 |
|
 |  |
|
|
| |
 | Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica |
| Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
|
Numele studentului |
Specializarea |
Anul de studiu |
Scopul acestui chestionar este inlesnirea cunoasterii studentului practicant de catre mentor.
A. Experienta didactica anterioara
Va rugam sa descrieti experienta dvs. didactica anterioara (daca este cazul). Se vor mentiona: numele scolii, grupa de varsta a elevilor, tematica predata, tipuri de organizare a clasei. Daca nu aveti o asemenea experienta scrieti: NU ESTE CAZUL.
B. Informatii generale despre asteptarile dvs. in ceea ce priveste practica pedagogica
Va rugam sa va referiti la urmatoarele:
|
Ce astept de la practica pedagogica |
|
Cum vad meseria de profesor/invatator |
|
Cum m-as vedea eu pe mine ca profesor/invatator |
|
Aspiratiile mele profesionale / Ce scopuri doresc sa ating |
|
Felul de atmosfera pe care doresc sa o creez in clasa |
C. Fisa personala
1 de baza 2 suficient 3 bun 4 foarte bun
Imi apreciez cunostintele de metodica in felul urmator:
1 2 3 4
2. Pentru a va caracteriza, marcati un (X) in scala de mai jos, in functie de propria perceptie:
Gandesc clar __________ ______ ____ _______ gandesc confuz
Sunt creativ __________ ______ ____ ____ nu sunt foarte creativ
Sunt calm / cerebral _____ _______ ______ ___________ sunt temator / sentimental
Sunt increzator _____ _______ ______ ___________ imi lipseste increderea in mine
Sunt rabdator __________ ______ ____ ________ sunt nerabdator
Actionez intai __________ ______ ____ __________gandesc intai
apoi ma gandesc __________ ______ ____ ______ apoi actionez
Sunt optimist __________ ______ ____ __________ sunt pesimist
Sunt extrovertit __________ ______ ____ ________ sunt introvertit
D. Care este experienta dvs. in domeniul metodicii limbii si literaturii romane si a activitatilor de educare a limbajului?
1. Considerati relevante pentru activitatea de invator/educator urmatoarele teme de metodica? Va rugam bifati pentru DA sau marcati un X pentru NU.
|
Tema |
Da |
Nu |
Tema |
Da |
Nu |
|
Obiectivele predarii limbii materne la copii |
Invatarea limbii materne fata de invatarea limbii straine | ||||
|
Punerea de intrebari |
Dezvoltarea deprinderilor de gandire a elevului | ||||
|
Tipuri de exercitii / pe nivele de studiu |
Prezentarea metodelor de predare | ||||
|
Utilizarea si adaptarea manualului |
Dezvoltarea gandirii critice prin lectura | ||||
|
Predarea vocabularului/a activitatilor de educare a limbajului |
Predarea gramaticii | ||||
|
Predarea citirii si a scrierii |
Predarea citirii si a scrisului | ||||
|
Managementul clasei | |||||
|
Planificarea lectiei |
Materiale ajutatoare la clasa | ||||
|
Tehnici de didactizare a unor continuturi de invatare |
Crearea de materiale didactice | ||||
|
Exploatarea didactica a diferitelor tipuri de texte |
Tehnici de corectare a pronuntiei | ||||
|
Utilizarea cantecelor si jocurilor in predarea limbii materne si a activitatilor de educare a limbajului |
Tehnici de evaluare a competentelor | ||||
|
Pedagogia greselii si a corectarii |
Altele: care? |
Mi-as aprecia cunostintele / capacitatea de a preda:
|
Deprinderea de pronuntie |
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
|
Deprinderea de vorbire |
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
|
Deprinderea de citire |
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
|
Deprinderea de scriere |
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
Motivele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mi-as aprecia cunostintele / capacitatea de a crea o atmosfera placuta la lectiile pe care le voi tine:
|
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
Motivele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Mi-as aprecia cunostintele / capacitatea mea de a lucra in echipa:
|
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
Motivele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mi-as aprecia cunostintele / capacitatea de a organiza munca in perechi / in grupe:
|
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
Motivele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Mi-as aprecia cunostintele / capacitatea mea de auto-evaluare printr-o reflectie nepartinitoare asupra propriei experiente:
|
Cunostinte 1 2 3 4 |
Capacitatea 1 2 3 4 |
Motivele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Semnatura Data
Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Institutul de Pregatire Didactica
Departamentul pentru Pregatirea Personalului Didactic
Catedra de Didactica Stiintelor Socio-umane
Raport final de evaluare
a Practicii Pedagogice la limba _____ _______ ______ ______
Student practicant __________ ______ ____ ______ An de Studiu ____
Mentor __________ ______ ____ ____
Scoala / Localitatea __________ ______ ____ _____
Didactician __________ ______ ____ ___________________
Raportul urmator trebuie sa dea o imagine exacta a competentei didactice a studentului practicant, precum si sugestii pentru activitatea ulterioara a acestuia.
|
Nota finala acordata in urma Practicii pedagogice |
Data ___/________/200_
Semnatura didacticianului Semnatura mentorului
Stampila scolii
Evidenta orelor asistate si predate
Tabel pentru evidenta orelor asistate (Mentor + studenti practicanti)
Mentor: profesor__________ ______ ____ _____
Scoala / localitatea _____ _______ ______ _____________
|
Nr. crt. |
Profesor/ Mentor / Student |
Data |
Clasa |
Titlul lectiei |
Semnatura mentor |
|
| |||||
Tabel pentru evidenta orelor predate
Mentor: profesor__________ ______ ____ _____
Scoala / localitatea _____ _______ ______ _____________
|
Nr. crt. |
Data |
Tema, titlul lectiei |
Clasa |
Semnatura mentorului |
Orarul mentorului
|
Luni |
Marti |
Miercuri |
Joi |
Vineri |
|
Proiectarea activitatii didactice la ___________
Fisa de observatie
Model pentru copiat
Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Institutul de Pregatire Didactica
Departamentul pentru Pregatirea Personalului Didactic
Catedra de Didactica Stiintelor Socio-umane
FISA DE OBSERVATIE nr. ________
Scoala / Localitatea __________ ______ ____
Mentor __________ ______ ____
Data / ora __________ ______ ____
Clasa __________ ______ ____
Numele persoanei care tine lectia __________ ______ ____
Materia / anul de studiu / __________ ______ ____
Numarul elevilor _________________
1. Subiectul lectiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Obiectivul general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Obiective operationale pe fazele lectiei
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Metode si procedee
____________________
____________________
4. Mijloace didactice
5. Filmul lectiei detaliat pe foaie separata
6. Oglinda tablei pe foaie separata
7. Propriile pareri despre lectia observata
Scenariul detaliat al desfasurarii lectiei
Model pentru copiat
|
Faza / timpul |
Interactiune Student - elevi (ce se intampla in lectie) |
Mijloace didactice / forme de organizare |
Cum se intampla (comentariu didactic: motivarea activitatii) |
|
Organizarea continutului la tabla
Proiect didactic
Model pentru copiat
Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Institutul de Pregatire Didactica
Departamentul pentru Pregatirea Personalului Didactic
Catedra de Didactica Stiintelor Socio-umane
|
Nota |
Semnatura mentorului |
PROIECT DIDACTIC nr. ________
Scoala / localitatea __________ ______ ____ _____
Mentor __________ ______ ____ _____
Data / ora __________ ______ ____ _____
Clasa __________ ______ ____ _____
Materia / anul de studiu / Nivel __________ ______ ____ _____
Numarul elevilor __________________
1. Subiectul lectiei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Obiective operationale pe fazele lectiei
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Ce tipuri de probleme ar putea aparea in timpul lectiei mele
Metode si procedee
__________ ______ ____ ____________________
__________ ______ ____ ____________________
Mijloace didactice
Forme si tehnici de evaluare a elevilor
Scenariul lectiei detaliat pe foaie separata
Anexe (materialul didactic utilizat in lectie)
Oglinda tablei pe foaie separata
Fisa de auto-evaluare pe foaie separata
Scenariul detaliat al desfasurarii lectiei
Model pentru copiat
|
Faza / timpul |
Interactiune Student - elevi (ce se intampla in lectie) |
Mijloace didactice / forme de organizare |
Cum se intampla (comentariu didactic: motivarea activitatii) |
|
|
i | ||||
Organizarea continutului la tabla
FISA DE AUTO-EVALUARE
Model pentru copiat
Va rugam sa completati acest formular cat se poate de repede dupa terminarea lectiei. Fiti cat se poate de deschis/a, onest/a si constructiv/a.
Sentimentele mele imediat dupa lectie au fost:
In lectie mi-a placut:
N-am fost multumit/a de:
In ce masura am reusit sa-mi duc la indeplinire sarcinile propuse?
Ce si cum as modifica, daca ar trebui sa refac lectia:
Evaluarea studentului practicant
Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Institutul de Pregatire Didactica
Departamentul pentru Pregatirea Personalului Didactic
Catedra de Didactica Stiintelor Socio-umane
Evaluarea Studentului Practicant
Acest formular se da inaintea fiecarei lectii sustinute observatorului, pentru evaluare. Formularul ramane in mapa SP pentru a usura munca de evaluare a didacticianului.
|
Numele studentului Anul de studiu ________ Specialitatea A Specialitatea B Scoala / localitatea Mentor / Observator |
Lectia 1: Clasa ____ an de studiu ___ Intensiv / Normal, Data ______ Obiective |
|
Lectia 2: Clasa ____ an de studiu ___ Intensiv / Normal; Data ______ Obiective |
|
|
Lectia 3: Clasa ____ an de studiu ___ Intensiv / Normal; Data ______ Obiective |
|
|
Lectia 4: Clasa ____ an de studiu ___ Intensiv / Normal; Data ______ Obiective |
|
|
Lectia 5: Clasa ____ an de studiu ___ Intensiv / Normal Data ______ Obiective |
|
|
Lectia 6: Clasa ____ an de studiu ___ Intensiv / Normal Data ______ Obiective |
|
|
Aprecierea performantei 10 - foarte bine 9 - bine 8 - destul de bine 7 - suficient 6 - insuficient |
a. Sunteti rugati/e sa indicati nivelul performantei pentru fiecare componenta si sa introduceti nota in casuta corespunzatoare; b. Vi se cere sa inscrieti nivelul performantei doar pentru componentele care apar in lectie; c. Dupa fiecare ora observata sunteti invitati/e sa faceti comentarii la sfarsit (feedback), pentru a va usura munca de evaluare in cadrul analizei lectiei; d. Va rugam sa fiti cat mai exigenti/e si mai corecti/e. |
|
Stilul de predare, competenta de specialitate si lingvistica, atitudinea personala | ||||||
|
Stilul de conducere, modul de conversatie | ||||||
|
Competenta pedagogica | ||||||
|
Competenta metodica-didactica | ||||||
|
Competenta lingvistica si gramaticala | ||||||
|
Competenta sociala si comunicativa | ||||||
|
Empatia | ||||||
|
Atitudinea fata de elev (este incurajator, apreciativ, laudativ; asculta, nu intrerupe elevul, il lasa sa gandeasca si sa experimenteze) | ||||||
|
Bodylanguage, gestica, mimica, vocea | ||||||
|
Ticuri | ||||||
|
Cunostinte de cultura generala | ||||||
|
Pregatirea pentru lectie |
||||||
|
Claritatea obiectivelor si motivatia lor | ||||||
|
Forme de prezentare / gama tehnicilor de lucru | ||||||
|
Pregatirea materialului auxiliar de lucru si utilizarea mijloacelor audio/video | ||||||
|
Varietatea metodelor folosite | ||||||
|
Anticiparea dificultatilor | ||||||
|
Cunoasterea locului lectiei in cadrul unitatii didactice, manualului si al programei | ||||||
|
Desfasurarea lectiei |
||||||
|
Modul de adresare |
|
|||||
|
Managementul clasei | ||||||
|
Desfasuratorul lectiei | ||||||
|
Ritm si incadrarea in timp | ||||||
|
Crearea tensiunii de interes | ||||||
|
Flexibilitate | ||||||
|
Indicatii de lucru | ||||||
|
Explicatii (vocabular, gramatica, etc.) | ||||||
|
Forme de prezentare | ||||||
|
Trecerea de la o etapa la alta | ||||||
|
Varietatea metodica | ||||||
|
Utilizarea mijloacelor audio/video | ||||||
|
Vizualizare | ||||||
|
Atitudinea la corectare | ||||||
|
Stimularea folosirii limbii straine si corectarea greselilor | ||||||
|
Repetare mecanica dupa elev | ||||||
|
Dinamica clasei | ||||||
|
Conlucrarea in timpul lectiei | ||||||
|
Feedback in clasa | ||||||
|
Creativitate | ||||||
|
Scopul lectiei a fost atins % | ||||||
|
Reflectia lectiei si constientizare |
||||||
|
Competenta de autoevaluare, de evaluare, reactia la feedback | ||||||
|
Capacitatea de a intocmi planuri; disponibilitatea la experimente; cap. de asumare de riscuri pentru dezvoltarea profesionala | ||||||
|
Lucrul cu documentele scolare (planificari anuale si semestriale; catalog, carnet, etc.) | ||||||
|
Capacitatea de a lucra in echipa si independent (cat ajutor are nevoie de la mentor?) | ||||||
|
Nota | ||||||
|
Nota dupa la practica pedagogica in scoala |
Semnatura mentorului Stampila scolii |
|
Nota portofoliu | |
|
Nota lucrare scrisa | |
|
Nota finala de PP |
Semnatura Metodician |
|
Data |
|
|
Analiza lectiei observate |
|
Lectia 1 Aspecte pozitive in predare Sugestii pentru evolutia ulterioara a studentului / studentei Propuneri in vederea actiunilor urmatoare (facute de SP sau M) |
|
Lectia 2 Aspecte pozitive in predare Sugestii pentru evolutia ulterioara a studentului / studentei Propuneri in vederea actiunilor urmatoare (facute de SP sau M) |
|
Lectia 3 Aspecte pozitive in predare Sugestii pentru evolutia ulterioara a studentului / studentei Propuneri in vederea actiunilor urmatoare (facute de SP sau M) |
|
Lectia 4 Aspecte pozitive in predare Sugestii pentru evolutia ulterioara a studentului / studentei Propuneri in vederea actiunilor urmatoare (facute de SP sau M) |
|
Lectia 5 Aspecte pozitive in predare Sugestii pentru evolutia ulterioara a studentului / studentei Propuneri in vederea actiunilor urmatoare (facute de SP sau M) |
|
Lectia 6 Aspecte pozitive in predare Sugestii pentru evolutia ulterioara a studentului / studentei Propuneri in vederea actiunilor urmatoare (facute de SP sau M) |
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate
