COMPONENTELE STRUCTURALE ALE EDUCATIEI

COMPONENTELE STRUCTURALE ALE EDUCATIEI

I. EDUCATIA INTELECTUALA

Vizeaza:- transmiterea si insusirea de cunostinte;

- dezvoltarea psihica;

- formarea proceselor psihice, a limbajului;

- dezvoltarea gandirii creatoare etc.

Formeaza competente:    informationale - obtinere, stocare, memorare de

informatii;

operatorii - de operare cu informatiile asimilate;

comunicationale - de a exprima informatiile

asimilate.

Educatia intelectuala formeaza:

o      autonomia gandirii si ratiunii;

o      autoeducatia;

o      interese pentru cunoasterea amanuntita;

o      deprinderi de studiu eficiente;

o      o imagine globala despre existenta proprie;

o      o atitudine pozitiva fata de cunoastere, fata de lumea inconjuratoare;

o      gandire creatoare, inovatoare;

Obiective:

a)     dezvolta si antreneaza capacitatilor senzoriale: observatia, atentia etc.

b)     dezvolta si perfectioneaza procesele de cunoastere: perceptia, memoria, gandirea, reprezentarea, atentia, limbajul, imaginatia etc.

c)     cultiva metode si tehnici de invatare eficienta si durabila;

d)     creste capacitatea de organizare, structurare si restructurare a cunostintelor generale;

e)     fortifica ,,sentimente intelectuale": cunoastere amanuntita, bucuria de a cerceta, descoperi, experimenta etc.

Modele si tehnici de munca intelectuala:

- de informare, de cercetare, de creatie etc.

- familiarizarea elevilor cu alte surse de educare decat manualele, dezbateri libere, alcatuirea de planuri de idei, experimente;

- formarea intelectului incepe cu dobandirea deprinderilor elementare de scris-citit, socotit, fara de care nu e posibila formarea capacitatilor superioare;

Continutul educatiei intelectuale

- cultura generala si profesionala + conceptia despre lume si viata.

In lucrarile de specialitate se sustine faptul ca educatia intelectuala submineaza creativitatea. Tehnologia didactica ar trebui sa:

v      sprijine spontaneitatea si creativitatea;

v      puna accent pe problematizare;

v      inlature blocajele si rigiditatea in gandire;

v      accentueze rolul comunicarii si permisivitatii in relatia profesor-elev.

In concluzie:

educatia intelectuala are ca scop fundamental dobandirea autonomiei intelectuale a individului, putand spune astfel ca analfabetul de astazi nu este o persoana care nu stie nimic, ci o persoana care nu stie sa invete;

este o axa centrala a educatiei in general, si totodata a personalitatii umane;

*** Considerati ca educatia intelectuala este cel mai important tip de educatie? Argumentati raspunsul.