PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

Unitatea scolara: COLEGIUL NATIONAL "FRATII BUZESTI'

Adresa unitatii:

str. Stirbei Voda nr. 5, Municipiul CRAIOVA, judetul DOLJ, cod postal

I. Trasaturi caracteristice:

Populatia scolara:

>    Numar de clase : 65

Primar : 16

Gimnaziu : 17

Liceu : 32

>    Mediul de provenienta

Rural: 7%

Urban: 93%

Personalul scolii:

> Didactic : 114

Titular: 97

Detasat: 9

Suplinitor : 8

>      Didactic auxiliar : 10

>      Nedidactic:28
Calitatea personalului didactic:

>      Calificat: 114

>      Necalificat: Nu este cazul.

>      Cu performante in activitatea didactica : 21

>      Absolventi de cursuri de formare/perfectionare :

>      Absolventi ai unei a doua facultati: 2

> invatatori - absolventi ai unei facultati: 8
> Formatori la nivel national : 1

>      Formatori la nivel local: 4

>      Cadre didactice cu titlul de doctor : 2

>      Doctoranzi: 1

Indicatori de evaluare a performantei

Rezultate scolare ponderea elevilor cu rezultate bune si foarte bune este
de 85 %, nivel mai scazut inregistrandu-se in clasele a X-a si a Xl-a.

Clasele de sfarsit de ciclu (a VlII-a si a XII-a) sunt motivate de
examenele fmale si de admiterea spre nivelele superioare ale
sistemului de invatamant.

Procentul de promovabilitate la examenele nationale :

Teste nationale - sesiunea iunie 2004 : 98,5%.

Bacalaureat - sesiunea iunie-iulie 2004 : 100%.

Comportament social

Proveniti din medii sociale diferite si zone ale judetului si orasului
diferite, elevii sunt preponderent din familii care manifesta interes pentru
viitorul copiilor.

Comportamentul lor social este pe masura educatiei initiale primite, adica
civilizati, educati si cu posibilitati materiale relativ bune.

Exista 7 de elevi ce primesc bursa de tip social ,JBani de liceu', acordata
de Guvernul Romaniei. De asemenea, 8 elevi primesc bursa sociala, 4

elevi primesc bursa de boala, 2 elevi primesc bursa in calitate de urmasi de revolutionari; aceste burse fiind acordate de I.S.J. Dolj.

Disciplina - Stare disciplinara relativ buna, fara abateri disciplinare
majore.

Absenteismul este in limite rezonabile fiind bine monitorizat de catre profesorii diriginti.

Rata abandonului scolar : Nu este cazul.

Probleme comportamentale : Nu exista probleme deosebite.

Incalcari ale legii : Nu este cazul.

Activitati sociale si culturale

Scoala a fost implicata in activitati sociale si culturale cu partenerii traditionali : Mitropolia Craiova, Primaria Municipiului Craiova, Teatrul de Opera si Opereta 'Elena Teodorini' din Craiova, Teatrul National din Craiova, Filarmonica Oltenia, Universitatea din Craiova.

Satisfacerea cerintelor parintilor

Solicitarile parintilor au fost axate pe cresterea inbunatatirea conditiilor de lucru ale elevilor si pe conditiile de securitate pe care le ofera scoala. in mare masura ele au fost solutionate de scoala si comunitate.

Nivelul de pregatire al elevilor s-a ridicat la cerintele parintilor, rezultat datorat in egala masura muncii si seriozitatii elevilor si profesorilor.

Resurse materiale ale unitatii scolare:

Numarul salilor de clasa

Numarul laboratoarelor :2 (fizica), 2 (chimie), 1 (biologie), 5 (informatica)

Numarul cabinetelor : 4 (limbi moderne). 1 (desen), 1 (orientare scolara),

Biblioteca scolara numar de volume de carte : 32184

Cabinet medical

Cabinet stomatologic

Prioritate a strategiilor si politicilor de dezvoltare institutionala la nivelul sistemului si al unitatii de invatamant - calitatea managementului scolar :

> Impactul activitatii asupra altor grupuri, comunitati locale,
O.N.G. -uri, firme particulare, etc.

Strategiile si politicile de dezvoltare institutionala sunt elaborate astfel
incat sa aiba un impact pozitiv asupra comunitatii locale, ONG-urilor,
etc.

Se urmareste calitatea actului educational prin asigurarea unei baze
materiale deosebite cat si prin asigurarea cu personal didactic ce
presteaza 'servicii educationale' de calitate.

O gama diversificata de educatie formala si nonformala prin
implicarea scolii in diverse programe educationale nationale si
internationale.

>    Lucrul in echipa la nivelul managerial

Echipa manageriala actuala este construita pe principiul competentei
profesionale si al probitatii morale, actionand in spirit de echipa si
elaborand instrumente de evaluare pentru o monitorizare cat mai
corecta a muncii fiecarui angajat.

Decizii coerente si in deplina concordanta cu legislatia scolara
existenta.

> Colaborarea cu alti manageri din exteriorul unitatii scolare este
foarte buna.

Exista contracte de parteneriat cu licee din tara cat si cu cele din
Craiova.

> Dezvoltarea competentelor profesionale si asumarea deciziilor din ce in ce mai complexe.

. Formarea continua si dobandirea de competente si abilitati noi este o necesitate , de aceea, un numar destul de mare de profesori au urmat cursuri in acest sens. Aceste competente sunt apoi aplicate in elaborarea de strategii educationale si de dezvoltare a scolii.

II. Echipa de proiect

Proiectul de dezvoltare institutionala :

expresie a unei analize, unei gandiri si decizii colective;

expresie a unui efort de echipa aflata intr-un permanent proces de inovare.

III. Ciclul de viata al proiectului:

4 ani : 2006-2009

IV. Structura proiectului

1. VIZIUNEA

O scoala moderna si performanta puternic ancorata in realitatile societatii de azi si de maine.

2. MISIUNEA

Colegiul National 'Fratii Buzesti' isi propune sa asigure un nivel ridicat de performanta scolara, care sa stimuleze parcursuri individuale de pregatire compatibile cu standardele nationale si europene, in vederea integrarii socio-profesionale optime a absolventilor.

Nevoile de educatie, identificate la nivelul societatii si al comunitatii si care vizeaza urmatoarele aspecte :

> Dezvoltarea individuala a elevului

Plecand de la principiul ca profesorul este 'ofertant de educatie' pentru elev, accentul proiectelor scolare si al programelor din cadrul comisiilor metodice cade pe o oferta educationala ce urmareste dezvoltarea individuala a elevului.

'Produsul finit' al educatiei oferite trebuie sa fie un cetatean european, pregatit pentru competitie profesionala si sociala, cu principii morale sanatoase si cu personalitate bine dezvoltata.

> Crearea unui climat de munca si de invatare stimulativ

Este incurajat atat spiritul de echipa (lucru in echipa) cat si rezultatul individual in activitatea educativa.

Mediul stimulativ este generat printr-o baza materiala buna si prin posibilitatea de a obtine burse oferite prin bugetul de stat: 17 burse de merit, 11 burse de studii, 15 burse de performanta.

>    Garantarea pregatirii specializate la liceu

Pregatirea profesionala este garantata ca fiind de calitate. Exista un corp profesoral bine pregatit profesional si stabil.

in plus, rezultatele deosebite, de accedere spre diferitele specializari din invatamantul superior sunt o garantie a calitatii pregatirii din liceu.

> Asigurarea parintilor ca educatia copiilor lor se face intr-un mediu sigur, printr-o formare personala permanenta

Educatia elevilor se realizeaza intr-un mediu sigur atat in sensul 'securitatii', 'sigurantei' cat si in sensul 'formarii permanente'. Parteneriatul cu Jandarmeria si Politia cat si intrarea intr-un proiect cu Ministerul de Interne (in primavara anului 2005) stau garantie.

Cat priveste formarea permanenta, aceasta este asigurata, profesorii scolii avand atat ore la gimnaziu cat si la liceu. Astfel, trecerea de la un nivel la altul este mai usoara prin sprijinul oferit de cadrele didactice cu o bogata experienta psihopedagogica.

> Decizia de a oferi societatii absolventi pregatiti, activi si eficienti, apti a
se integra in viata societatii

Oferta educationala bogata si diversificata, dublata de calitatea unui corp

profesoral stabil si calificat intaresc decizia de a oferi absolventi apti a se

integra rapid in viata sociala.

Nu numai pregatirea profesionala solida este urmarita ci si dezvoltarea

profilului moral-social pentru un viitor cetatean activ si eficient.

in scoala fiinteaza Fundatia 'Fratii Buzesti', ONG ce asigura o educatie non-

formala deosebita, tinand cont de multitudinea de proiecte la care participa,

dar si de tematica diversificata abordata.

>    Calificarea fortei de munca in functie de specificul unitatii scolare

La finalizarea studiilor liceale absolventii primesc atestate profesionale pentru informatica si atestate pentru competentele lingvistice in limba franceza, engleza. incepand cu anul scolar 2004-2005, la C.N.'Tratii Buzesti', cu sprijinul Consiliului Britanic, se va sustine testul Camridge.

3. ANALIZA DIAGNOSTICA

a)    Analiza mediului intern > Cultura organizationala

Activitatile proiectate precum si intreaga strategie de dezvoltare
urmareau teoretic respectarea traditiei scolii si promovarea valorilor
morale.

Nu au fost incurajate cadrele didactice si elevii pentru a participa la
proiecte de parteneriat cu scoli din Uniunea Europeana.

> Dezvoltare curriculara

S-au respectat programele nationale pe discipline si ani de studiu,iar
CDS-urile au fost repartizate pentru a veni in sprijinul formarii
elevilor.

O ferta educationala a venit cu noutati pentru a capacita interesul
elevilor sau pentru a completa lipsa de pe piata ofertantilor de educatie a unor curricule.

> Resurse financiare si umane

A. Resurse financiare

Bugetul de venituri si cheltuieli a fost intocmit corect de
compartimentul contabil, iar gestionarea lui a fost facuta in mod corect.

A fost propus spre reabilitare, cu bani de la Guvernul Romaniei si da la
Banca Europeana de Investitii, corpul de cladire dinspre C.S.S.,
termenul de predare fiind 31 mai.

A existat transparenta a modului de gestionare a fondurilor de la
Comitetul Reprezentativ al Parintilor.

Fondul de premiere (2%) a fost oferit ca recompensa pentru activitati
remarcabile in procesul instructiv-educativ.

Cu bani da la Fundatia 'Fratii Buzesti', au fost premiati elevii olimpici
si profesorii care i-au pregatit.

B. Resurse umane

in perioada in care scoala organiza singura examene de competenta,
selectia cadrelor didactice a fost riguros facuta, fiind admise astfel cadre
competente.

Cu sprijinul I.S.J. Dolj au fost aduse prin cadre didactice bine pregatite
profesional de la alte unitati scolare .

Formarea continua a fost unul din obiectivele echipei manageriale.

Evaluarea anuala a cadrelor didactice s-a facut bine, tot personalul
obtinand calificativul 'FOARTE BINE', in concordanta cu rezultatele
meritorii obtinute cu elevii.

b)    Analiza mediului extern Identificarea si descrierea comunitatii

Colegiul National 'Fratii Buzesti' se adreseaza cu oferta educationala
nu numai comunitatii locale (Municipiul Craiova), ci si judetului Dolj
sau judetelor limitrofe.

Elevii din Craiova si judetul Dolj provin din medii sociale diferite, dar
avand un 'numitor comun' - dorinta de pregatire riguroasa in vederea
continuarii studiilor superioare si insertiei sociale rapide.

Pozitia geografica privilegiata a scolii, in centrul Municipiului
Craiova.

Identificarea grupurilor de interes

Scoala are o traditie si un bun renume atat in ceea ce priveste disciplina
si seriozitatea elevilor si a colectivului de cadre didactice cat si in ceea
ce priveste rezultatele obtinute la invatatura, la admiterea in
invatamantul superior si la olimpiadele si concursurile scolare.

Chiar daca in centrul orasului exista unitati scolare de acelasi nivel,
orientarea elevilor si a parintilor acestora este, cu precadere, spre
Colegiul National 'Fratii Buzesti'.

Elevii de la invatamantul primar si gimnazial vin din toate cartierele
orasului, criteriul de alegere a scolii fiind calitatea actului educativ.

Analiza de nevoi si a cererii de educatie in concordanta cu cererea pietei de munca

in actuala etapa de dezvoltare a societatii, informatica si cunoasterea
unei limbi moderne de circulatie internationala devin un nou 'mod de
comunicare' indiferent de domeniul profesional abordat.

Aderarea in viitorul apropiat la Comunitatea Europeana presupune
insusirea acestui 'mod de comunicare' de catre viitorul 'cetatean
european', asa cum scoala isi propune sa-1 formeze.

Colegiul National 'Fratii Buzesti' vine in sprijinul acestui important
obiectiv al educatiei printr-o oferta atat in dobandirea competentelor
lingvistice (la limba franceza, engleza si germana), cat si a
competentelor si abilitatilor in tehnologia informatiei.

Finalizarea cursului superior al liceului cu atestate profesionale
certificate de MEC, ofera posibilitatea utilizarii acestora pe piata
muncii si angajarea absolventilor, chiar inainte de finalizarea studiilor
universitare.

ANALIZA SWOT

a) Oferta curriculara

♦ PUNCTE TARI

Institutia dispune de material curricular adecvat profilurilor si specializarilor
si in conformitate cu standardele ocupationale nationale.

La nivelul fiecarei catedre exista portofolii cu auxiliare curriculare, ghiduri
de aplicare a programei, culegeri de teste.

PUNCTE SLABE

. Lipsa, in perioada renovarii, a unor spatii adecvate pentru desfasurarea in conditii optime a tuturor activitatilor.

OPORTUNITATI

CDS ofera posibilitatea satisfacerii dorintei de informare si cunoastere in
diferite domenii de activitate sau specializari existente in scoala.

Oferta CDS contribuie la dezvoltarea unei motivatii intrinseci pentru
invatare.

CDS permite valorificarea abilitatilor individuale.

♦ AMENINTARI

Rigoarea scazuta a elaborarii CDS-ului duce la diminuarea interesului
elevului pentru studiul acestei curricule, chiar daca intr-o prima etapa si-a
manifestat dorinta de cunoastere.

Gama redusa de CDS-uri oferita de scoala poate duce la alegerea numarului
minim de ore din planul cadru si deci la o formare 'minimala' si
'incompleta' a elevului.

b) Resurse umane

PROFESORI

♦ PUNCTE TARI

Personalul didactic este calificat in proportie de 100 %.

Ponderea cadrelor didactice titulare este de 85,08 % (97 cadre didactice din

Ponderea cadrelor didactice cu gradul didactic I este de 50,87 % (60 de

cadre didactice dintr-un total de 114);

Ponderea cadrelor didactice cu performante in activitatea didactica este de

Exista o buna delimitare a responsabilitatilor cadrelor didactice (exista 13

catedre si 4 comisii constituite pe diverse probleme).

Ponderea cadrelor didactice ce utilizeaza calculatorul este de 80%.

Ponderea cadrelor didactice care cunosc limbi straine este de 80%.

Ponderea cadrelor didactice cu titlul de DOCTOR (2) sau cadre didactice

inscrise la doctorat (1) este de 2,63%.

Ponderea ridicata a cadrelor didactice care manifesta un interes deosebit

pentru pregatirea profesionala si implicarea in pregatirea altor cadre didactice

(13 formatori, 28 metodisti, 19 mentori, . 5 conducatori de cercuri

pedagogice).

2 inspectori scolari de specialitate, profesori titulari ai scolii.

Prezenta cadrelor didactice ce au a doua facultate sau au dubla specializare.

Ponderea invatatorilor ce au facultate este de 50% (8 din 16).

♦ PUNCTE SLABE

Slaba motivare financiara datorita salariilor mici si acordarea premiilor

lunare sau a salariilor de merit dupa alte criterii decat cele ce vizeaza

activitatea valoroasa.

Lipsa de interes a unor cadre didactice pentru efectuarea orelor de laborator,

in conformitate cu cerintele programelor.

Conservatorismul si rezistenta la schimbare a unor cadre didactice.

Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum : organizarea

si desfasurarea lectiilor, centrarea activitatii didactice pe nevoile elevului, informatizarea invatamantului etc.

Relatia profesor-elev : rece, distanta sau chiar neprincipiala, in putine cazuri, care conduce la crearea unei stari de disconfort in unele colective de elevi.

♦ OPORTUNITATI

Numarul de intalniri si activitati comune ale cadrelor didactice in afara orelor de curs favorizeaza impartasirea experientei, cresterea coeziunii grupului, o comunicare mai buna.

Varietatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD, ONG, universitati, proiecte educationale.

Posibilitatile financiare de stimulare si de motivare a cadrelor didactice cat si

a elevilor cu performante scolare.

Intalnirile frecvente de cate ori este cazul intre cadrele didactice si parintii

elevilor (sedintele cu parintii la nivelul clasei / scolii, consultatiile). O mai buna relatie a celor doi factori educationali esentiali : familia si scoala.

♦ AMENINTARI

Scaderea motivatiei si interesului pentru activitatile profesionale (colaborare

cu parintii, perfectionarea, activitatile extracurriculare, confectionarea

materialelor didactice).

Criza de timp a parintilor datorata actualei situatii economice care reduce

implicarea familiei in viata scolara. Acest lucru se reflecta atat in relatia

profesor-elev si uneori in performanta scolara a elevilor.

Participare scazuta la cursuri de formare si perfectionare datorita accesului la

aceste cursuri prin achitare de taxe mari in raport cu remuneratia cadrului

didactic.

ELEVI

♦ PUNCTE TARI

Ponderea elevilor cu rezultate bune si foarte bune este de 85%.

Elevi cu rezultate deosebite la olimpiadele scolare pe plan judetean si

national, scoala situandu-se pe .primul loc in randul scolilor din judet si in

primele cinci scoli la nivel national.

Existenta unor elevi dornici de performanta.

Dorinta elevilor de-a se implica in activitati extracurriculare si chiar in organizarea lor.

Existenta unor elevi care sunt membri ai unor ONG-uri si cu o bogata
experienta in activitati cu caracter comunitar.

Cuprinderea unui numar foarte mare de elevi , aproape 100%, in forme de
invatamant superior.

Existenta unui numar destul de mare de absolventi care studiaza in
strainatate la universitati de prestigiu si diswponibilitatea acestora de a
mentine o relatie apropiata cu scoala.

PUNCTE SLABE

Lipsa performantelor la anumite discipline, desi exista potential.

OPORTUNITATI

Posibilitati financiare de stimulare a elevilor cu rezultate exceptionale la
invatatura.

Implicarea elevilor in activitati de educatie non-formala, fie in cadrul
Fundatiei Colegiul National 'Fratii Buzesti', fie in alte programe educative.

Participarea la concursuri scolare si posibilitatea accederii in invatamantul
superior pe baza rezultatelor de exceptie.

Aparitia unor programe nationale ce ofera burse de studiu in strainatate.

AMENINTARI

Scaderea demografica.

Lipsa timpului alocat de unii parinti pentru educatie si pasarea
responsabilitatii totale scolii, ca factor singular al formarii tanarului.

c)Resurse materiale si financiare

PUNCTE TARI

Starea fizica a spatiilor scolare si incadrarea in normele de igiena
corespunzatoare.

Existenta cabinetelor , laboratoarelor functionale pentru anumite discipline :
informatica (5), fizica (2), chimie (2), biologie (1), limbi moderne (4).

Dotarea scolii cu o sala de festivitati (cu o capacitate de 144 de locuri),
cantina (80 locuri), camin (80 locuri).

Sali de sport, o sala de forta si baza sportiva. Scoala dispune de o biblioteca
deosebita, cu un fond de carte de 32184 de volume.

Muzeu cu exponate foarte valoroase pentru istoria scolii.

Cabinet medical si stomatologic.

PUNCTE SLABE

Fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, biblioteca nu este conectata
la reteaua Internet.

Materialul didactic este insuficient si depasit la anumite laboratoare, cum ar fi
cele de biologie si chimie.

Fondurile financiare alocate de comunitate pentru achizitii de echipamente si
materiale didactice sunt insuficiente, iar cele de la extrabugetar sunt foarte
mici.

Starea fizica a salilor de sport este la 'limita', neefectuandu-se reparatii
capitale de cand au fost construite.

♦ OPORTUNITATI

Descentralizare si. autonomie institutionala; sansa pilotarii noului proiect de
finantare.

Parteneriat cu comunitatea locala (primarie, parinti), ONG, firme.

Existenta unor spatii (ex. salile de sport) ce pot fi inchiriate in scopul
obtinerii unor fonduri banesti.

Posibilitatea antrenarii elevilor si parintilor in activitati de intretinere a scolii
sau chiar de modernizare.

♦ AMENINTARI

Degradarea spatiilor scolare datorita fondurilor banesti limitate alocate pentru
intretinerea scolii.

Constiinta morala a elevilor privind pastrarea si intretinerea spatiilor scolare.

Ritmul accelerat al schimbarilor tehnologice conduce la uzura morala a
echipamentelor existente.

d) Relatiile comunitare

♦ PUNCTE TARI

Semestrial, Comisia dirigintilor organizeaza intalniri cu reprezentanti ai

Politiei in scopul prevenirii delincventei juvenile.

in scoala s-au desfasurat programe educationale : 'Procter & Gamble', 'Sa

mancam sanatos', etc.

Intalniri semestriale cu Comitetul reprezentativ al parintilor, suplimentate de

consultatii individuale cu parintii.

Dezvoltarea relatiei profesori - elevi - parinti se realizeaza si prin intermediul

serbarilor scolare.

Contactele cu diverse institutii pentru realizarea unor activitati

extracurriculare precum : excursii, vizite la muzee, vizionari de spectacole,

actiuni caritabile cu camine de batrani, orfelinate etc, introduc elevii in

mediul comunitar si contribuie la socializarea lor.

♦ PUNCTE SLABE

Activitatea extrascolara nu incurajeaza si nici nu dezvolta la elev sentimentul de 'om al cetatii', prezenta la diversele actiuni comunitare fiind perceputa ca o 'obligativitate' nu ca o nevoie de implicare in viata comunitara. Legatura cu agentii economici (ofertantii de pe piata muncii) este foarte slaba, astfel ca elevul nu este informat despre dinamica acesteia si nici despre formarea continua in vederea reorientarii.

Relatie sporadica cu mass-media.

♦ OPORTUNITATI

Disponibilitati noi din partea unor parteneri ca Primaria, Biserica, institutii culturale de a veni in sprijinul scolii si a proiectelor propuse.

Nevoia de informare despre oferta educationala a scolii in randurile elevilordin invatamantul obligatoriu ale altor unitati.

Interesul Universitatilor pentru atragerea unor absolventi de liceu cat maibine pregatiti si cat mai interesati de o formare academica.

♦ AMENINTARI

Organizarea defectuoasa a proiectelor si a activitatilor de parteneriat poate duce la diminuarea obiectivelor propuse.

Slaba informare despre parteneri duce la alegerea unui proiect sau unei activitati neadecvate.

Timpul liber limitat al unor parinti sau dezinteresul pentru un parteneriat cu scoala duce la o slaba implicare a acestora in formarea 'subiectului comun - copilul - elev'.

4. STRATEGIA PROIECTULUI Scopuri strategice:

>      Reconsiderarea managementului la nivelul scolii si al clasei in perspectiva
egalizarii sanselor.

>      Reconsiderarea valorilor de baza ale culturii organizationale.

>      Formarea corpului profesoral pentru aplicarea metodelor active de grup.

>      Optimizarea procesului de predare/invatare in cadrai liceal prin utilizarea
unor instrumente moderne, compatibile cu nivelul actual al sistemelor
educationale folosite in lume (AEL).

>      Programe educationale specifice.

>      Asigurarea accesului la calculator pentru fiecare elev si fiecare cadru
didactic din scoala.

>      Modernizarea invatamantului prin introducerea unor inovatii didactice in
predarea disciplinelor de specialitate.

>      Formarea continua a managerilor trebuie sa se faca in stransa legatura cu
previziunile de evolutie a cadrului legislativ si a politicilor in domeniu.

>      Formarea personalului didactic si didactic-auxiliar.

>      Perpetuarea traditiilor si a obiceiurilor locale.

>    Finantarea : surse noi / idei noi pentru sursele vechi.
> Dezvoltarea unor parteneriate locale.

5. OPTIUNI STRATEGICE a)Dezvoltarea curriculara

Oferta curriculara va fi radical schimbata plecand de la nevoia de formare a
elevului si nu de la nevoia de mentinere a unor catedre.

Dinamica sociala si economica se va reflecta si in dinamica ofertei de
educatie, facand scoala o institutie flexibila la nevoia de formare.

Astfel, incepand cu anul scolar 2005-2006 se va infiinta o clasa de stiinte ale
naturii.

Apare posibilitatea infiintarii unui Centru de formare profesionala a adultilor,
oferta educationala extrem de importanta in educatia adultilor, scoala fiind
admisa in randul scolilor care por furnize formare pe programul ECDL.

Curriculum la Decizia Scolii (CDS) va fi regandit tinandu-se cont de
optiunile elevilor si normele metodologice in vigoare. in functie de aparitia
unor surse materiale noi (retea de calculatoare) si CDS-ul va suferi
modificari, in sensul imbunatatirii lui.

Infiintarea unui Centru de documentare si informare (CDI) pe langa biblioteca scolii.

Activitatile extrascolare se vor desfasura dupa un program bine elaborat care vine sa completeze cu o educatie non-formala utila.

Fundatia Colegiul National 'Fratii Buzesti' va regandi planul de actiune,devenind alaturi de scoala atat un partener in educatie cat si un 'motor financiar'.

Colaborarea cu institutii ca Universitatea din Craiova si C.C.D. Dolj vor duce la o oferta curriculara tentanta si pentru cadrele didactice in vederea formarii continue si a valorificarii acesteia in procesul instructiv-educativ din scoala.

Vor fi incurajate si sustinute proiectele derulate prin Agentia Nationala Socrates, cat si parteneriatele cu alte unitati scolare din tara si strainatate.

b) Dezvoltarea resurselor umane

Se va urmari riguros formarea continua si perfectionarea cadrelor didactice,

conform dispozitiilor legale in vigoare si nevoilor de formare exprimate.

Depistarea de noi parteneri de formare alaturi de cei traditionali: C.C.D. si

Universitatea, ce pot apare cu oferte mai interesante si conforme cu nevoia de

formare.

Organizarea concursului de competenta (atunci cand va fi cazul) pentru

recrutarea de cadre didactice noi exclusiv pe criteriul competentei

profesionale.

O atenta si riguroasa selectie in sesiunea de transfer a elevilor ce vin de la

alte unitati scolare in vederea cresterii valorii si a rezultatelor.

Distribuirea de responsabilitati in scoala la intregul personal (prin fisa

postului) in vederea valorificarii potentialului individual. Evidentierea celor

cu rezultate deosebite in activitate. Crearea unui climat stimulativ de munca

care sa duca la o coeziune a grupului si la obtinerea de rezultate mai bune.

Elaborarea unor instrumente de monitorizare a activitatii didactice specifice

scolii, in vederea unei evaluari responsabile a activitatii acestora. Acordarea

calificativului cadrelor didactice numai pe criterii de competenta.

c) Atragerea de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale

> Identificarea de noi resurse :

inchirierea bazei sportive (in afara orelor de curs si pe perioada
vacantei), tinand cont de dotarile deosebite pe care le are.

infiintarea unui Centru de formare profesionala a adultilor si utilizarea
spatiilor scolare necesare desfasurarii activitatilor acestuia.

inchirierea salii de festivitati pentru diverse manifestari cultural
stiintifice.

> Dezvoltarea bazei materiale :

Repararea si modernizarea echipamentelor din cabinetele de
specialitate.

Reabilitarea corpului central si a celui dinspre str. Stirbei Voda
incepand cu anul 2005.

Includerea salii de sport intr-un program de reabilitare.

Includerea internatului intr-un program PHARE, in vederea
modernizarii si redestinarii spatiului, tinand cont de numarul tot mai
scazut de elevi.

Modernizarea bibliotecii scolii si aducerea ei la standarde conforme
statutului pe care il are.

d) Dezvoltarea relatiilor comunitare

Regandirea relatiilor de parteneriat cu familia, pe de o parte si de cealalta
parte cu: Consiliul Local, institutii de cultura (Teatru, Filarmonica, Muzee,
Biblioteca judeteana) si Biserica.

O mai stransa legatura cu mass-media in vederea informarii corecte a opiniei
publice despre scoala si potentialul ei.

incurajarea schimburilor de elevi' cu unitati similare din tara si Comunitatea
Europeana.