PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a Chimie - Reactii de schimb sau dubla inlocuire

PROIECT    DIDACTIC

Clasa: a VII-a

Obiectul: Chimie

Scoala: Scoala cu clasele I-VIII Pitulicea, judetul Buzau

Profesor

Subiectul: Reactii de schimb sau dubla inlocuire

Tipul lectiei: De formare a priceperilor si deprinderilor practice

Scopul lectiei

Familiarizarea elevilor cu notiuni si concepte specifice unitatii de invatare, prin activitati ce investigeaza si analizeaza intrebari stiintifice, prin organizare pe grupe de lucru

Dezvoltarea abilitatilor de descoperire dirijata

Revizuirea ipotezelor in functie de datele experimentale.

Obiective operationale

O₁ - sa utilizeze corect vocabularul stiintific, simbolistica, abrevierele in contexte relevante;

O₂ - sa identifice produsii de reactie, sa observe transformarile ce au loc: aparitie de precipitate, culoare, viteza de reactie;

O₃ - sa simbolizeze cu ajutorul ecuatiilor reactiilor chimice, transformarilor ce au loc;

O₄ - sa verifice legea conservarii masei;
O₅ - sa formuleze concluzii ca urmare a interpretarilor unui set de date.

Metode si procedee

,,Stiu/vreau sa stiu/Am invatat";

invatare prin experiment chimic;

invatare prin descoperire dirijata;

observatia, explicatia, problematizarea

SCENARIUL DIDACTIC

1. Pregatirea activitatii

formarea grupelor de lucru

repartizarea fiselor de laborator, a sarcinilor de lucru

instruirea elevilor privind protectie muncii in timpul orei de laborator

2. Desfasurarea lectiei

se anunta titlul lectiei si obiectivele urmarite;

elevii sunt indrumati sa formeze grupe de lucru, formate din cate 3 elevi;

li se cere apoi sa citeasca fisa de lucru nr. 1 (,,Stiu/vreau sa stiu/Am invatat") si apoi fisa de lucru nr. 2 (Lucrare practica de laborator);

se cere elevilor sa faca o lista cu tot ceea ce stiu despre tema abordata ;

in timp ce elevii realizeaza lista , profesorul construieste pe tabla    tabelul:

se cere perechilor sa spuna ce au scris si noteaza in coloana din stanga informatiile cu care tot grupul este de acord ;

folosind aceeasi metoda elevii vor elabora o lista de intrebari;

profesorul noteaza in a doua coloana a tabelului intrebarile. Aceste intrebari vor evidentia nevoile de invatare ale elevilor in legatura cu tema abordata ;

elevii citesc cerintele de lucru din fisa de laborator nr. 2 individual ;

se trece apoi la efectuarea cerintelor din fisa de laborator nr. 2 ; se noteaza ceea ce se constanta experimental ;

se revine asupra intrebarilor formulate in a doua coloana, se constata la care s-au gasit raspunsurile in lucrarea de laborator si se    trec in coloana "Am invatat" ;

elevii vor face comparatie intre ceea ce ei cunosteau deja despre tema abordata, tipul si continutul intrebarilor pe care le-au formulat si ceea ce ei au invatat prin efectuarea experimentelor de laborator ;

elevii vor discuta care din intrebarile lor au gasit raspuns prin informatiile furnizate de experimentelor de laborator si care dintre ele inca necesita    un raspuns.

3. Evaluarea activitatii

profesorul face aprecieri la modul cum s-au implicat elevii in aceasta activitate ;

se vor nota elevii care au dat interes deosebit la efectuarea lucrarilor de laborator si

care au interpretat corect experimentele;

se va da o fisa de evaluare, care va cuprinde intrebari cu privire la metoda folosita.

4. Asigurarea transferului

se va da o tema pentru acasa. Ex. 4, pag. 79 din manual

Numele si prenumele elevului ..

Fisa nr. 1

Numele si prenumele elevului ..

Fisa nr. 1

Fisa de laborator nr. 2

Numele si prenumele elevului ..

Lucrare de laborator

Reactia de schimb sau dubla inlocuire