Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
Proiect de lectie Clasa : a II-a Limba romana " Dumbrava minunata", dupa M.Sadoveanu


Proiect de lectie Clasa : a II-a Limba romana " Dumbrava minunata", dupa M.Sadoveanu



Proiect de lectie

Data: 19.05.2009

Clasa : a II-a

Obiectul: Limba romana

Lectia:" Dumbrava minunata", dupa M.Sadoveanu

Subiectul : Plan de idei. Povestirea textului dupa planul de idei

Tipul: mixt

Obiective de referinta:

3.1. - sa desprinda informatii esentiale dintr-un text citit

2.3. - sa redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/ fragment dintr-un text citit

Obiective operationale:

O1: - sa identifice fragmentele logice ale textului;

O2: - sa povesteasca oral fiecare fragment al textului;

O3: - sa foloseasca vorbirea indirecta in locul dialogului;

O4: - sa extraga ideea principala a fiecarui fragment (sub forma de tablouri) ;

O5: - sa povesteasca oral intregul text, dupa planul de idei ;

O6a :- sa povesteasca in scris continutul unui fragment al textului, dupa modelul enuntat oral in clasa

O6b: - sa aranjeze benzile cu fragmentele deja povestite in ordinea cronologica a intamplarilor

Strategia didactica:

-         metode si procedee: conversatia, explicatia, povestirea, problematizarea, citirea in lant cupredarea stafetei, metoda celor 5 degete, metoda palariilor ganditoare, turul galeriei

-         mijloace de invatamant: manualul (editura Aramis, autori Tudor Pitila, Cleopatra Mihaileanu), fise de lucru, benzi cu fragmentele textului povestite, flip-chart

-         forme de organizare: pe grupe, frontal

Bibliografie :

        Didactica limbii si literaturii romane in invatamantul primar, Iona Serdean, Corint, 2007,

        Predarea-invatarea in spiritul strategiei dezvoltarii gandirii critice, curs, prof.dr.Stan Panturu

Motivatie:

Lectia este valoaroasa deoarece:

- ajuta la exersarea exprimarii orale si la imbogatirea vocabularului activ si pasiv al elevilor;

- solicita si implica invatarea prin cooperare cu valorificarea potentialului intelectual al fiecarui elev;

- stimuleaza si dezvolta gandirea si imaginatia;

- genereaza satisfactia reusitei individuale si in grup.

Etapele lectiei

Do-

zare

Metode si procedee

Mijloace de invatamant

Forme de organizare

I. Evocarea

Se vor verifica cunostintele insusite anterior si modul in care ele au fost exersate prin:

a)      verificarea calitativa si cantitativa a temei;

b)      citirea in gand a textului

c)      citirea textului cu oprire la STOP ( un copil citeste, la bataia din palme a invatatoarei se opreste si numeste urmatorul elev care va citi )

d)      citirea textului pe roluri

e)      Lucru pe grupe - "Explozia stelara" - Fiecare echipa are desenata o stea pe foaie. In colturile stelei este cate o cerinta legata de: titlul lectiei, autor, personaje, loc de desfasurare, timp de desfasurare.Prin sondaj, se iau datele de la fiecare echipa si se completeaza steaua de pe flip-chart. (ANEXA 1)

f)        Recunoaste personajul - Vor intra in clasa 4 copii care vor reprezenta cate un personaj din lectiile studiate. Se vor prezenta pe rand. Elevii vor recunoaste personajul, ridicand jetonul corespunzator autorului si titlului. Unul dintre personaje va fi chiar Lizuca. Ea va ramane in clasa pana la sfarsitul lectiei si va urmari activitatea. (ANEXA 2)

Se anunta titlul lectiei si obiectivele. Se scrie titlul lectiei pe tabla:

Dumbrava minunata

dupa M. Sadoveanu.

Plan de idei

II.Realizarea

  • Se identifica cele 3 fragmente ale lectiei
  • Se citeste fiecare fragment in parte, se povesteste oral, se formuleaza ideea principala, se scrie ideea pe tabla si in caiete.
  1. Popasul din padure
  2. Teama de bursuc
  3. Alungarea iepurelui
  • Se povesteste tot textul , pe baza planului de idei alcatuit. ( 2-3 copii) Se alege cel mai bun povestitor.
  • Povestirea in scris a textului

Tratare diferentiata:

-         1 grupa de nivel maxim ( povestirea in scris a ultimului fragment)

-         4 grupe de nivel mediu (asamblarea textului povestit, punandu-se in ordine cele 3 fragmente)

Sunt verificate lucrarile prin metoda "turul galeriei". Grupa de nivel maxim va citi textul alcatuit. Un elev din grupele de nivel mediu va citi textul asamblat al povestirii. (ANEXA 3)

III. Reflectia - se realizeaza folosindu-se metoda "palariilor ganditoare".

a)      Palaria alba - Care sunt datele importante ale lecturii (personaje, timp, actiune etc.)?

b)      Palaria galbena - Ce crezi ca s-a intamplat cu Lizuca atunci cand a ajuns mare?

c)      Palaria rosie - Ce sentimente ai avut citind aceasta poveste?

d)      Palaria neagra - Ce nu ti-a placut in poveste?

e)      Palaria verde - Ce s-ar fi intamplat daca cei doi prieteni nu descopereau scorbura din rachita?

f)        Palaria albastra - Ce proverb se potriveste acestei istorisiri?

Aprecieri asupra modului in care au colaborat si au raspuns in timpul lectiei.

Tema pentru acasa : Scrie patru enunturi despre prietenia dintre Lizuca si Patrocle.

2 min

3 min

5 min

2 min

5 min

2 min

1 min

10min

5 min

3 min

7 min

conversatia

citirea in lant, cu predarea stafetei

citirea pe roluri

Explozia stelara

conversatia

Conversatia

Explicatia

Povestirea orala

Povestirea orala

Povestirea in scris

Turul galeriei

Palariile ganditoare

Conversatia

ANEXA 1

Flip-chart

Anexa 2

Manualul

Benzi cu povestirea pe scurt a fragmentelor.

6 palarii

Frontal

Pe grupe

Frontal

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal

ANEXA I

ANEXA II

        Personajul I

Imi plac jucariile, dar ma plictisesc repede de ele. De curand, am descoperit un nou prieten de care nu as vrea sa ma mai despart.

(Cel mai bun prieten, dupa Victor Sivetidis)

        Personajul al II-lea

Sunt rosie. Am iesit din crapaturile scoartei copacului. Ma simt mica si neinsemnata. Nimeni nu ma baga in seama !

( Buburuza, dupa Eugen Jianu)

        Personajul al III-lea

Sunt un baietel de 4 ani. Uitandu-ma in oglinda am vazut un copil urat care mi-a aratat pumnul. Am cazut de pe scaun.

(Dupa fapta si rasplata, dupa Ion Pas)

        Personajul al IV-lea

Mama mea adevarata nu mai e. Acum am alta mama care nu ma iubeste. Voi pleca la bunici impreuna cu Patrocle.

( Dumbrava minunata, dupa Mihail Sadoveanu)

ANEXA III

Povestirea celor 3 fragmente ale lectiei

I) Lizuca si Patrocle au plecat impreuna la bunici. Pe drum s-au adapostit intr-o scorbura de rachita batransonajul al III-lea

nata. ei copacului. ma nu as vrea sa ma mai despart.

a.

II) Lizuca ii marturiseste lui Patrocle ca se teme de bursuc pentru ca a auzit ca este foarte rau. Patrocle o linisteste spunandu-i ca are el ac de cojocul lui.

IV) Crezand ca vede un bursuc, Lizuca se sperie si tipa. Catelul o apara, dar isi da seama ca n-a fost decat un iepure. Lizuca il admira pentru curajul de care a dat dovada.



Didactica


Gradinita
Poezii cantece

PROIECT DIDACTIC Clasa: a VIII-a Limba si literatura romana - Popa Tanda de Ioan Slavici - caracterizarea personajului principal
Lexicul-vocabularul Geografia continentelor extraeuropene Clasa: a VII-a - India
Structura modelului curricular al disciplinei limba si literatura romana
PROIECT DIDACTIC CLASA: I LIMBA SI LITERATURA ROMANA - Sunetul si litera "I'
SPORTUL IN INSTITUTIA SCOLARA "EFECTE IN PLAN SOCIAL"
PRINCIPIILE CURRICULARE PRIVIND PREDAREA, INVATAREA, EVALUAREA
COMUNICATII MEDIATE DE CALCULATOR (CMC)
Elemente de teoria cercetarii stiintifice
PROIECTUL PRIVIND MODERNIZAREA BAZEI SPORTIVEROIECTUL
STRATEGII DE EVALUARE











 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate