Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. didactica, didactic, pedagogie, planuri de lectie, plan, planificare, planse, proiect didactic, grupa, pe grupe

Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Didactica


Index » educatie » Didactica
OPTIONAL CLASA A V - A LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI


OPTIONAL CLASA A V - A LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI



SCOALA NR. 157 - ION DUMITRIU

BUCURESTI

OPTIONAL

CLASA A V - A

LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI

ARGUMENTE IN ALEGEREA TEMEI

LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI

Intrucat elementul informational tinde spre o mai mare pondere in educarea, formarea si cultura elevului, intoarcerea la lumea basmului, la universul imaginatiei Frumosului si Binelui, se impune cu necesitatea pentru trezirea si cultivarea sensibilitatii scolarului.

Pentru acest lucru, elevii din clasa a V-a vor deslusi tainele lecturii, vor sti sa deosebeasca realul de fabulos, Binele de Rau, descifrand in acelasi timp componentele unei lumi care le incanta sufletul si le dezvolta mintea: personajele, formulele si numerele magice, probele, traseul intierii, al trecerii de la varsta de copil la cel de matur.

De asemenea, ei vor sti sa identifice trasaturile de caracter necesare unui personaj pentru a deveni erou de basm, in stare sa invinga orice pericol si sa restaureze echilibrul pierdut al unei lumi in care domnea armonia.

Dezvoltarea sensibilitatii, al gustului pentru Frumos si pentru Bine, deprinderea cititului si dragostea pentru lectura, dezvoltarea creativitatii, imaginatiei vor fi tendinte prioritare la cursurile de optional.

LISTA DE CONTINUTURI

Semestrul I, an scolar 2006 - 2007

1. Prezentarea bibliografiei; selectarea operelor ce vor fi studiate.

2. Basmul: Copilul cel istet, de Petre Ispirescu.

3.Personaje, actiune, traseu.

4.Inlantuirea de idei.

5.Momentele subiectului.

6. Elemente specifice ale basmului: formule narative, formule magice, numere magice.

7. Timpul, locul actiunii.

8. Eroul basmului, probele la care este supus, drumul parcurs, initierea.

9. Restabilirea situatiei initiale.

10. Povestirea / Rezumatul basmului.

11. Basmul: Tinerete fara batranete si viata fara de moarte .

12. Personaje, actiune, drumul initierii.

13. Limbajul basmului.

14. Lumea celor doua taramuri.

15. Lupta dintre bine si rau.

16. Evaluare.

17. Victoria binelui.

OBIECTIVE DE REFERINTA / ACTIVITATI DE INVATARE

Obiective de referinta

Activitati de invatare

La sfarsitul anului scolar, elevii vor sti:

1. sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

2. sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

3. sa povesteasca un basm;

4. sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

5. sa-si insuseasca un sistem propice de formulare a ideilor;

6. sa-si calauzeasca posibilitatile de exprimare prin concizie si claritate;

7. sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

8. sa relateze intamplari si fapte;

9. sa recunoasca modurile de expunere;

10. sa creeze un basm pornind de la o anumita situatie data;

11. sa identifice elementele specifice ale basmului;

12. sa recepteze adecvat mesajul basmului.

1. Lectura expresiva, discutie, analiza pe fragmente.

2. Exercitii de formulare a ideilor in jurul unor paragrafe citite.

3. Lectura pe roluri.

4. Exercitii de identificare a elementelor reale si fabuloase.

5. Prezentarea orala a unor fragmente.

6. Exercitii de identificare a trasaturilor de caracter ale personajelor reale / supranaturale.

7. Selectarea trasaturilor de caracter si a paragrafelor corespunzatoare.

8. Exercitii de identificare a formulelor specifice basmului.

9. Exercitii de exprimare corecta, de rezumare a unor bucati de lectura.

10. Analiza stilistica.

MODALITATI DE EVALUARE

Evaluarea se va realiza prin:

- compuneri,

- proiecte,

- eseuri,

- referate,

- portofolii,

- fise de lectura,

- fise de autoevaluare.

Evaluarea propriu-zisa se refera la:

- formarea propriilor demersuri in interpretarea unui

text,

- rezumarea textului,

- formarea deprinderii de a prezenta un basm,

- invatarea cautarii si utilizarii surselor bibiografice.

TIPURI DE EVALUARE

1. Formativa - realizarea feedback-ului referitor la gradul de cunoastere a notiunilor si de dificultate intampinate.

2. Sumativa - concretizeaza realizarea obiectivelor propuse la sfarsitul semestrului - eseuri, teste, compuneri, referate, portofolii.

Evaluarea in cadrul optionalului se face direfit fata de disciplina Limba si literatura romana. Va trebui sa fie mai flexibila, iar accentul sa cada pe creativitatea elevului, pe sustinerea unor discursuri, pe prezentareade realizari personale.

PLANIFICAREA CALENDARISTICA LA OPTIONAL

LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI

SEMESTRUL I, AN SC. 2006 - 2007, CLASA A V -A

Nr. crt.

Continutiri:

Tema / Saptamana

Nr. de ore

Sapt.

Data

Obiective

de

referinta

Strategii

(metode, mijloace)

Forme

de evaluare

1.

Lectie introductiva:

. prezentarea tematicii optionalului;

. justificarea alegerii temei;

. prezentarea cerintelor, sarcinilor, formelor de evaluare;

.sugestii din partea elevilor.

1

I

Se vor enumera obiectivele generale:

- dezvoltarea creativitatii;

- formarea deprinderilor de lectura si interpretare a unor texte noi;

- formarea unui spirit literarcritic in analiza si receptarea unor texte literare;

- dezvoltarea interesului pentru lectura;

- discutii libere;

- dezbateri;

-evaluarea orala;

- tema pentru acasa: o compunere pornind de la titlul optionalului;

2.

Literatura populara:

. autor,

. caracter,

. transmitere,

. rolul si influenta in aparitia literaturii culte,

. deosebirile dintre literatura populara si literatura culta

1

II

- sa stabileasca particularitatile literaturii populare si ale literaturii culte;

- sa puncteze diferentele comparative ale celor doua;

- sa identifice legatura dintre literatura populara si culta.

- conversatia

literara;

- exercitii de formulare a ideilor in jurul unei teme date;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile pentru un text popular si unul cult;

3.

Basmul

Copilul cel istet,

de P. Ispirescu

. personaje, actiune, traseu;

. inlantuirea de idei;

. momentele subiectului;

. elemente specifice ale basmului: formule narative, formule magice, numere magice;

. timpul, locul actiunii;

. eroul basmului, probele la care este supus, drumul parcurs, initierea;

. restabilirea situatiei initiale;

. povestirea / rezumatul basmului.

7

III- IX

- sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

- sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

- sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul basmului;

- sa povesteasca basmul;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

4.

Basmul: Tinerete fara batranete si viata fara de moarte

. personaje, actiune, drumul initierii;

. limbajul basmului;

. lumea celor doua taramuri;

. victoria Binelui.

7

X-XVI

- sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

- sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

- sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul basmului;

- sa povesteasca basmul;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

5.

Evaluare

1

XVII

- sa creeze un basm pornind de la o situatie data

- activitate independenta

- evaluarea scrisa;

- compunerea

6.

Prezentarea portofoliilor

. portofoliul va cuprinde :

- fisa biografica a lui P. Ispirescu;

- fise de lectura;

- rezumatul fiecarui basm;

- compunerile / eseurile.

1

XVIII

- prezentarea portofoliilor

- portofoliul

PLANIFICAREA CALENDARISTICA LA OPTIONAL

LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI

SEMESTRUL al II- lea, AN SC. 2006 - 2007, CLASA A V - A

Nr. crt.

Continutiri:

Tema / Saptamana

Nr. de ore

Sapt.

Obiective

de

referinta

Strategii

(metode, mijloace)

Forme

de evaluare

1.

Basmul

ALEODOR IMPARAT,

de P. Ispirescu

. personaje, actiune, traseu;

. inlantuirea de idei;

. momentele subiectului;

. elemente specifice ale basmului: formule narative, formule magice, numere magice;

. timpul, locul actiunii;

. eroul basmului, probele la care este supus, drumul parcurs, initierea;

. restabilirea situatiei initiale;

. povestirea / rezumatul basmului.

3

I - III

- sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

- sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

- sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul basmului;

- sa povesteasca basmul;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

2.

Legenda populara:

. autor,

. caracter,

. transmitere,

. tipuri de legende,

. rolul si influenta in aparitia legendei culte,

. deosebirile dintre legenda populara si legenda culta

1

IV

- sa stabileasca particularitatile legendei populare si ale legendei culte;

- sa puncteze diferentele comparative ale celor doua;

- sa identifice tipuri de legende si caracteristicele acestora.

- conversatia

literara;

- exercitii de formulare a ideilor in jurul unei teme date;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile pentru un text popular si unul cult;

3.

LEGENDELE CONSTRUCTIILOR.:

- Legenda manastirii Putna (De la Dragos la Cuza-Voda. Legende populare romanesti, Ed. Pentru literatura, 1966, Buc.)

- Manastirea de la Curtea de Arges. Locul Campul Radovanului (Tony Brill - Tipologia legendei populare romanesti)

- Laptele mortii, de Marguerite Yourcenar

- Umbra lui badea Patru, de Elena Gidea

9

V -

XIII

- sa cultive sensibilitatea;

- sa cunoasca celor mai frumoase si reprezentative legende romanesti si balcanice;

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul legendei;

- sa povesteasca legendele;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

4.

- LEGENDA CIOCARLIEI, de Vasile Alecsandri

2

XIV - XV

- sa cultive sensibilitatea;

- sa cunoasca una dintre legendele populare atribuite lui Vasile Alecsandri,in calitate fie de culegator, fie de autor;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul legendei;

- sa povesteasca legenda

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

5.

Evaluare

1

XVI

- sa creeze un basm pornind de la o situatie data

- activitate independenta

- evaluarea scrisa;

- compunerea

6.

Prezentarea portofoliilor

. portofoliul va cuprinde :

- fise biografice ;

- fise de lectura;

-rezumatele operelor literare (basm/ legenda);

- compunerile / eseurile.

1

XVII

- prezentarea portofoliilor

- portofoliul

BIBLIOGRAFIE

1. Basmul: LEGENDE sau BASMELE ROMANILOR, Petre

Ispirescu, Ed. Cartea Romaneasca, 1988, Buc.:

- Copilul cel istet

- Tinerete fara batranete si viata fara de moarte

- Aleodor Imparat

2. Legenda: -Legende si pasteluri(Legenda ciocarliei) - Vasile

Alecsandri, Ed. Ion Creanga, Buc., 1982

LEGENDELE CONSTRUCTIILOR:

- De la Dragos la Cuza-Voda. Legende populare

romanesti (Legenda manastirii Putna), Ed. Pentru

literatura - 1966, Buc.

- Tipologia legendei populare romanesti I, Legenda

etiologica (Manastirea de la Curtea de Arges. Locul

Campul Radovanului) - Tony Brill, Ed. Saeculum,

I. O., Buc., 2005

- Povestiri orientale (Laptele mortii), de Marguerite

Yourcenar, Ed. Humanitas, Buc., 2006

- Umbra lui badea Patru, de Elena Gidea

(Marasescu), rev. Catedra, 2005, nr. 23 (49)

Legendele Olimpului - Alexandru Mitru - lectura

particulara



Didactica


Gradinita
Poezii cantece

PRINCIPIILE CURRICULARE PRIVIND PREDAREA, INVATAREA, EVALUAREA
PROIECT DIDACTIC CLASA A II-A, CLASA A IV-A Limba si literatura romana "Bine e la noi acasa" de Emilia Caldararu, Substantivul
Proiect didactic Clasa : a X-a Limba si literatura romana - Romanul "Ciocoii vechii si noi. ' de Nicolae Filimon- compozitie, structura, subiect.
PLANIFICARI Clasa: a II-a
PROIECT DIDACTIC Clasa: a X-a - Relatiile interpersonale si rolul lor in formarea si dezvoltarea personalitatii
FISA DE LUCRU - CLASA A VII-A TEHNOLOGIE - Sublerul
CONTINUTUL INVATAMANTULUI
Avantaje si dezavantaje ale evaluarii scolare prin calificative
PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA OPTIONALA PRIN PESTERILE LUMII Geografie CLASA: a IV-a
PROIECT DIDACTIC Clasa: a V-a Matematica - Recapitulare pentru teza: Fractii zecimale.

















 
Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate