PLANIFICARE OPTIONAL ,,CAPCANELE ORTOGRAFIEI"

NR.

CRT

UNITATEA DE

INVATARE

OB.

REF

CONTINUTURILE LECTIILOR

NR.

ORE

SAPT.

DATA

SEMESTRUL I

Mesajul oral si

mesajul scris -

dificultati de

scriere

6 ore

O

O

O

O

O

Prezentarea continutului optionalului: motivatie,

demonstrare a frecventei tendintelor de scriere gresita a

ortogramelor - exercitii rezolvate de elevi fara

prealabile explicatii, urmate de corectare si prezentarea

scrierii corecte.

I.

I

Folosirea cuvantului in vorbire si scriere: integral si

partial in cadrul ortogramelor - explicarea aparitiei

cazurilor de rostire impreuna a doua sau trei cuvinte

ca fiind unul singur dupa forma sonora;

*exercitii de rostire si scriere a diferite tipuri de

ortograme si, in paralel, rostirea si scrierea cuvintelor in

intregime - demonstrarea fluidizarii vorbirii cu ajutorul

ortogramelor.

II.

Cuvinte si ortograme omofone: exemple de cele mai dese

cazuri utilizate in exprimare;

* realizarea, prin descoperirea de catre elevi, a unui tabel

cu cuvinte si ortograme cu forma sonora asemanatoare

( de-a/de-a; s-a/sa; i-a/ia; l-a/la; n-a/na; c-a/ca etc).

1.

III.

17

Ordinea cuvintelor intr-un enunt: topica, crearea

ortogramelor prin topica inversa ( fara terminologie).

Cuvantul ,,ma" - sensul in cadrul propozitiilor; folosirea

lui in topica uzuala (inaintea predicatului), fara cratima

si cu cratima; folosirea lui in topica inversa (dupa

predicat) - totdeauna cu cratima.

IV. X

1.Cand scriem cu cratima? Omofonie.

Exercitii de insusire a scrierii corecte a perechilor de

cuvinte/ortograme :mai/m-ai; moi/m-oi; mor/m-or.

V.

Test de evaluare sumativa

VI.

VACANTA CLASELE I-IV - SAPTAMANA VII

3.

Forma si

continutul

cuvintelor

6 ore

Forma si

continutul

cuvintelor

(continuare)

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

Creare de ortograme din cuvinte date - relatia dintre

forma si continut (schimbarea formei si pastrarea

intelesului).

Cuvantul ,,mi" - sensul in contextul propozitiilor;

*Folosirea cuvantului ,,mi" in topica uzuala, fireasca a

vorbirii, fara cratima si folosirea lui in propozitii cu

topica inversa - totdeauna cu cratima. Exemple ( ia-mi,

lasa-mi, spune-mi, scrie-mi, povesteste-mi).

1.

VIII.

3

2. Cand scriem cu cratima? Omofonie.

Exercitii de invatare a scrierii corecte a perechilor de

cuvant/ortograma, caracterizate prin omofonie:

mia/mi-a; mie/mi-e; mii/mi-i; miau/mi-au;

IX.

Cuvintele ,,te"si ,,ti"- sensul lor in contextul propozitiilor

*Folosirea in diverse ortograme formate prin rostirea

intr-o silaba a doua cuvinte ,,scurte"(te-ai, ti-ai; te-am,

ti-am; te-as, ti-as; te-au,ti-au; te-ar, ti-ar);

X.

Verbele (cuvintele care exprima o actiune) in formarea ortogramelor.

* Formarea de ortograme prin rostirea impreuna

a doua cuvinte, dintre care al doilea exprima o

actiune (verb) si incepe cu una din vocalele ,,a", ,,o", ,,i"

( te-ascult, ti-aduc, te-opresti, ti-ordonezi, te-mbraci );

3.Cand scriem cu cratima? Omofonie.

*Exercitii de insusire a scrierii corecte a perechilor de

cuvinte/ortograme omofone: tie/ti-e; ati/a-ti;

XI.

Cuvintele ,,o" si ,,ii"-sensul lor in contextul propozitiilor

*Exercitii de demonstrare a formarii ortogramelor care

au in componenta lor cuvintele ,,o" si ,,i":

a) ortograme de tipul ,,o-verb care incepe cu vocala a sau

i" ( o-ntreb, o-mbratisez, o-ajut, o-alung, )

si ,,i-verb care incepe cu una din vocalele a, i" ( i-ajut,

i-aduc, i-mpac, i-ntind);

b) ortograme formate prin inversarea topicii: verb +o

(ad-o, spune-o, trimite-o); verb + i(adu-i, spune-i, da-i).

XII.

Test de evaluare sumativa

XIII.

Despartirea

ortogramelor in

silabe

5 ore

O

O O

O

O O

Regula despartirii in silabe a cuvintelor care se rostesc

impreuna: ,,pierderea unei silabe"(topica uzuala).

*Exercitii aplicative de despartire a ortogramelor -

oral si scris (     in paralele cu insusirea noilor ortograme).

4. Cand scriem cu cratima? Omofonie.

*Exercitii de insusire a regulilor de scriere corecta a

perechilor de cuvinte/ortograme omofone:

ia/i-a; iau/i-au; iar/i-ar; sai/sa-i.

XIV.

VACANTA DE CRACIUN

Despartirea

ortogramelor in

silabe (continuare)

O

O

O

O

O

O

Despartirea in silabe a ortogramelor formate prin

inversarea topicii.

5. Cand scriem cu cratima? Omofonie.

*Exercitii de insusire a regulilor de scriere corecta a

perechilor de cuvinte/ortograme omofone:

cei/ce-i; cai/ca-i; ai/ a-i; dai/da-i;

XV.

Verbul     auxiliar ,, a avea" si ortogramele acestuia

formate impreuna cu alte cuvinte:

ma, mi, te, ti, le, si, ne, i (ii), va, de, ce, nu,ca,

XVI.

Test de evaluare sumativa

XVII.

Recapitulare semestriala: ortograme fara variante

Omofone si cu varianta omofona in randul cuvintelor.

Alcatuire de enunturi, dictare, completare de propozitii.

XVIII

SEMESTRUL AL II LEA

Omofonia

cuvant/

ortograma -

,,cuvinte de

sprijin"pentru

recunoasterea

acestora

6 ore

O

O

O

O

O

Ce este omofonia? (introducerea termenului si

explicarea semnificatiei).

Cuvantul ,,l" (il, lui, el)-sensul in contextul propozitiilor;

*Insusirea regulii de scriere a ortogramelor:

a) l-am, l-ai, l-a, l-ati, l-au;

b) mi-l, ti-l, ni-l, vi-l, li-l;

c) de tipul verb + ,,l" ( ia-l, da-l, desenandu-l, luandu-l).

XIX.

Recunoasterea cuvintelor (de varianta lor omofona)

prin inlocuirea cu sinonime ale lor.

*Exercitii de descoperire a sinonimelor ortogramelor

uzuale si chiar a celor mai rar folosite - intocmirea unui

tabel cu: ortograma omofona, cuvantul si sinonimul lui.

XX.

Folosirea sinonimiei pentru intelegerea notiunii de

de cuvant cu sens propriu.

Cuvantul ,,l" - componenta a unor ortograme cu

varianta omofona in randul cuvintelor.

6. Cand scriem cu cratima? Omofonie.

*Exercitii aplicative de insusire constienta a scrierii

corecte a perechilor de cuvinte/ortograme omofone:

la/l-a; lor/l-or; las/l-as;cel/ce-l; al/a-l;

XXI.

Formarea de ortograme din cuvinte date: descoperirea

situatiilor cand este posibila si cand nu este posibila

formarea de ortograme.

Cuvantul ,,ne" - sensul in contextul propozitiilor;

Ortografia ortogramelor formate prin rostirea impreuna

a acestuia urmat de verbe care incep cu una din vocalele

,,a" (ne-ajuta), ,,o" (ne-opreste), ,,u"(ne-umbreste),

precum si a celor care incep cu vocala ,,i"- cu pierderea

acesteia in urma rostirii/scrierii impreuna ( ne-mbraca).

XXII.

6. Cand scriem cu cratima? Omofonie

Exercitii de invatare constienta a ortografiei perechilor

de cuvinte/ortograme:

neam/ne-am; nea/ne-a; dune/du-ne.

XXIII.

Test de evaluare sumativa

XXIV.

Recunoasterea

ortogramelor

cu ajutorul

verbelor ca parte

componenta

a acestora

7 ore

O

O

O

O

O

Formarea ortogramelor dintr-un verb si un alt cuvant.

Cuvantul ,,va" -sensul in contextul propozitiilor.

*Exercitii de invatare a formarii ortogramelor prin

rostirea/scrierea impreuna a cuvantului ,,va" urmat de

un verb care incepe cu una din vocalele: ,,a"( v-ajung),

,,o"( v-opresc), ,,i"( va-ntampin, va-mplinesc).

*Exercitii de scriere corecta a ortogramelor obtinute

prin inversarea topicii: miscati-va, urcati-va, luati-va.

XXV.

Verbele ortogramelor ca si ,,cuvinte de sprijin" pentru

recunoasterea si invatarea constienta ortografiei

ortogramelor .

7.Cand scriem cu cratima? Omofonie. Exercitii de

invatare constienta a scrierii corecte a perechilor

omofone cuvant/ortograma: va/v-a; var/v-ar; voi/v-oi.

XXVI.

Concurs de ortografie a ortogramelor

,,Cratima - Prietena mea".

XXVII

VACANTA DE PASTE

Recunoasterea

ortogramelor

cu ajutorul

verbelor ca parte

componenta

a acestora

(continuare)

O

O

O

O

O

Frecventa verbelor in componenta ortogramelor.

Cuvantul ,,le" - sensul in contextul propozitiilor;

*Ortograme care contin cuvantul ,,le":

a) formate prin rostirea/scrierea impreuna cu un verb

care incepe cu una din vocalele:

,,a" ( le-ajut), ,,o" ( le-opresc), ,,i"(le-mbrac, le-mpac);

b) formate prin inversarea topicii: ajuta-le, asculta-le,

vedeti-le, spune-le.

Omofonie: zile/zi-le.

XXVIII.

Rolul ortogramelor in expresivitatea limbii; frecventa ortogramelor in limbajul poetic.

Cuvantul ,,se" - sensul in contextul propozitiilor;

Ortograme care contin cuvantul ,,se":

a)formate prin rostirea/scrierea impreuna cu un verb

care incepe cu una din vocalele ,,a" ( s-aude),

..o" ( s-ocoleste), ,,u" ( s-usuca), ,,i" ( se-mbraca

b) formate prin inversarea topicii (duca-se, descurce-se)

Omofonie: sa/s-a; sau/s-au; sar/ s-ar.

XXX.

Formarea ortogramelor ,,negative": ,,nu" + verb.

Cuvantul ,,nu" - sensul in contextul propozitiilor.

*Ortograme care contin cuvantul ,,nu": formate prin

rostirea/scrierea impreuna cu un alt cuvant care incepe

cu una dintre vocalele: ,,a" ( n-are, n-ati, n-aduce),

,,i"( nu-ntelege, nu-ncepe, nu-i);

8.Cand scriem cu cratima? Omofonie:

nor/n-or; noi/n-oi; nai/n-ai; nas/n-as; na/n-a.

XXXI.

Test de evaluare sumativa

XXXII.

Recapitulare

Finala

3 ore

O

O

O

O

O

O

O

O

RECAPITULARE -- situatii de ortograme formate prin

rostirea/scrierea impreuna a doua cuvinte:

a) fara pierdere de sunete/litere: te-am, le-ai, le-ar,

de-am, ce-ar, si-ai,Si-aduce, ti-amintesti, le-arunca etc;

b) cu pierdere de sunete/litere la primul sau al doilea

cuvant: m-ar, l-ai, l-auzi, s-oprise, n-avea, le-mparte,

te-mpaci, si-mpreuna, ca-ntinde etc.

* evaluare scrisa sub forma de dictare si alcatuire de

enunturi.

XXXIII.

RECAPITULARE: omofonii dintre cuvinte si ortograme

crearea de liste individuale cu situatii retinute, sensuri,

aplicatii, corectarea greselilor tipice sau a greselilor cu

o arie mai mare de frecventa.

* evaluare scrisa sub forma de dictare si alcatuire de

enunturi.

XXXIV.

Concurs distractiv pe echipe ,, Ortograma buclucasa".

XXXV.