINUTURILE PROCESULUI EDUCATIONAL
Proiect de lectie Clasa: a-VI-a muzica Melodia
SCRIEREA - STUDIUL LIMBII SI LITERATURII ROMANE
Proiect de lectie Clasa: a VII-a Limba si literatura romana - Calin, file din poveste,de M.Eminescu-receptarea textului
Proiect de tehnologie didactica
INTEGRAREA COPIILOR CU DIZABILITATI IN SCOALA PUBLICA
PROIECT DE LECTIE MATEMATICA CLASA :a III-a - Probleme care se rezolva prin adunare si scadere












loading...