Home - Rasfoiesc.com
Educatie Sanatate Inginerie Business Familie Hobby Legal
Doar rabdarea si perseverenta in invatare aduce rezultate bune. stiinta, numere naturale, teoreme, multimi, calcule, ecuatii, sisteme


Biologie Chimie Didactica Fizica Geografie Informatica
Istorie Literatura Matematica Psihologie

Chimie


Index » educatie » Chimie
PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a Chimie - Reactii de schimb sau dubla inlocuire


PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a Chimie - Reactii de schimb sau dubla inlocuire




PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VII-a

Obiectul: Chimie

Scoala: Scoala cu clasele I-VIII Pitulicea, judetul Buzau

Profesor:

Subiectul: Reactii de schimb sau dubla inlocuire

Tipul lectiei: De formare a priceperilor si deprinderilor practice

Scopul lectiei:




      Familiarizarea elevilor cu notiuni si concepte specifice unitatii de invatare, prin activitati ce investigeaza si analizeaza intrebari stiintifice, prin organizare pe grupe de lucru

      Dezvoltarea abilitatilor de descoperire dirijata

      Revizuirea ipotezelor in functie de datele experimentale.

Obiective operationale:

O1 - sa utilizeze corect vocabularul stiintific, simbolistica, abrevierele in contexte relevante;

O2 - sa identifice produsii de reactie, sa observe transformarile ce au loc: aparitie de precipitate, culoare, viteza de reactie;

O3 - sa simbolizeze cu ajutorul ecuatiilor reactiilor chimice, transformarilor ce au loc;

O4 - sa verifice legea conservarii masei;
O5 - sa formuleze concluzii ca urmare a interpretarilor unui set de date.

Metode si procedee:

      ,,Stiu/vreau sa stiu/Am invatat";

      invatare prin experiment chimic;

      invatare prin descoperire dirijata;

      observatia, explicatia, problematizarea

SCENARIUL DIDACTIC

1. Pregatirea activitatii

      formarea grupelor de lucru

      repartizarea fiselor de laborator, a sarcinilor de lucru

      instruirea elevilor privind protectie muncii in timpul orei de laborator

2. Desfasurarea lectiei

      se anunta titlul lectiei si obiectivele urmarite;

      elevii sunt indrumati sa formeze grupe de lucru, formate din cate 3 elevi;

      li se cere apoi sa citeasca fisa de lucru nr. 1 (,,Stiu/vreau sa stiu/Am invatat") si apoi fisa de lucru nr. 2 (Lucrare practica de laborator);

      se cere elevilor sa faca o lista cu tot ceea ce stiu despre tema abordata ;

      in timp ce elevii realizeaza lista , profesorul construieste pe tabla tabelul:

Stiu

(Ce credem ca stim)

Vreau sa stiu

(Ce vrem sa stim)

Am invatat

(Ce am invatat ?)

      se cere perechilor sa spuna ce au scris si noteaza in coloana din stanga informatiile cu care tot grupul este de acord ;

      folosind aceeasi metoda elevii vor elabora o lista de intrebari;

      profesorul noteaza in a doua coloana a tabelului intrebarile. Aceste intrebari vor evidentia nevoile de invatare ale elevilor in legatura cu tema abordata ;

      elevii citesc cerintele de lucru din fisa de laborator nr. 2 individual ;

      se trece apoi la efectuarea cerintelor din fisa de laborator nr. 2 ; se noteaza ceea ce se constanta experimental ;

      se revine asupra intrebarilor formulate in a doua coloana, se constata la care s-au gasit raspunsurile in lucrarea de laborator si se trec in coloana "Am invatat" ;

      elevii vor face comparatie intre ceea ce ei cunosteau deja despre tema abordata, tipul si continutul intrebarilor pe care le-au formulat si ceea ce ei au invatat prin efectuarea experimentelor de laborator ;

      elevii vor discuta care din intrebarile lor au gasit raspuns prin informatiile furnizate de experimentelor de laborator si care dintre ele inca necesita un raspuns.

3. Evaluarea activitatii

      profesorul face aprecieri la modul cum s-au implicat elevii in aceasta activitate ;

      se vor nota elevii care au dat interes deosebit la efectuarea lucrarilor de laborator si

care au interpretat corect experimentele;

      se va da o fisa de evaluare, care va cuprinde intrebari cu privire la metoda folosita.

4. Asigurarea transferului

      se va da o tema pentru acasa. Ex. 4, pag. 79 din manual

Numele si prenumele elevului ..

Fisa nr. 1

Stiu

(Ce credem ca stim)

Vreau sa stiu




(Ce vrem sa stim)

Am invatat

(Ce am invatat ?)


Numele si prenumele elevului ..

Fisa nr. 1

Stiu

(Ce credem ca stim)

Vreau sa stiu

(Ce vrem sa stim)

Am invatat

(Ce am invatat ?)

Tipuri de reactii chimice

Definitia reactiilor de schimb

Ce este reactia de neutralizare

Ce sunt indicatorii

Pentru a simboliza un precipitat se foloseste semnul ↓, iar pentru substantele gazoase, semnul ↑

Daca mai sunt si alte reactii chimice care fac parte din reactiile de schimb

Daca indiferent de compozitia substantelor, o reactie poate avea loc

Exista si alte reactii chimice ce fac parte din reactiile de schimb

Reactia dintre un acid si un carbonat solid se numeste reactie de efervescenta

Datorita formarii CO2, reactiile la care participa un carbonat solid se folosesc pentru recunoasterea carbonatilor

Reactia dintre o sare si un acid mai slab ca radicalul acid din sare nu are loc

Stingerea prafului de copt este o reactie de efervescenta

Apa de baut poate fi verificata daca este clorinata cu ajutorul azotatului de argint

Clorura de argint este un precipitat alb


Fisa de laborator nr. 2

Numele si prenumele elevului ..

Lucrare de laborator

Reactia de schimb sau dubla inlocuire

Tip de reactie

Substante si ustensile de laborator

Mod de lucru

Observatii experimentale

Ecuatia reactiei chimice

Reactia dintre o sare si un acid

- solutii de: HCl, AgNO3, CaCl2, de otet (CH3COOH), apa minerala

- CaCO3 solid

- praf de copt, (NH4)2CO3

1. Se ia eprubeta ce contine CaCO3 solid si se toarna cateva picaturi de solutie de HCl; ce se observa ?

2. Se ia eprubeta ce contine solutia de CaCl2 si se toarna cateva picaturi de apa minerala

3. Se ia eprubeta ce contine praf de copt si se toarna cateva picaturi de solutie de otet; se noteaza ce se observa

4. Se ia eprubeta cu solutie de HCl si se toarna cateva picaturi de solutie de AgNO3; se noteaza ce se observa

5. Se ia o proba de apa de baut si se toarna cateva picaturi de solutie de AgNO3; se noteaza ce se observa

1.

2.

3.

4.

5.

1. CaCO3 + . HCl + .

2. CaCl2 + H2CO3 + .

3. (NH4)2CO3 + .CH3COOH → + ..

4. HCl + AgNO3 + .

5.








Politica de confidentialitate


Copyright © 2019 - Toate drepturile rezervate

Chimie




Procesul de scimbare a gazelor
Proiect Chimie Aplicata si Stiinta Materialelor - Schimbator de caldura
Rasinile diacrilice
Dozarea acidului sulfuros si a sulfitilor prin metoda iodometrica
PROPRIETATILE PLASTIFIANTILOR
POLIMERI ANORGANICI AI FOSFORULUI
Sinteza si caracterizarea unor combinatii complexe ale Cu(II), Fe(III) si Mn(III) cu ligandul rezultat prin condensarea trietilenteraminei cu acid bar
Schimbarea starilor de agregare
TERTBUTIL-METILCETONA (PINACOLONA)
METODE ELECTROCHIMICE DE ANALIZA - METODA CONDUCTOMETRICA DE ANALIZA