Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
» PROIECT DIDACTIC Clasa :a II-a Limba si literatura romana - Primavara


PROIECT DIDACTIC Clasa :a II-a Limba si literatura romana - Primavara



PROIECT DIDACTIC                                                

Clasa :a II-a                                                                     

Disciplina : Limba si literatura romana                    

Unitatea de invatare: Primavara

Continuturi : Sunetul si litera / Vocale si consoane

Element de continut : Vocale si consoane

Tipul lectiei : mixta

Obiective cadru / Obiective de referinta :1.2; 1.3; 4.1;4.3; 4.4;

Obiective operationale :

      A ) Cognitive

     OC1 –sa recunoasca vocalele si consoanele in diferite pozitii ale cuvantului:

      Nivel minimal : identificarea cuvantului care contine vocale sau consoane;

      Nivel mediu : despartirea in silabe a cuvintelor identificate;

Nivel maximal :stabilirea silabei care contine vocale sau consoane.

      OC 2 – sa recepteze prin lectura textul dat:

      Nivel minimal :citirea in ritm propriu a textului;

      Nivel mediu : parcurgerea integrala a textului;

      Nivel maximal : receptarea textului prin evidentierea elementelor de continut ;

      OC3-sa alcatuiasca enunturi cu cuvinte ce contin vocale si consoane:

       Nivel minimal : identificarea cuvintelor care indeplinesc conditia;

       Nivel mediu : realizarea unor enunturi simple ;

       Nivel maximal : folosirea corecta a cuvintelor in enunturi proprii.

      OC4-sa scrie cuvinte  ce contin vocale si consoane in diferite pozitii:

       Nivel minimal : formarea silabelor ce contin vocale si consoane in diferite pozitii ;

       Nivel mediu : ordonarea silabelor in cuvinte cu ajutor ;

       Nivel maximal : alegerea formei corecte a cuvintelor.

B)    Motrice

     OM1 – sa-si coordoneze activitatea pentru utilizarea corecta caietelor, fiselor si a jetoanelor;

     OM2 – sa- si mentina pozitia corecta in banca in timpul cititului, scrisului si a activitatilor propuse;

C)   Afective

      OA1-  vor  participa cu placere si interes la lectie;

      OA2- se vor mobiliza pentru rezolvarea sarcinilor propuse.

        RESURSE

a)     Bibliografice

1)oficiale - Curriculum National. Programe scolare pentru invatamantul primar,       Bucuresti, 1998   

                      

                    - Tudor Pitila, Cleopatra Mihailescu, Limba si literatura romana, Ed. Aramis, Bucuresti,  2004, (81) 

          

2) metodico- didactice   -Silvia Nuta, Metodica predarii limbii romane in clasele primare , Ed  

                                      Aramis, Bucuresti 2001 ( pg. 190- 202);

-        Estera Nicolescu, Didactica limbii si literaturii romane pentru invatamantul primar,

      Ed. Egal, Bacau, 2003          

                                       

3)pedagogice - Venera Mihaela Cojocariu , Teoria si metodica instruirii, Ed. Didactica si

                           pedagogica,   Bucuresti , 2002 (65- 78)

                         

4)stiintifice - Dictionar explicativ al limbii romane, Bucuresti, 1996

                   -  Mihail Andrei, Iulian Ghita,  Limba romana, Ed. Didactica si pedagogica, Bucuresti,

                      1983 

             

b)Metodologice :

 

1)strategia didactica : dirijata, inductiva;

2)metode si procedee : conversatia, , explicatia, exercitiul, jocul didactic, turul galeriei;

                                     3) forme de organizare : frontala, individuala, pe grupe;

4)mijloace didactice : fise , fise de evaluare

       c) Temporale : 45’

 

       


                                                                              SCENARIUL DIDACTIC     

                                   

                                             EVENIMENTELE LECTIEI /  CONTINUTURI SI SARCINI DE  ÎNVATARE                                           

                                              

OBIECTIVE

       

               ACTIVITATEA ÎNVATATORULUI

                

          ACTIVITATEA ELEVILOR

STRATEGIA       

      DIDACTICA

       OA1

       OA2 

      

I. CAPTAREA  SI  ORIENTAREA   ATENTIEI

                               (5 MIN.)

    Solicit elevilor sa citeasca cu atentie urmatorul text :              

     ,, S-a desfacut din mugur intr-o dimineata calda, a inceputului de primavara. Cea dintai raza de soare s-a impletit pe ea, ca o sarma de aur, facand-o sa tremure de fericirea unei asemenea atingeri. Ziua intai i s-a parut scurta, si apropierea noptii o mahni. Lumina se stinse, racoarea o facu sa se zgribuleasca, sa se vare intre celelalte si sa astepte, atipind, pana a doua  zi, venirea soarelui.

       (…)Raza se scobori din nou, si toata ziua, incalzita, frunza se scalda in albastrul vazduhului.”

                               (Emil Garleanu- ,, Frunza” )

   Propun elevilor sa precizeze daca exista o asemanare intre acest text si textul ,,Buburuza” dupa Eugen Jianu.

   

Citesc textul.

Asculta si  dau raspunsul corect.

-conversatia

- conversatia euristica

      OA1

II. ANUNTAREA OBIECTIVELOR

                               ( 2 MIN)

     Comunic elevilor ca astazi vom ne vom juca cu cuvinte . Le vom desparti in silabe, le vom cauta dupa anumite reguli: numar de silabe, sa inceapa cu o consoana, sa se termine cu o vocala. Vom rezolva exercitii , vom alcatui si scrie enunturi in care vom include asemenea cuvinte. Vom lucra pe echipe, iar echipa castigatoare va primi o medalie.

Asculta  obiectivele lectiei.

- explicatia

III. ACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

(8     MIN.)  

 

  

        Solicit elevilor sa citeasca cu atentie urmatorul text :              

     ,, S-a desfacut din mugur intr-o dimineata calda, a inceputului de primavara. Cea dintai raza de soare s-a impletit pe ea, ca o sarma de aur, facand-o sa tremure de fericirea unei asemenea atingeri. Ziua intai i s-a parut scurta, si apropierea noptii o mahni. Lumina se stinse, racoarea o facu sa se zgribuleasca, sa se vare intre celelalte si sa astepte, atipind, pana a doua  zi, venirea soarelui.

       (…)Raza se scobori din nou, si toata ziua, incalzita, frunza se scalda in albastrul vazduhului.”

                               (Emil Garleanu- ,, Frunza” )

   Propun elevilor sa precizeze daca exista o asemanare intre acest text si textul ,,Buburuza” dupa Eugen Jianu.

   

Elevii raspund solicitarilor.

-conversatia

- conversatia euristica

-jocul didactic,

-activitate frontala,

    OC1

    OC3

    OA2

III. ACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

(9     MIN.)  

 

   Cer elevilor sa explice cuvantul ,,prieten’’ ( amic, persoana fata de care simti simpatie, afectiune bazata pe incredere si stima reciproca ). Port o discutie referitoare la prietenie.

   Astfel vom numi cuvintele care au inteles asemanator.

   Propun elevilor sa explice cuvantul ,, dusman’’ ( vrajmas, inamic, persoana care are sentimente de ura fata de alta persoana , este rauvoitoare).Port o discutie legata de dusmanie.

   Astfel vom numi cuvintele care au inteles opus.

   Solicit elevilor exemple de astfel de cuvinte.

    Solicit elevilor sa citeasca cuvintele de pe jetoane.

    La tabla voi prezenta un jeton iar elevii vor cauta jetonul care are scris un cuvant cu sens asemanator. (jetoanele galbene) sau unul cu un cuvant cu sens opus (jetoanele verzi).

   Propun elevilor sa observe ca pentru cuvintele ,,prietene’’ am folosit o culoare calda iar pentru celelalte o culoare rece.

   Cer elevilor sa alcatuiasca un enunt in care sa includa cuvantul avut pe jeton.

  

   

Elevii raspund solicitarilor.

-conversatia

- conversatia euristica

-jocul didactic,

-activitate frontala,

 

   

       OA2

       OM1

  

  IV.  PREZENTAREA OPTIMA A                          

            CONTINUTULUI

                          (8  MIN.)

  1) Solicit elevilor sa citeasca cerinta exercitiului 1, scris pe tabla si sa-l rezolve in caiete.

      Elevii vor inlocui cuvantul subliniat cu cel din paranteza.

   Mama ma ingrijeste cu multa dragoste. ( iubire)

   Ghiocelul este o floare plapanda. ( gingasa)

   În viata trebuie sa fii un om cinstit. (corect)

  2) Propun elevilor sa rezolve exercitiul 2, scris pe tabla.

   Elevii vor alege cuvantul potrivit (acra, coboara,scund ) si vor inlocui cuvantul subliniat in enunturi .

   Lamaia este foarte dulce.

   Copilul urca scarile.

   Verisorul meu este inalt.

  

   Elevii raspund solicitarilor.

-conversatia,

-explicatia,

-jocul didactic,

-activitate frontala,

-activitate individuala,

      OC2

      OM2

      OA2

V. DIRIJAREA ÎNVATARII

                             ( 8   MIN.)

   Propun un joc pe echipe . Elevii raspund la intrebarile urmatoare :

   Cum se mai poate spune in loc de ….?

   Daca nu e …. , atunci e …..?

   Daca nu …., atunci( ce face) …..?

   Va castiga randul care a dat cele mai multe raspunsuri corecte. Pentru fiecare raspuns corect elevii vor primi o inimioara. La final se vor calcula punctele acumulate.

  

 

   Elevii participa cu interes la joc.

-conversatia,

-exercitiul,

-activitate frontala,

   

        OC3

        OC4

        OM2

        OA2

  

 VI. OBTINEREA PERFORMANTEI

                            (7 MIN.)

     Propun elevilor sa alcatuiasca un enunt (,,imens’’) , sa inlocuiasca in propozitie cuvantul cu un sinonim, apoi cu antonimul.

     Canalizez elevii spre desprinderea ideii ca folosirea sinonimelor nu schimba sensul enuntului si ca e important sa le folosim pentru a evita repetarea intr-un text a unui cuvant. Antonimul schimba total sensul enuntului. Folosim antonimele atunci cand dorim sa caracterizam fiinte sau lucruri, comparandu-le cu altele (Fata babei si fata mosneagului’’, Ion Creanga).

    Raspund la solicitari.

-conversatia,

-activitate frontala,

         OC2

         OM2

         OA2

   VII. FEEDBACK-UL

                          (5  MIN.)

   Prezint elevilor un text din care vor exrage perechi de cuvinte sinonime si antonime.

  

 Elevii rezolva sarcinile.

-conversatia,

-exercitiul,

-activitate frontala,

-activitate individuala,

       OC2

       OM2

       OA2

   

  VIII. EVALUAREA CUNOSTINTELOR

                         ( 6  MIN. )

  Propun elevilor sa rezolve pe fise urmatoarele sarcini:

1)     Uniti cuvantul din prima coloana cu un cuvant cu inteles asemanator di a doua coloana :

2)     Unitti cuvantul din prima coloana cu un cuvant cu sens opus din a doua coloana:

  Rezolva sarcinile propuse.

  Îsi arata satisfactia fata de rezultatele obtinute.

-conversatia,

-fise de lucru,

-jocul didactic,

-activitate individuala

       OC2

       OA2

IX. RETENTIA     (3 MIN.)

                        

  Îndrum elevii sa specifice in cazul perechilor date , daca sunt cuvinte cu inteles asemanator sau daca sunt cuvinte cu inteles opus.

 

-conversatia,

-exercitiul,

-activitate individuala

      OC2

      OC3

 

 X. TRANSFERUL   (2 MIN. )                  

  Propun elevilor sa gaseasca pentru ora urmatoare cate cinci perechi de sinonime si antonime.

  Îndrum elevii sa foloseasca astfel de cuvinte in vorbirea curenta .

   Se arata incantati de sarcinile propuse.

-conversatia,

-activitate frontala

                      



Didactica


Gradinita
Poezii cantece

TEMATICA DE SEMINAR - Psihologia educatiei
„VIOLENTA – UN CERC VICIOS” - PROGRAM DE CONSILIERE IN SPRIJINUL PROFESORILOR
PROIECT DIDACTIC - Subiectul simplu si multiplu
PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a Educatie tehnologica - Operatii de prelucrare a pieselor metalice
PROIECT DIDACTIC CLASA: a II-a Limba si literatura romana - Citirea explicativa a textului – „Dumbrava minunata”, Mihail Sadoveanu
CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITATI INALTE
Schita unui proiect de cercetare pedagogica
O cercetare teoretica a manualelor privind problema omonimiei in ciclul primar
PROIECT DIDACTIC Limba si literatura romana Clasa: a XII-a Plumb, George Bacovia
Bogatia si varietatea vocabularului – conditie esentiala in cultivarea limbii





















 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate